BAB III METODOLOGI PENELITIAN
G. Instrumen Penelitian
2. Instrumen tes hasil belajar
Instrumen dalam penelitian terdiri dari tes dan nontes. Instrumen tes berupa tes hasil belajar biologi siswa, yaitu tes yang digunakan untuk mengukur sejauh mana siswa menguasai materi yang telah diberikan. Tes hasil belajar ini dalam bentuk tes objektif atau dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 25 soal dengan 4 pilihan. Dengan penskoran jika benar diberi skor 1 dan jika salah diberi skor 0. Soal-soal mengacu pada ranah kognitif, yaitu hafalan (C1), pemahaman (C2), aplikasi atau penerapan (C3), analisis (C4).4 Adapun kisi-kisi instrument tes adalah sebagai berikut:
4
Ahmad Sofyan, Tonih Feronika, dan Burhanudin Milama, Evaluasi Pembelajaran IPA berbasis Kompetensi, (Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2006), h. 15-17.
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Tes5
Sub Konsep
Jenjang Kognitif Jumlah Soal Jumlah Soal yang Digunakan C1 C2 C3 C4 1. Pengertian lingkungan 1*,2* 2 2 2. Komponen penyusun ekosistem 3,5* 4,6,7 8* 9, 10 * 8 3
3. Pola dalam interaksi ekosistem 11*, 12, 13* 14, 15*, 16* 17* 18 8 5 4. Pola interaksi manusia mempengaruhi ekosistem 19* 20 21, 22 * 4 2 5. Macam-macam dan dampak pencemaran lingkungan 23*, 24*, 27*, 28 25*, 29*, 30, 31 26, 32 33, 34 * 12 6 6. Usaha-usaha pencegahan pencemaran lingkungan 35 36*, 37, 38 39* 40 * 6 3 7. Penyebab dan mekanisme pemanasan global 41, 42 43, 44*, 45*, 46, 47 7 2 8. Dampak dari pemanasan global 48 49*, 50* 3 2 Jumlah 50 25 Keterangan :
*soal yang digunakan sebagai alat test (pretest-posttest)
Data yang digunakan untuk hasil belajar siswa ranah kognitif adalah nilai hasil tes dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Soal yang diberikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah sama. Soal tes hasil belajar biologi diberikan sebelum dan setelah siswa mempelajari materi interaksi makhluk hidup dengan
5
lingkungan menggunakan pendekatan saintifik kurikulum 2013 dan pendekatan ekspositori pada kelas kontrol.
Adapun instrument nontes dilakukan dengan lembar observasi. Lembar observasi ini dilakukan untuk mengukur proses belajar siswa.6 Lembar observasi dilakukan dengan mengamati siswa selama pembelajaran dan memberikan penilaian pada akhir pertemuan oleh dua orang observer yaitu peneliti dan guru bidang studi di sekolah yang bersangkutan.
Lembar observasi berupa lembar aktivitas siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Lembar aktivitas siswa terdiri dari dua bagian yaitu lembar aktivitas siswa aspek afektif dan lembar aktivitas siswa aspek psikomotor.
6
Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011), h. 84.
Tabel 3.3 Kisi-kisi lembar aktifitas siswa (aspek afektif) No Aspek
Sosial
Indikator Kriteria
1 Jujur Melaporkan hasil sesuai dengan pengamatan
Siswa mampu melaporkan hasil
praktikum sesuai dengan
pengamatan yang dilakukan
2 Disiplin Mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
Siswa mampu mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan oleh guru
3 Tanggung jawab
Menyelesaikan tugas sampai tuntas
Siswa mampu menyelesaikan pekerjaan/praktikum sampai tuntas sesuai dengan LKS yang diberikan oleh guru
4 Toleransi Menghormati pendapat kelompok lain yang berbeda dengan kelompoknya
Siswa menghormati pendapat kelompok lain apabila kelompok lain tersebut berbeda pendapat dengan kelompoknya
5 Gotong royong
Aktif dalam kerja kelompok
Siswa aktif dalam kerja kelompok dan dapat membagi-bagi tugas antar anggota kelompoknya dengan merata 6 Santun atau sopan Memperlakukan kelompok lain sebagaimana kelompok sendiri ingin diperlakukan
Siswa memperlakukan kelompok lain degan baik dan adil sebagaimana kelompok sendiri ingin diperlakukan
7 Percaya diri
Berani presentasi di depan kelas
Siswa mampu dan berani untuk presentasi di depan kelas dan menjelaskan secara jelas hasil praktikum kelompoknya kepada kelompok lain
Tabel 3.4 Rubrik penilaian lembar aktivitas siswa aspek afektif (sosial) kelas eksperimen dan kontrol
No Aspek Sosial
Indikator Kriteria
1 Jujur Melaporkan hasil sesuai dengan pengamatan
Siswa mampu melaporkan hasil
praktikum sesuai dengan
pengamatan yang dilakukan
2 Disiplin Mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
Siswa mampu mengumpulkan
tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan oleh guru
3 Tanggung jawab
Menyelesaikan tugas sampai tuntas
Siswa mampu menyelesaikan pekerjaan/praktikum sampai tuntas sesuai dengan LKS yang diberikan oleh guru
4 Toleransi Menghormati pendapat kelompok lain yang berbeda dengan kelompoknya
Siswa menghormati pendapat kelompok lain apabila kelompok lain tersebut berbeda pendapat dengan kelompoknya
5 Gotong royong
Aktif dalam kerja kelompok
Siswa aktif dalam kerja kelompok dan dapat membagi-bagi tugas antar anggota kelompoknya dengan merata 6 Santun atau sopan Memperlakukan kelompok lain sebagaimana kelompok sendiri ingin diperlakukan
Siswa memperlakukan kelompok lain degan baik dan adil sebagaimana kelompok sendiri ingin diperlakukan
7 Percaya diri
Berani presentasi di depan kelas
Siswa mampu dan berani untuk presentasi di depan kelas dan menjelaskan secara jelas hasil praktikum kelompoknya kepada kelompok lain
Tabel 3.5 Kisi-kisi lembar aktivitas siswa (Aspek psikomotor) No Pendekatan saintifik Indikator Kriteria 1 Mengamati Mengidentifi kasi masalah
Siswa mampu mengidentifikasi masalah sehingga siswa membuat hipotesis yang tepat
2. Menanya Mengajukan
pertanyaan
Mengajukan pertanyaan sehingga siswa mampu menggunakan alat dan bahan pada saat praktik
3. Mencoba Melakukan
praktik
Siswa mampu melakukan praktik
dengan menggunakan seluruh
prosedur yang tepat
4. Mengasosiasi kan Mengisi LKS dari hasil praktikum dan sumber yang ada
Siswa mampu mengisi lks dari hasil praktikum yang didapatkan dan dari sumber yang telah disediakan sebelumnya 5. Mengkomuni kasikan Mempresenta sikan hasil praktik
Siswa mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya diri
6. (Menyimpulkan) Menarik kesimpulan
Siswa mampu menarik generalisasi dari serangkaian hasil kegiatan percobaan, kesimpulan bukan merupakan pendapat pribadi
Tabel 3.6 Rubrik lembar aktivitas siswa ( aspek psikomotor) kelas eksperimen dan kontrol
No Pendekatan saintifik
Indikator Kriteria
1 Mengamati Mengidentifika
si masalah
Siswa mampu mengidentifikasi masalah sehingga siswa membuat hipotesis yang tepat
2. Menanya Mengajukan
pertanyaan
Mengajukan pertanyaan sehingga siswa mampu menggunakan alat dan bahan pada saat praktik
3. Mencoba Melakukan
praktik
Siswa mampu melakukan praktik dengan menggunakan seluruh prosedur yang tepat 4. Mengasosiasi kan Mengisi LKS dari hasil praktikum dan sumber yang ada
Siswa mampu mengisi lks dari hasil praktikum yang didapatkan dan dari sumber yang telah disediakan sebelumnya 5. Mengkomuni kasikan Mempresentasi kan hasil praktik
Siswa mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya diri
6. (Menyimpul kan)
Menarik kesimpulan
Siswamampu menarik generalisasi dari serangkaian hasil kegiatan percobaan, kesimpulan bukan merupakan pendapat pribadi
Berdasarkan kisi-kisi pada tabel 3.3, 3.4, 3.5 dan 3.6 lembar observasi aktivitas proses pembelajaran siswa aspek afektif dan psikomotor dilihat dari rubrik yang sudah tersedia. Apabila pada proses pembelajaran siswa memenuhi kriteria yang ada di rubrik berarti di check list (V), sebaliknya apabila siswa tidak memenuhi kriteria pada rubrik berarti kolom lembar observasi dikosongkan.