Kisi-Kisi Instrumen Penelitian

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

Lampiran 5 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian

Sekolah : MTs Negeri Tangerang 2 Pamulang

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 80 menit Jumlah Soal : 50 soal

Bentuk soal : Tes Objektif Pilihan Ganda

Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, koneptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar :

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan seta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukan prilaku ilmiah (memilki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

3.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya. 3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup.

3.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem 4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya.

Sub konsep Indikator Aspek kognitif Jumlah soal C1 C2 C3 C4 1. Pengertian lingkungan 2. Komponen penyusun ekosistem

3. Pola dalam interaksi ekosistem

4. Pola interaksi manusia mempengaruhi ekosistem 5. Macam-macam dan dampak pencemaran lingkungan 6. Usaha-usaha pencegahan pencemaran lingkungan. 7. Penyebab dan mekanisme

pemanasan global 8. Dampak dari pemanasan

global

Menjelaskan pengertian lingkungan 1, 2 2

Menentukan komponen penyusun ekosistem dan saling hubungan antar komponen

3, 5 4, 6, 7 8 9, 10 8

Menjelaskan interaksi dalam ekosistem membentuk suatu pola

11, 12, 13

14,15,1 6,

17 18 8

Mengidentifikasi pola interaksi manusia dalam mempengaruhi ekosistem

19, 20 21, 22 4

Mendeskripsikan macam-macam pencemaran yang terjadi di lingkungan

23, 24 25, 26 4

Mengidentifikasi dampak dari macam-macam pencemaran yang terjadi di lingkungan

27, 28 29, 30, 31

32 33, 34 8

Menentukan usaha-usaha dalam mencegah pencemaran lingkungan

35 36, 37,

39 40 6

Mendeskripsikan penyebab dan mekanisme dari pemanasan global

41, 42 43,44,4 5,46, 47

Mengidentifikasi dampak dari terjadinya pemanasan global

48 49, 50 3

KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN

Sekolah : MTs N Tangerang 2 Pamulang

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 80 menit Jumlah Soal : 50 soal

Bentuk soal : Tes Objektif Pilihan Ganda Kompetensi Inti :

5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

7. Memahami pengetahuan (faktual, koneptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

8. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar :

1.2 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan seta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

3.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya. 3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup.

3.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem 4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya.

Sub Konsep Indikator Soal Soal Jawaban Tingkat Kognitif Lingkungan Menjelaskan

pengertian dari lingkungan

1. Segala sesuatu di luar individu merupakan sistem yang kompleks sehingga dapat mempengaruhi satu sama lain disebut... a. lingkungan b. komunitas c. ekosistem d. populasi A C1 Menjelaskan pengertian dari ekosistem

2. Interaksi antar kesatuan berbagai komunitas dengan lingkungan disebut....

a. individu b. populasi c. komunitas d. ekosistem D C1 Komponen abiotik dan biotik pada

ekosistem

Menyebutkan komponen abiotik yang terdapat pada ekosistem

3. Bagian yang termasuk komponen abiotik adalah..

a. matahari, batu, anak ayam dan induknya b. matahari, batu, tanah dan udara

c. pohon padi, orang dan ayam d. pohon padi, orang dan awan

B C1

Menjelaskan pengertian dari ekosistem

4. Suatu ekosistem terbentuk sebagai hasil interaksi antar...

a. komunitas dengan lingkungan abiotiknya b. individu dengan lingkungannya

c. populasi dengan komunitas sekitarnya d. komunitas dengan komponen biotik lainnya Menyebutkan

komponen biotik pada ekosistem kolam

5. Ikan di dalam suatu komunitas kolam berperan sebagai.. a. produsen b. konsumen c. komponen abiotik d. pengurai B C1 Mengidentifikasi peran komponen abiotik pada ekosistem

6.Proses fotosintesis pada tumbuhan dapat terselenggara apabila tersedia...

a. klorofil, cahaya matahari, oksigen dan mineral

b. daun, karbon dioksida, mineral dan cahaya c. klorofil, CO2, air serta cahaya matahari d. oksigen, air, klorofil, dan cahaya matahari

C C2

Mengidentifikasi komponen pada ekosistem

7. Saat kegiatan praktikum di kebun sekolah, kelompok Susi mencatat adanya 21 tanaman rumput, 2 tanaman bunga soka, dan 14 ekor semut. Dari data tersebut kelompok Susi mencatat data komponen....

a. individu b. populasi c. komunitas d. ekosistem D C2 Mengaplikasikan hubungan antar komponen dalam ekosistem

8. Dalam akuarium tertutup terdapat hewan dan tumbuhan air yang dapat bertahan hidup selama beberapa hari. Hal ini disebabkan oleh adanya...

a. mineral dan air yang cukup

b. tumbuhan air untuk sumber makanan c. keseimbangan kadar gas O2 dan CO2 d. kadar gas CO2 lebih besar dari pada O2 Menentukan

komponen abiotik dan biotik pada ekosistem

9. Perhatikan tabel ekosistem dibawah ini!

Komponen Kebun Sawah Danau

Produsen Rumput padi 1

Konsumen I Jangkrik 2 Ikan

kecil

Konsumen II Ayam Katak 3

Konsumen III

Elang 4 Ular

Pengurai 5 Jamur Mikroba

Pelengkap 1,2,3,4 dan 5 yang benar secara berurutan adalah..

a. pohon bakau, tikus, ikan mas, elang dan pengurai

b. fitoplankton, belalang, ikan gabus, ular dan jamur saprofit

c. rumput, burung pipit, kepiting, ular dan mikroba

d. zooplankton, wereng, katak, bangau dan jamur saprofit

B C4

proses rantai makanan yang tepat : 1) katak 2) udang 3) plankton 4) ikan 5) ular 6) elang

Urutan komponen rantai makanan yang benar adalah.. a. 1-3-4-5 b. 2-4-5-6 c. 3-4-5-6 d. 4-5-6-1 Interaksi dalam ekosistem membentuk suatu pola Menyebutkan pengertian dari organisme heterotrof

11. Organisme yang bergantung pada organisme lain untuk memperoleh makanan disebut organisme... a. autotrof b. heterotrof c. trofi d. fototrofi B C1 Memasangkan pengertian dari jaring-jaring makanan

12. Sekumpulan rantai makanan yang saling berhubungan disebut... a. jaring-jaring makanan b. jaring-jaring kehidupan c. piramida makanan d. rantai makanan A C1

Memasangkan jenis tanaman paku kedalam macam-macam simbiosis pada makhluk hidup 13.

Interaksi makhluk hidup berdasarkan gambar diatas adalah.. a. kompetisi b. simbiosis komensalisme c. simbiosis mutualisme d. simbiosis parasitisme D C1 Mengidentifikasi keseimbangan ekosistem

14. Ekosistem dikatakan seimbang bila jumlah... a. konsumen sama dengan produsen

b. produsen lebih besar dari konsumen c. produsen lebih kecil dari konsumen d. konsumen dan produsen lebih besar dari

pengurai

A C2

Mengidentifikasi peranan bakteri saprofit

15. Bakteri saprofit merupakan organisme yang dapat mengubah senyawa organik menjadi senyawa anorganik. Kedudukan bakteri tersebut sebagai komponen...

a. produsen b. konsumen c. dekomposer d. predator

C C2

organisme heterotrof

a. setiap organisme hanya memilki suatu interaksi dengan organisme lain dalam satu lingkungan

b. semua tumbuhan merupakan produsen karena semua tumbuhan dapat melakukan proses fotosintesis

c. herbivora tidak pernah menjadi predator bagi hewan lainnya

d. pada ekosistem buatan tidak terjadi rantai makanan

Memberi contoh organisme yang bersimbiosis komensalisme

17. Pola kehidupan berikut ini yang termasuk simbiosis komensalisme adalah...

a. kutu pada tubuh kucing b. burung jalak dengan kerbau c. benalu dengan pohon jambu air d. anggrek dengan pohon mangga

D C3

Mengurutkan proses rantai makanan yang benar

18. Dalam suatu ekosistem terdapat beberapa organisme yaitu: 1) rumput 2) serigala 3) tikus 4) kucing 5) elang 6) ular

Susunan rantai makanan yang benar adalah... a. 1,2,3 dan 6

b. 1,4,5 dan 6 c. 1,3,6 dan 5 d. 1,2,5 dan 4

Pola interaksi manusia dalam mempengaruhi ekosistem Menyebutkan perubahan lingkungan yang diakibatkan oleh alam

19. Perubahan lingkungan yang bukan diakibatkan oleh alam adalah.... a. gunung meletus

b. gempa bumi c. kemarau panjang d. limbah rumah tangga

D C1 Mengidentifikasi perubahan lingkungan yang disebabkan oleh manusia

20. perhatikan gambar dibawah ini!

Perubahan lingkungan yang terjadi akibat aktifitas diatas adalah...

a. Banjir b. longsor c. kekeringan

d. suhu bumi yang meningkat

A C2

Menganalisis dampak dari penebangan hutan

21. Jika penebangan hutan dilakukan terus- menerus maka produsen dapat habis dan mungkin dapat terjadi hal-hal berikut, kecuali...

a. kehidupan di permukaan bumi terancam b. daur biogeokimia terhenti

c. terjadi kerusakan lingkungan

d. kadar oksigen dan karbon dioksida akan tetap

Menganalisis dampak interaksi manusia terhadap kelestarian badak

22. Salah satu hal yang menyebabkan badak semakin langka adalah sebagai berikut, kecuali..

a. terdesaknya habitat badak oleh populasi manusia

b. perburuan cula badak secara liar c. masa reproduksinya yang sangat lama d. tersedianya sumber makanan yang

melimpah D C4 Macam-macam pencemaran pada lingkungan Memilih macam- macam gas yang dapat mencemari lingkungan

23. Senyawa kmia berikut yang tidak bersifat sebagai pencemar adalah...

a. gas karbon monoksida b. gas oksigen c. senyawa nitrit d. senyawa detergen B C1 Memilih salah satu pencemaran yang sesuai dengan definisi yang diapaparkan

24. Peristiwa masuknya zat atau komponen lainnya kedalam lingkungan perairan sehingga mutu air terganggu disebut... a. pencemaran air

b. pencemaran tanah c. pencemaran udara

d. pencemaran suara Mengidentifikasi

dampak dari pencemaran lingkungan

25. Penyakit minamata di jepang disebabkan oleh.. a. belerang b. timbal c. raksa d. cadmium C C2 Memberi contoh penyebab pencemaran lingkungan

26. Contoh limbah rumah tangga yang sukar terurai oleh lingkungan adalah..

a. plastik, kaca, karet b. kaca, plastik, besi c. karet, dedaunan, kaca

d. kaleng, besi, sampah organik

C C3 Dampak pencemaran lingkungan Mengindikasi dampak pencemaran udara

27. Indikasi udara kota mulai tercemar adalah... a. banyak orang yang menderita sakit pada

saluran pencernaan

b. banyak orang stres dan sakit ingatan c. banyak orang menderita gangguan

pernapasan

d. banyak ikan-ikan kolam mati

C C1

Mengindikasi dampak

pencemaran air

28. Indikasi terjadinya pencemaran air antara lain...

a. air berubah warna berbau, ikan masih hidup b. susah mencari air tawar, ikan gurame hidup

baik

c. air berubah warna, ikan banyak yang mati

d. air tak berwarna, ikan masih hidup Menjelaskan

dampak dari pencemaran udara

29. Akibat dari adanya pencemaran udara adalah...

a. meningkatnya suhu bumi karena efek rumah kaca

b. menurunnya kesuburan tanah c. timbulnya penyakit kolera dan tifus d. menyebabkan eutrofikasi pada perairan

A C2 Mengidentifikasi pencemaran lingkungan yang disebabkan oleh kepadatan penduduk

30. Pencemaran ini dampak negatif dari kepadatan penduduk yang meningkat, kecuali.. a. anemia b. disentri c. diare d. pernapasan A C2 Mengidentifikasi penyebab terjadinya banjir

31. Pembuangan sampah yang sembarangan dapat mengakibatkan banjir, banjir terjadi karena.. a. plastik sukar membusuk

b. tidak ada bakteri pembusuk c. sampah menyumbat d. tanah longsor C C2 Mengidentifikasi dampak dari pencemaran udara

32. Dampak jangka pendek dari pencemaran udara yaitu...

a. hujan asam

b. menimbulkan penyakit

c. global warming (pemanasan global) d. rusaknya lapisan ozon

Menghubungkan gas berbahaya dengan

dampaknya pada lingkungan

33. Hujan asam dapat terjadi sebagai akibat pembuangan limbah asap dari pabrik maupun kendaraan yang mengandung....

a. oksigen b. sulfur oksida c. karbon dioksida d. karbon monoksida B C4 Menganalisis penyebab dari pencemaran air

34. Populasi tanaman eceng gondok yang terlalu berlebihan di Danau Rawa Pening dapat merupakan polutan bagi air karena.... a. meningkatkan kadar oksigen dalam air b. meningkatkan kadar karbon dioksida dalam

air

c. mengakibatkan air kekurangan cahaya matahari

d. terjadi eutrofikasi dan akumulasi pupuk maupun pestisida B C4 Usaha pencegahan pencemaran lingkungan Menunjukan usaha dalam penanganan lahan gundul

35. Penanaman kembali lahan-lahan yang gundul disebut... a. penghijauan b. reboisasi c. rehabilitasi d. irigasi B C1

Menjelaskan upaya penanganan sampah yang baik bagi lingkungan

36. Perlakuan terhadap sampah kering sebaiknya...

a. dibakar agar lingkungan steril dan bersih b. ditimbun agar menjadi pupuk tanaman c. dibuang ke air agar menjadi makanan ikan d. dibungkus dengan plastik kemudian dibuang

ke pasar

B C2

Mengidentifikasi upaya pencegahan pencemaran udara

37. Permasalahan pencemaran udara di Indonesia semakin memprihatinkan, Salah satu upaya mengatasi permasalahan adalah...

a. menerapkan bensin yang tidak bertimbal (Pb) pada kendaraan bermotor

b. menggunakan lemari es ang mengandung CFC

c. membakar sampah sembarangan d. merokok di dalam ruangan

A C2

Mengidentifikasi tujuan dari reboisasi

38. Berkaitan dengan pencemaran udara, reboisasi bertujuan untuk..

a. memperindah kota b. supaya lingkungan teduh c. lingkungan menjadi indah d. mengurangi karbondioksida

Memberi contoh usaha dalam menanggulangi kerusakan hutan

39. Salah satu contoh usaha dalam

menyelamatkan kerusakan hutan adalah a. melakukan tebang pilih

b. mengubah hutan menjadi lahan pertanian c. mengubah lahan gambut menjadi lahan

pertanian

d. mengatur jarak tanam dan melakukan reboisasi A C3 Menganalisis pengelolaan sampah anorganik

40. Kaleng, botol, dan plastik jika sudah tidak terpakai akan menjadi sampah yang tidak dapat diuraikan, bahan-bahan tersebut dapat dikelola dengan cara...

a. ditimbun di dalam tanah b. dibakar

c. dihancurkan begitu saja

d. melakukan daur ulang misalnya dibuat kerajinan D C4 Penyebab dan mekanisme pemanasan global Memilih zat penyebab penipisan lapisan ozon

41. Zat pencemar yang menyebabkan penipisan lapisan ozon adalah....

a. belerang oksida b. karbon monoksida c. nitrogen oksida d. kloro flouro karbon

C C1

Memilih penyebab dari pemanasan global

42. Perhatikan pernyataan berikut ! 1. Penggundulan hutan

2. peternakan

3. penghematan listrik 4. pembakaran hutan

Pernyataan yang merupakan penyebab

pemanasan global adalah pernyataan nomer... a. 1 dan 3 b. 3 dan 4 c. 1, 2 dan 3 d. 1, 2 dan 4 Mengidentifikasi kandungan CFC pada benda

43. lapisan ozon yang melingkupi bumi semakin tipis akibat tingginya kadar CFC di udara CFC terdapat pada benda berikut ini, kecuali.... a. kosmetik berbentuk spray

b. gas pendingin mobil c. limbah cair pabrik

d. cat mobil berbentuk spray

C C2 Mengidentifikasi penyebab pemanasan global yang dilakukan siswa

44. Penyebab pemanasan global yang dapat dilakukan oleh siswa adalah..

a. jalan kaki ke sekolah sehingga mengurangi produksi CO2 ke atmosfer

b. mematikan lampu belajar setelah selesai belajar sehingga akan menghemat listrik c. memakai parfum semprot ke sekolah,

sehingga membebaskan gas CFC ke atmosfer

d. hemat memakai kertas, sehingga tidak banyak pohon yang ditebang untuk pembuatan kertas

C C2

Mengidentifkasi penyebab dari pemanasan global

45. Banjir rob merupakan dampak dari pemanasan global yang disebabkan oleh... a. naiknya permukaan air laut

b. naiknya permukaan air danau c. naiknya permukaan air sungai d. naiknya curah hujan

Mengidentifikasi penyebab efek rumah kaca

46. Efek rumah kaca terjadi karena meningkatnya ...

a. kelembaban udara b. kadar CO2

c. suhu lingkungan sekitar d. bahan pencemar

B C2

Mengidentifikasi gas penyebab efek rumah kaca

47. Efek rumah kaca disebabkan oleh tingginya kadar gas polutan di udara. Gas yang dimaksud adalah.. a. CO2 b. O2 c. SO2 d. SO A C2 Dampak pemanasan global Mengingat dampak dari pemanasan global 48.

Dampak dari pemanasan global berdasarkan gambar diatas adalah...

a. mencairnya es di kutub b. suhu bumi yang meningkat c. perubahan iklim yang ekstrim

d. habisnya gletser sebagai sumber air bersih Mengidentifikasi dampak pemanasan global terhadap ekosistem

49. Dibawah ini merupakan dampak pemanasan global terhadap ekosistem, kecuali...

a. terputusnya rantai makanan

b. terganggunya keseimbangan ekosistem c. terjadinya keseimbangan ekosistem

d. terganggunya pola interaksi antar makhluk hidup

C C2

Mengidentifikasi dampak dari pemanasan global

50. Berikut ini yang bukan merupakan dampak dari pemanasan global adalah....

a. mencairnya es di kutub b. suhu bumi meningkat

c. perubahan iklim yang ekstrim d. kerusakan hutan

Dalam dokumen pengaruh pendekatan saintifik kurikulum 2013 terhadap hasil belajar siswa pada konsep interaksi makhluk hidup dengan lingkungan (Kuasi Eksperimen di MTs Negeri Tangerang 2 Pamulang) (Halaman 127-148)