BAB III METODOLOGI PENELITIAN
F. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen non tes. Instrumen non tes yang digunakan dalam penelitian ini berupa kuesioner dan daftar cek.
1. Kuesioner
Kuesioner adalah suatu teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab (Sugiyono, 2012: 203). Kuesioner dapat dibuat oleh peneliti sesuai dengan kebutuhan data yang diinginkan. Pada penelitian ini, kuesioner dibuat untuk mengetahui penerapan program Penguatan Pendidikan Karakter (PPK).
Penelitian ini menggunakan dua jenis kuesioner yaitu kuesioner terbuka dan kuesioner tertutup. Kuesioner terbuka (open-ended quesion)
53
adalah yang perlu dijawab sendiri oleh responden, artinya tidak ada batasan bagi reponden untuk menuangkan jawabannya. Kuesioner tertutup (close-ended question) di mana responden diminta memilih suatu jawaban dari suatu daftar jawaban yang disediakan peneliti. Pertanyaan tertutup sering digunakan dan cukup populer dalam penelitian survei karena memberikan keseragaman jawaban sehingga data yang diperoleh lebih mudah diolah.
a. Kuesioner tertutup
Kuesioner tertutup digunakan pada penelitian ini untuk mempermudah peneliti mengetahui tingkat penerapan program penguatan pendidikan karakter di sekolah dasar negeri se-Kecamatan Kalasan, Kabupaten Sleman. Pertanyaan tertutup (close-ended question), responden memilih suatu jawaban dari suatu daftar jawaban yang disediakan peneliti. Penggunaan pertanyaan tertutup sering digunakan dan cukup populer dalam suatu penelitian survei, karena memberikan keseragaman jawaban sehingga data yang diperoleh lebih mudah diolah daripada bentuk pertanyaan terbuka (Morissan, 2012: 170). Berikut ini merupakan kisi-kisi instrumen kuesioner tertutup PPK berbasis kelas yang meliputi tiga aspek yaitu sosialisasi, pra observasi, dan observasi kelas.
Tabel 3.4 Kisi-kisi Kuesioner Tertutup
Aspek No Butir
Sosialisasi
Memperoleh sosialisasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) 1 Sosialisasi Penguatan Pendudukan Karakter melalui Kelompok
Kerja Guru 2
Pra Observasi
54
Aspek No Butir
Integrasi PPK di silabus dalam RPP 4
Observasi Kelas
Pembiasaan sikap/ karakter sebelum memulai pembelajaran 5 Mengelola kelas dengan mengintegrasikan PPK 6 Menerapkan metode pembelajaran yang mendukung PPK 7 Mengaitkan isi materi pembelajaran dengan kegiatan
sehari-hari 8
Memfasilitasi tumbuh kembang peserta didik 9 Mencatat perkembangan karakter peserta didik 10 Memberikan umpan balik kepada peserta didik tentang karakter
yang dituangkan di RPP 11
Tabel 3.5 merupakan kisi-kisi dari pertanyaan tertutup. Pertanyaan tertutup terdiri dari tiga aspek yaitu sosialisasi, pra observasi, dan observasi kelas. Aspek sosialisasi terdapat pada nomor 1 dan 2. Aspek pra observasi terdapat pada butir nomor 3 dan 4. Aspek observasi kelas terdapat pada nomor 5, 6, 7, 8, 9, 10, dan 11. Berikut adalah instrumen pertanyaan tertutup yang digunakan dalam penelitian ini.
Tabel 3.5 Instrumen Kuesioner Tertutup
No Aspek yang Diamati Ya Tidak
Sosialisasi
1
Apakah Bapak/Ibu memperoleh sosialisasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dari kepala sekolah atau guru yang mengikuti pelatihan PPK? 2 Apakah Bapak/Ibu sudah mendapatkan sosialisasi
PPK melalui Kelompok Kerja Guru (KKG)?
Pra Observasi
3 Mengintegrasikan nilai-nilai utama PPK dalam desain silabus
4 Mengintegrasikan nilai-nilai utama PPK di silabus ke dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Observasi Kelas
5 Melaksanakan pembiasaan sikap/karakter sebelum memulai pembelajaran
6 Mengelola kelas dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter
7 Menerapkan metode pembelajaran yang sesuai dengan penerapan nilai-nilai karakter
8 Mengaitkan isi materi pembelajaran dengan persoalan kehidupan sehari-hari
55
No Aspek yang Diamati Ya Tidak
9
Memfasilitasi setiap siswa untuk
menumbuhkembangkan karakter yang dirancang dalam RPP
10 Mencatat perkembangan karakter siswa 11 Memberikan umpan balik kepada siswa tentang
karakter yang dirancang dalam RPP
Peneliti menggunakan kuesioner dengan skala Guttman. Skala Guttman merupakan skala komulatif. Skala Guttman mengukur suatu dimensi saja dari suatu variabel yang multidimensi (Sudaryono, 2016: 104). Dengan menggunakan skala Guttman, peneliti mendapatkan jawaban yang tegas (konsisten) terhadap suatu permasalahan yang ditanyakan. Skala Guttman sangat baik untuk meyakinkan peneliti tentang kesatuan dimensi dan sikap atau sifat yang diteliti, yang sering disebut dengan atribut universal (Rianse & Abdi, 2011: 155). Adapun penggunaan skala Guttman adalah sebagai berikut.
Tabel 3.6 Skala Guttman
Variabel Skor
Ya 1
Tidak 0
Skala Guttman di atas dapat dibuat bentuk pilihan ganda dan bisa juga dibuat dalam bentuk daftar centang. Jawaban responden berupa skor tertinggi bernilai 1 dan skor terendah bernilai 0 (Sudaryono, 2016: 105).
b. Kuesioner terbuka
Kuesioner terbuka digunakan untuk mengungkap jenis data yang respondennya bersifat terbatas (eksploratif). Pada penelitian
56
ini, kuesioner terbuka digunakan untuk menggali data yang menyangkut nilai karakter yang dikembangkan dan nilai karakter yang diterapkan. Berikut adalah kisi-kisi dari pertanyaan terbuka yang digunakan oleh peneliti.
Tabel 3.7 Kisi-kisi Instrumen Kuesioner Terbuka
Aspek No Butir
Praktik baik yang dilakukan 1
Informasi Penguatan Pendidikan Karakter selain dari Kelompok
Kerja Guru (KKG) 2
Cara mengintegrasikan nilai utama PPK dalam desain silabus 3 Cara mengintegrasikan nilai utama PPK di silabus ke dalam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4
Cara pembiasaan sikap/ karakter yang dilakukan sebelum
memulai pembelajaran 5
Cara mengelola kelas dengan mengintegrasikan nilai karakter 6 Metode pembelajaran yang digunakan di sekolah untuk
mendukung penerapan nilai karakter 7
Cara mengaitkan isi materi pembelajaran dengan penguatan
Pendidikan Karakter (PPK) 8
Cara memfasilitasi setiap peserta didik untuk
menumbuhkembangkan karakter yang dirancang di RPP 9 Cara mencatat perkembangan karakter peserta didik 10
Kendala yang dihadapi 11
Tabel 3.7 merupakan kisi-kisi dari pertanyaan terbuka yang terdiri dari 11 butir soal. Kisi-kisi tersebut diwujudkan menjadi pertanyaan terbuka sebagai berikut.
Tabel 3.8 Instrumen Kuesioner Terbuka
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah praktik baik yang dilakukan?
2 Selain dari Kelompok Kerja Guru (KKG) dari mana Bapak/ Ibu mendapatkan informasi tentang PPK? 3 Bagaimana cara Bapak/ Ibu mengintegrasikan nilai-nilai
utama PPK dalam desain silabus? 4
Bagaimana cara Bapak/ Ibu mengintegrasikan silai-nilai utama PPK di silabus ke dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
5 Cara pembiasaan sikap/ karakter seperti apa yang dilakukan Bapak/Ibu sebelum menilai pembelajaran? 6 Bagaimana cara Bapak/ Ibu mengelola kelas dengan
57
No Pertanyaan Jawaban
7
Metode pembelajaran yang seperti apa yang biasa digunakan di sekolah untuk mendukung penerapan nilai-nilai karakter?
8 Bagaimana cara Bapak/Ibu mengaitkan isi materi pembelajaran dengan penguatan pendidikan karakter? 9
Bagaimana cara Bapak/Ibu memfasilitasi setiap siswa untuk menumbuhkembangkan karakter yang dirancang dalam RPP?
10 Bagaimana cara Bapak/Ibu mencatat perkembangan karakter siswa?
11 Apa kendala-kendala yang dihadapi dalam implementasi PPK?
Instrumen pertanyaan kuesioner terbuka digunakan untuk mengetahui sejauh mana penerapan pendidikan karakter di sekolah dasar negeri se-Kecamatan Kalasan, Kabupaten Sleman. Sampel penelitian akan menjawab kuesioner tertutup dan terbuka yang dilakukan saat pengambilan data.
2. Daftar Cek/ Check List
Daftar cek adalah daftar yang berisi subjek aspek-aspek yang akan diamati (Sudaryono, 2016: 80). Peneliti menggunakan daftar cek untuk membantu mengorganisir data penelitian yang dibutuhkan atau dicari. Berikut adalah Tabel 3.9 yang memuat daftar cek yang digunakan dalam menguji dokumentasi penelitian.
Tabel 3.9 Daftar Cek Dokumentasi
No Data Sekolah Jumlah Sampel Penelitian Keterangan Sesuai Tidak Sesuai 1 SDN Bendungan 5 √ 2 SDN Bogem 1 4 √ 3 SDN Bogem 2 4 √ 4 SDN Kalasan 1 8 √ 5 SDN Kalasan Baru 8 √ 6 SDN Karangnongko 1 4 √ 7 SDN Karangnongko 2 4 √ 8 SDN Kertirejo 4 √
58 No Data Sekolah Jumlah Sampel Penelitian Keterangan Sesuai Tidak Sesuai 9 SD Negeri Kledokan 4 √ 10 SDN Kowangbinangun 4 √ 11 SDN Pakem 4 √ 12 SDN Pucung 4 √ 13 SDN Purwobinangun 4 √ 14 SDN Purwomartani 8 √ 15 SDN Salakan Lor 4 √ 16 SDN Sambiroto 1 4 √ 17 SDN Sambiroto 2 4 √ 18 SDN Sidorejo 8 √ 19 SDN Sorogenen 1 5 √ 20 SDN Sorogenen 2 4 √ 21 SDN Tamanan 1 8 √ 22 SDN Tamanan 2 4 √ 23 SDN Temanggal 4 √ 24 SDN Tunjungsari 1 5 √ 25 SDN Tunjungsari 2 4 √ Jumlah 123