BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL I
Sekolah : MTs Negeri Tangerang 2 Pamulang
Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : VII/2
Materi Pokok : Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi :
1. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem
Kompetensi Dasar :
1.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem
1.2 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem
1.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan
1.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan
I. Indikator
1. Menjelaskan pengertian lingkungan
2. Menentukan komponen penyusun ekosistem dan saling hubungan antar komponen
3. Menjelaskan interaksi dalam eksosistem membentuk suatu pola
4. Mengidentifikasi pola interaksi manusia dalam mempengaruhi ekosistem
II. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian lingkungan
2. Siswadapat menentukan komponen penyusun ekosistem dan saling hubungan antar komponen
3. Siswa dapat menjelaskan interaksi dalam ekosistem membentuk suatu pola 4. Siswa dapat mengidentifikasi pola interaksi manusia dalam mempengaruhi
Karakter yang diharapkan :
Disiplin, jujur, komunikatif, rasa ingin tahu, perhatian dan tanggung jawab.
III. Materi
IV. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Ekspositori
Metode : Eksperimen, diskusi, tanya jawab
V. Langkah Pembelajaran
Tahapan Kegiatan
Aktivasi Guru Aktivasi Siswa Alokasi
Waktu Pendahuluan Motivasi
1. Menciptakan suasana kelas yang religius dengan mengucapkan salam. 2. Memulai pelajaran dengan
berdoa bersama.
3. Menanyakan kabar siswa. 4. Mengabsen siswa dengan
memanggil nama siswa satu persatu 1. Menjawab salam. 2. Berdoa bersama 3. Menjawab pertanyaan guru. 4. Mengacungkan tangan ketika dipanggil namanya dan menjawab“hadir ”. 10 menit Lingkungan
Komponen Interaksi ekosistem
Interaksi manusia Ekosistem
Apersepsi
5. Guru memberikan
pertanyaan kepada siswa a. Apakah manusia dapat
hidup jika tak ada tumbuhan?
b. Apa yang dimaksud dengan produsen? 6. Menyampaikan indikator tujuan pembelajaran 5. Siswa menjawab pertanyaan guru 6. Memperhatikan penjelasan guru Kegiatan Inti Eksplorasi
Guru menjelaskan materi tentang ekosistem melalui power point dan gambar yang ditampilkan
Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya seputar materi yang telah dipelajari
Siswa
Mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan guru
Siswa bertanya tentang materi yang kurang dipahami
60 menit
Elaborasi
Guru membimbing peserta didik untuk membentuk 5 kelompok besar
Gruru mengajak siswa ke
laboratorium untuk
melakukan praktikum tentang hubungan antar komponen abiotik dan biotik pada ekosistem
Guru memberikan LKS dan menjelaskan praktikum yang akan dilakukan kepada siswa Guru mempersilahkan siswa
Siswa Bergabung dengan kelompok masing- masing Siswa melakukan praktikum di laboratorium Siswa memperhatikan penjelasan guru Siswa melakukan praktikum
untuk melakukan praktikum sesuai dengan langkah- langkah yanga ada di LKS Guru membimbing siswa selama jalannya praktikum dan menyuruh siswa untuk mendiskusikan LKS tersebut
Guru meminta setiap
kelompok mempresentasikan hasil praktikumnya Siswa mendiskusikan LKS yang sudah diberikan Siswa memilih perwakilan dari kelompok untuk presentasi hasil praktikum kedepan Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa
bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Siswa bertanya kepada guru tentang hal-hal yang belum diketahui Siswa memperhatikan penjelasan guru
Kegiatan Penutup
Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari agar tidak terjadi miskonsepsi
Guru menugaskan siswa untuk mencari informasi
tentang pencemaran
lingkungan dan pemanasan global
Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
Siswa mencatat tugas yang diberikan oleh guru
10 menit
VI. Alat dan Sumber
1. Kemendikbud. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII . Jakarta: Kemendikbud RI. 2013.
2. Winarsih, Ani. IPA TERPADU untuk SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan , Depdiknas. 2008.
3. Nursahedah. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII. Bogor: AryaDuta. 2008.
4. Rohima, Iip. Alam sekitar IPA Terpadu untuk SMP/MTs kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. 2009.
5. Laboratorium, peralatan praktikum
6. LKS Praktikum
VII.PENILAIAN
Teknik Bentuk Instrumen
Tes Kognitif Pretest dan posttest
Tes Afektif Lembar Observasi dan rubrik
Tes Psikomotorik Lembar Observasi dan rubrik Mengetahui
Guru Bidang Studi
Tri Endah Irianti S.Pd NIP. 196204191987032003
Peneliti
Hana Hamdilah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL II
Sekolah : MTs Negeri Tangerang 2 Pamulang
Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : VII/2
Materi Pokok : Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi :
1. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem
Kompetensi Dasar :
1.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem
1.2 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem
1.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan
1.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan
I. Indikator
1. Mendeskripsikan macam-macam pencemaran yang terjadi di lingkungan
2. Mengidentifikasi dampak dari macam-macam pencemaran yang terjadi di lingkungan
3. Menentukan usaha-usaha dalam mencegah pencemaran lingkungan 4. Mendeskripsikan penyebab dan mekanisme dari pemanasan global 5. Mengidentifikasi dampak dari terjadinya pemanasan global
II. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu mendeskripsikan macam-macam pencemaran yang terjadi di lingkungan
2. Siswadapat mengidentifikasi dampak dari macam-macam pencemaran yang terjadi di lingkungan
3. Siswa dapat menentukan usaha-usaha dalam mencegah pencemaran lingkungan 4. Siswa dapat mendeskripsikan penyebab dan mekanisme dari pemanasan global
Karakter yang diharapkan :
III. Materi
IV. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Ekspositori
Metode : Eksperimen, diskusi, tanya jawab
V. Langkah Pembelajaran
Tahapan Kegiatan
Aktivasi Guru Aktivasi Siswa Alokasi
Waktu Pendahuluan Motivasi
1. Menciptakan suasana kelas yang religius dengan mengucapkan salam.
2. Memulai pelajaran dengan berdoa bersama.
3. Menanyakan kabar siswa.
4. Mengabsen siswa dengan memanggil nama siswa satu persatu 1. Menjawab salam. 2. Berdoa bersama 3. Menjawab pertanyaan guru. 4. Mengacungkan tangan ketika dipanggil namanya 10 menit Lingkungan
Pencemaran Pemanasan Global
Dampak bagi makhluk hidup Udara Air Tanah Usaha pencegahan pencemaran lingkungan
Apersepsi
5. Memberikan pertanyaan kepada siswa
1. Apakah air yang tercemar
oleh limbah dapat
dikonsumsi?
2. Kenapa udara yang tercemar oleh asap kendaraan tidak boleh dihirup oleh manusia? 6. Menyampaikan indikator
dan tujuan pembelajaran
dan menjawab“hadir ”. Siswa menjawab pertanyaan guru 6. Memperhatikan penjelasan guru Kegiatan Inti Eksplorasi
Guru menjelaskan materi
tentang pencemaran
lingkungan dan pemanasan global melalui power point dan video yang ditampilkan
Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya seputar materi yang telah dipelajari
Siswa
Mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan guru
Siswa bertanya tentang materi yang kurang dipahami
60 menit
Elaborasi
Guru membimbing peserta didik untuk membentuk 5 kelompok besar
Gruru mengajak siswa ke laboratorium untuk melakukan praktikum tentang dampak pencemaran lingkungan bagi makhluk hidup
Guru memberikan LKS dan
Siswa Bergabung dengan kelompok masing- masing Siswa melakukan praktikum di laboratorium
menjelaskan praktikum yang akan dilakukan kepada siswa Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan praktikum sesuai dengan langkah- langkah yanga ada di LKS Guru membimbing siswa selama jalannya praktikum dan menyuruh siswa untuk mendiskusikan LKS tersebut
Guru meminta setiap
kelompok mempresentasikan hasil praktikumnya Siswa memperhatikan penjelasan guru Siswa melakukan praktikum Siswa mendiskusikan LKS yang sudah diberikan Siswa memilih perwakilan dari kelompok untuk presentasi hasil
praktikum kedepan kelas
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan.
Siswa bertanya kepada guru tentang hal-hal yang belum diketahui Siswa memperhatikan penjelasan guru
Kegiatan Penutup
Guru melakukan review
terhadap materi yang telah dipelajari agar tidak terjadi miskonsepsi
Guru menugaskan siswa untuk
Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
Siswa melaksanakan
tugas yang diberikan oleh 10 menit
mempelajari kembali materi yang telah disampaikan dan
menginformasikan bahwa
minggu depan ulangan
guru
VI. Alat dan Sumber
1. Kemendikbud. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII . Jakarta: Kemendikbud RI. 2013.
2. Winarsih, Ani. IPA TERPADU untuk SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan , Depdiknas. 2008.
3. Nursahedah. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII. Bogor: AryaDuta. 2008.
4. Rohima, Iip. Alam sekitar IPA Terpadu untuk SMP/MTs kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. 2009.
5. Laboratorium, peralatan praktikum 6. LKS Praktikum
VII.PENILAIAN
Teknik Bentuk Instrumen
Tes Kognitif Pretest dan posttest
Tes Afektif Lembar Observasi dan rubrik
Tes Psikomotorik Lembar Observasi dan rubrik
Mengetahui Guru Bidang Studi
Tri Endah Irianti S.Pd NIP. 196204191987032003
Peneliti
Hana Hamdilah