BAB III METODE PENELITIAN
E. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat yang digunakan dalam mengumpulkan data penelitian (Sanjaya, 2011:83). Pada penelitian ini, yang menjadi penanda atas keberhasilan yaitu adanya peubah minat dan kemampuan menyimak cerita anak.
Tabel 3.1 Peubah dalam Penelitian
No Peubah Indikator Data Pengumpulan Instrumen
1 Minat a.Perasaan senang b.Perhatian c.Keingintahuan d.Partisipasi Skor rata-rata observasi dan kuesioner Observasi dan kuesioner a.Lembar observasi minat b.Lembar kuesioner minat
2 Menyimak a.Rata-rata skor kemampuan menyimak siswa b.Presentase jumlah siswa yang mencapai KKM Skor rata-rata nilai menyimak siswa Tes Lembar soal evaluasi
45 2. Kisi-Kisi Instrumen Penelitian a. Observasi
Observasi minat belajar dilakukan saat pembelajaran berlangsung. Observasi dilakukan oleh peneliti dengan rubrik penelitian yang sudah disiapkan oleh peneliti. Peneliti memberikan skor 1, 2, 3, dan 4 di setiap pertanyaan yang muncul pada siswa dalam proses pembelajaran. Skor 1 jika siswa tidak meresppon tindakan yang termasuk dalam kriteria, skor 2 jika tindakan siswa sering tidak sesuai dengan kriteria, skor 3 jika tindakan siswa sering sesuai dengan kriteria, skor 4 jika tindakan siswa sesuai dengan kriteria.
Penelitian ini tidak menggunakan alternatif jawaban netral (N) karena menurut peneliti jika disediakan pilihan jawaban tengah (N) maka cenderung responden memilihnya sehingga data mengenai perbedaan di antara responden tersebut kurang memberikan informasi yang sebenarnya. Kisi-kisi panduan pengamatan minat dapat dilihat pada tabel.
Table 3.2 Kisi-kisi Panduan Pengamatan Minat Siswa
No Indikator Pertanyaan Skor
1 2 3 4
1
Ekspresi perasaan senang.
a. Siswa mengikuti pembelajaran dengan antusias.
b. Siswa bersemangat jika mendapatkan tugas dari guru.
c. Siswa datang tepat waktu sebelum pelajaran dimulai.
d. Siswa menyiapkan buku pelajaran sebelum pelajaran dimulai.
46
No Indikator Pertanyaan Skor
1 2 3 4
e. Siswa duduk dengan tenang untuk belajar.
2
Perhatian dalam mengikuti pelajaran
a. Siswa aktif bertanya di dalam kelas.
b. Siswa aktif menjawab pertanyaan.
c. Siswa menyimak penjelasan guru dengan seksama.
d. Siswa tidak melamun di dalam kelas.
e. Siswa tidak mengganggu teman lain ketika belajar.
3
Ketertarikan siswa pada materi
a. Siswa giat membaca buku pelajaran.
b. Siswa membaca materi terlebih dahulu sebelum diajarkan oleh guru.
c. Siswa membuat catatan mengenai materi yang dipelajari.
d. Siswa serius menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru.
e. Siswa mencari tahu berdasarkan sumber lain.
4
Ketertarikan siswa pada metode guru
a. Siswa menanyakan kepada guru hal yang bisa dibantu.
b. Siswa antusias dengan metode pembelajaran yang diajarkan guru. c. Siswa memperhatikan saat guru
menjelaskan pelajaran di dalam kelas. d. Siswa aktif mengikuti pelajaran dari awal
sampai akhir.
e. Siswa memperhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang disampaikan guru.
5
Keterlibatan siswa dalam pembelajaran
a. Siswa aktif menyampaikan pendapat saat diskusi.
b. Siswa mau membantu teman lain yang mengalami kesulitan dalam belajar. c. Siswa bekerjasama dengan kelompok.
d. Siswa maju mengerjakan tugas.
e. Siswa mengajukan diri untuk menjawab spotan pertanyaan yang diajukan guru.
47 b. Wawancara
Wawancara digunakan untuk mengetahui seberapa jauh minat dan kemampuan siswa dalam menyimak yang dilakukan pada siswa dan guru kelas. agar data yang diperoleh sesuai dengan apa yang diharapkan, maka sebelum wawancara terlebih dahulu menyiapkan panduan wawancara. Kisi-kisi panduan wawancara dapat dilihat pada tabel.
Tabel 3.3 Kisi-kisi Panduan Wawancara Guru Kelas
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah siswa antusias saat pelajaran berlangsung?
2 Apakah siswa membuat kegaduhan saat pembelajaran berlangsung?
3 Apakah siswa fokus saat keguatan menyimak?
4 Apakah siswa aktif dalam menjawab setiap pertanyaan?
5 Kesulitan apa yang dihadapi ketika pembelajaran menyimak?
6 Metode pembelajaran apa yang digunakan pada saat pembelajaran menyimak?
7 Kesulitan apa yang ditemukan saat menggunakan metode tersebut? 8 Apakah penggunaan metode dapat
berpengaruh terhadap kemampuan menyimak siswa?
9 Bagaimana nilai pada kemampuan menyimak siswa?
48
Tabel 3.4 Kisi-kisi Panduan Wawancara Siswa
No Pertanyaan Jawaban
1
Apakah kamu senang saat pembelajaran menyimak cerita pada pelajaran bahasa Indonesia?
2 Apakah kamu selalu mengerjakan tugas yang diberikan oleh gurumu?
3 Apakah kamu suka mendengarkan cerita anak?
4
Apakah kamu bisa menceritakan kembali apa yang sudah dijelaskan oleh gurumu bila salah satu temanmu bertanya?
5 Apakah gurumu sering membacakan materi dari buku paket?
6 Mana yang lebih senang, mendengarkan cerita yang dibacakan guru apa temanmu?
c. Angket / Kuesioner
Kuesioner diberikan pada semua siswa kelas 3B SDN 1 Kebondalem Lor dengan alokasi waktu 20 menit dengan pertanyaan yang berjumlah 25. Kisi-kisi kuesioner/angket dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 3.5 Kisi-kisi Angket Minat Belajar Siswa
Indikator Soal Item positif Soal Item negative
a. Ekspresi perasaan senang. 1, 3, 5 2, 4 b. Perhatian dalam mengikuti pelajaran. 1, 2, 3 4, 5
c. Ketertarikan siswa pada
materi. 2, 3, 4 1, 4
d. Ketertarikan siswa pada
metode guru. 2, 4 1, 3, 5
e. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran
49
Tabel 3.6 Penskoran Lembar Angket
Alternatif Jawaban
Skor
Item Positif Item Negatif
Sangat Setuju 4 1
Setuju 3 2
Tidak Setuju 2 3
Sangat Tidak Setuju 1 4
Tabel 3.7 Kisi-kisi Panduan Kuesioner Minat Siswa
No Indikator Pertanyaan Skor SS S TS STS 1 Ekspresi perasaan senang.
1. Saya mengikuti pembelajaran dengan antusias.
2. Saya tidak bersemangat jika mendapatkan tugas dari guru. 3. Saya datang tepat waktu
sebelum pelajaran dimulai. 4. Saya tidak menyiapkan buku
pelajaran sebelum pelajaran dimulai.
5. Saya duduk dengan tenang untuk belajar. 2 Perhatian dalam mengikuti pelajaran
1. Saya aktif bertanya di dalam kelas.
2. Saya aktif menjawab pertanyaan.
3. Saya menyimak penjelasan guru dengan seksama.
4. Saya melamun di dalam kelas. 5. Saya mengganggu teman lain
ketika belajar.
3
Ketertarikan siswa pada materi
1. Saya malas membaca buku pelajaran.
2. Saya membaca materi terlebih dahulu sebelum diajarkan oleh guru.
3. Saya membuat catatan mengenai materi yang dipelajari.
50
No Indikator Pertanyaan
Skor
SS S TS STS
4. Saya malas menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru.
5. Saya mencari tahu berdasarkan sumber lain.
4
Ketertarikan siswa pada metode guru
1. Saya tidak menanyakan kepada guru hal yang bisa dibantu. 2. Saya antusias dengan metode
pembelajaran yang diajarkan guru.
3. Saya tidak memperhatikan saat guru menjelaskan pelajaran di dalam kelas.
4. Saya aktif mengikuti pelajaran dari awal sampai akhir. 5. Saya tidak memperhatikan
langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang disampaikan guru. 5 Keterlibatan siswa dalam pembelajaran
1. Saya aktif menyampaikan pendapat saat diskusi.
2. Saya diam saja saat siswa lain mengalami kesulitan dalam belajar.
3. Saya tidak bekerjasama dengan kelompok.
4. Saya maju mengerjakan tugas. 5. Saya mengajukan diri untuk
menjawab spotan pertanyaan yang diajukan guru.
Jumlah Skor
Penelitian ini tidak menggunakan alternatif jawaban netral (N) karena menurut peneliti jika menggunakan alternatif jawaban netral (N) maka responden justru akan cenderung memilih alternatif jawaban netral (N) sehingga tidak didapatkan hasil dan informasi yang sebenarnya.
51 d. Tes
Tes tertulis digunakan untuk mengukur tingkat kemampuan siswa dalam menyimak cerita anak. Dalam penelitian ini, peneliti membuat soal tes objektif yakni tes yang jawabannya dapat diberi skor niai secara lugas (seadanya) menurut pedoman yang ditentukan sebelumnya. Tes objektif yang digunakan adalah tes pilihan ganda yang dikembangkan sendiri oleh peneliti dengan bimbingan dosen pembimbing. Peneliti menyiapkan 30 soal berkaitan dengan materi pada siklus I dan 30 soal berkaitan dengan materi pada siklus II. Penskoran untuk setiap soal bila jawaban benar diberi skor 1 dan bila jawaban salah atau tidak menjawab diberi skor 0. Setelah soal tersebut disusun, peneliti melakukan validasi dengan mengujikan soal kepada siswa angkatan sebelumnya. Nantinya akan di ambil 20 soal yang valid untuk digunakan sebagai soal evaluasi. Soal evaluasi tersebut akan diberikan pada akhir siklus I dan siklus II. Soal tersebut diberikan pada akhir siklus dengan maksud untuk mengukur kemampuan siswa dalam aspek kognitif atau tingkat penguasaan materi pembelajaran yang diperoleh siswa.
