BAB III METODE PENELITIAN
3.7 Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen penelitian merupakan alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah (Sangadji, 2010: 64). Instrumen untuk pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan non tes. Instrumen tes yang digunakan untuk pengumpulan data yaitu lembar kisi-kisi soal pretest dan posttest. Sedangkan instrumen non tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar wawancara kepala sekolah , lembar wawancara guru kelas IV, lembar observasi pembelajaran di kelas, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
3.7.1 Tes
Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes prestasi berupa pretest dan posttest yang masing-masing terdiri dari 25 butir soal. Semua butir soal yang terdapat pada pretest dan posttest mewakili 3 indikator yang telah ditentukan oleh peneliti. Berikut ini adalah kisi-kisi soal tes yang digunakan dalam penelitian ini :
KD : 3.8 Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya. Untuk lebih jelasnya, kisi-kisi soal pretest dan posttest dapat dilihat pada tabel 3.2
Tabel 3.2 Kisi-kisi soal Pretest
Kisi-kisi soal pretest
Indikator Nomor Soal Jumlah
Soal
3.8.1 Menyebutkan bagian-bagian luar
tumbuhan 1,5, 6, 7,8,13,14,15,21,22 10
3.8.2 Mengidentifikasi letak dari
bagian-bagian luar tumbuhan 4,10,16,17,18,19,20 7 3.8.3 Menjelaskan fungsi dari bagian luar
tumbuhan 2,3,9,11,12, 23,24,25 8
Pada tabel di atas, dapat dilihat bahwa terdapat 10 soal pada indikator menyebutkan bagian-bagian luar tumbuhan. Selanjutnya terdapat 7 soal pada indikator mengidentifikasi letak dari bagian-bagian luar tumbuhan. Pada indikator menjelaskan fungsi dari bagian luar tumbuhan terdapat 8 soal isian singkat.
Tabel 3.3 Kisi-kisi soal posttest
Indikator Nomor Soal Jumlah
Soal
3.8.1 Menyebutkan bagian-bagian luar
tumbuhan 1, 2, 3, 4, 5,10,15,22,23,25 10
3.8.2 Mengidentifikasi letak dari
bagian-bagian luar tumbuhan 8i,9,16,17,21, 5
3.8.3 Menjelaskan fungsi dari bagian luar
tumbuhan 6,7,11,12,13,14,18,19,20,24 10
Pada tabel di atas, dapat dilihat bahwa terdapat 10 soal pada indikator menyebutkan bagian-bagian luar tumbuhan. Selanjutnya terdapat 5 soal pada indikator mengidentifikasi letak dari bagian-bagian luar tumbuhan. Pada indikator menjelaskan fungsi dari bagian luar tumbuhan terdapat 10 soal isian singkat.
3.7.2 Non Tes
Selain menggunakan tes, pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Instrumen non tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar wawancara, lembar observasi, dan lembar penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Lembar wawancara ditujukan kepada kepala sekolah dan kepada guru kelas IV. Hasil wawancara oleh responden dicatat oleh peneliti sebagai bahan penelitian. Teknik non tes lain yang digunakan selain wawancara adalah observasi. Peneliti menggunakan lembar observasi untuk melihat kondisi awal siswa kelas IVA dan IVB dan bagaimana cara guru mengajar pada saat pembelajaran di kelas. Instrumen lain yang digunakan oleh peneliti adalah lembar penilaian RPP berisi gambaran umum kegiatan pembelajaran di kelas ekperimen dan kelas kontrol. Perbedaan kegiatan pada kedua kelompok tersebut yaitu jika kegiatan pembelajaran pada kelompok eksperimen menggunakan media pembelajaran IPA berbasis metode Montessori sedangkan pada kelompok kontrol kegiatan pembelajarannya dilakukan seperti biasa tanpa menggunakan media pembelajaran IPA berbasis metode Montessori. Berikut ini adalah instrumen yang digunakan dalam penelitian :
3.7.2.1 Instrumen Wawancara
Di bawah ini adalah lembar wawancara kepala sekolah yang digunakan untuk pedoman penelitian:
Tabel 3.4 Lembar Wawancara Kepala Sekolah
No Pertanyaan
1 Apa saja prestasi akademik yang sudah dicapai SD Kanisius Sorowajan? 2 Apa saja prestasi non akademik yang sudah dicapai SD Kanisius Sorowajan? 3 Bagaimana hasil belajar/UN untuk materi IPA di SD Kanisius Sorowajan 4 Apa saja media pembelajaran IPA yang ada di SD Kanisius Sorowajan? 5 Bagaimana keadaan media tersebut apakah terawat atau tidak?
6 Darimana asal media IPA di SD Kanisius Sorowajan ini pak? Apakah hibah atau buatan sendiri?
7 Apakah guru saat mengajar IPA selalu menggunakan media?
6 Bagaimana respon siswa ketika guru mengajar menggunakan media? 7 Bagaimana pemahaman siswa ketika guru mengajar IPA menggunakan
media?
8 Bagaimana pemahaman siswa ketika guru mengajar IPA tidak menggunakan media?
9 Apa latar belakang siswa SD Kanisius Sorowajan secara umum?
Pada tabel lembar wawancara di atas terdapat 9 pertanyaan yang diajukan untuk kepala sekolah. Jawaban yang diberikan oleh kepala sekolah nantinya dicatat oleh peneliti. Pertanyataan yang diajukan yang pertama tentang prestasi akademik dan non akademik di SD Kanisius Sorowajan bagaimana hasil belajar/ UN untuk IPA, media yang ada di sana dan keadaannya, asal media darimana, apakah guru sering menggunakan pada waktu pembelajaran, pemahaman siswa dan bagaimana latar belakang siswa di SD Kanisius Sorowajan. Berikut ini adalah instrumen wawancara guru kelas yang digunakan untuk pedoman peneliti
Tabel 3.5 Lembar Wawancara Guru Kelas
NO PERTANYAAN
1 Apakah sekolah memiliki media pembelajaran IPA? 2 Bagaimana keadaan media IPA di sekolah?
3 Apakah disetiap kelas terdapat media pembelajaran IPA?
4 Metode dan media apa saja yang guru gunakan untuk mengajar mediaiPA?
5 Darimana media pembelajaran IPA yang guru gunakan? Apakah hibah atau buatan sendiri?
6 Bagaimana hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA? 7 Apa kendala guru ketika mengajar IPA menggunakan Media? 8 Berapa jumlah siswa laki-laki maupun perempuan di kelas?
Pada tabel di atas terlihat bahwa terdapat 10 pertanyaan yang diberikan kepada wali kelas IV. Wawancara ini dilakukan untuk mengetahui apakah guru menggunakan media pembelajaran secara optimal atau tidak, bagaimana hasil belajar siswa, kendala guru pada saat menggunakan media, dan menanyakan jumlah siswa untuk dimasukkan ke dalam sampel dan populasi pada penelitian ini. Jawaban guru nantinya akan dicatat oleh peneliti.
3.7.2.2 Instrumen Observasi
Berikut ini adalah instrument observasi kelas yang digunakan oleh peneliti sebagai panduan penelitian :
Tabel 3.6 Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas IV
No Yang Diamati
1. Guru menggunakan media pembelajaran untuk menjelaskan materi pembelajaran. 2. Guru menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media.
3. Media tersedia di dalam kelas.
4. Menggunakan media secara efektif dan efisien. 5. Siswa mengalami kesulitan untuk memahami materi. 6. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media.
7. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam mengikuti pembelajaran.
Pada tabel 3.6 terdapat 7 pernyataan dengan masing masing-masing pernyataan memiliki jawaban ya atau tidak. Jika peneliti mengamati bahwa di kelas guru menggunakan media pembelajaran untuk menjelaskan materi pembelajaran maka diberi centang pada kolom ya jika tidak menggunakan media pembelajaran untuk menjelaskan materi pembelajaran maka dicentang pada kolom tidak begitu seterusnya sampai jawaban terkahir.