IOUDISI DAI\: SITUASI D-il'iASA INI

MAKA],AH

sikap 1. optinis 2. pesinis

II. IOUDISI DAI\: SITUASI D-il'iASA INI

Kalau

kita lihat

^{mahasiswa Jurusan}

?endidikan

Tek-nik Elektronika

^trETli

I!IP

^{Padang yang}

^terdaftar

^pada

Ta-da tahun Aka<temik ^;9e5 /1986 adalah ^sebanyak

J

_{154 oranS'}

Kal.au dibandingkan ^cengan

stap

^{pengajar yang}

disiplin

ilmu

/

bidang

studi

Pendj-dikan

Teknik ,jlektronlka

^ada

se-ir.r"n ¹¹

orane, (yang

aktif' di ^luar

^yang

tugas

bela-jar).

Dari ^junlah

nahasistra dan jumlah

staf ^pengajar

^dapat

kl-tal-ihatratioantaraStafdenlanmahastswayaitulebih

kurang

1 : 10.

^{SedanAkan srecara}

ideal ratio antara ^staf

pen.r:e

jar

dan mahasiswa '1

: _l

' taoi

^dengan

ratio 1 :

^B

unturr Indonesia sudah cukup

baik/norrnal'

Jadi, untuk

^sementara

bagi kita ratio staf ^pengajar

^dan

mahasiswa suclah cr:Itu! ^ba ik _'

Sarana crat

rlr?s.rpna serta

krrrLkulun ^yang

kita

Cu-

nakansudahcu}<-upnemarJai,apalaglIPTKII(1?padangter-masr:k sal-ah

satu

^tr?TK

IIrI?

^yang dikembaagkan

untuk

ne-mantapkanprofesionalisasiseoranr-,,yangakandisiapkan

rrntuk ^memenuhi keiutrrhan guru

teknik

^yang

profesional di

tanah

air

vang

tercinta ini'

?roses pendidil<an

berialan

^dengan

baik'apalagi

de-nBan sarana .lan prasarana yang sui'ah ada dan cukup

mema-iai untuk tingkat

^Nasional'

4

I

Ila1

ini

nembuat suasena 4Iingkungan untuk proses

belajar

mengajar

berjalan

Cengan ba

ik.

Dari kondisi lulusan

daoat

l<ita lihat dari data-data

lu1u-san yang ada yang

saat ini telah

mengeluar kan

lulusan lebih

kuranE 50 ^oreng.

ADakah

lulusan kita di

lananqan sudah

orofesioanl "..

I-afau

kita lihat sepintas 1a1|

Dada

data-data Dada

se-mester

Januari- Juni

1985 ^a .1. ^:

IP

⁾¹

l,JQ !

^{1a,25 "/.}

2

s TP ^{'-. Z}

,5C ₁

^Z)

,.:5

^./,

IP <2 ^t32,17%

ltakh

clengan gambaran

data-data seoerti di atas

srrdah

bisa

nembuat

atau

mendukung seseorang

profesional ", Dari sinilah kita

dapat

melihat faktor-faktor apa

^yanE

mempengaruhi

rrrofesionalisasi

mahasisvra,

baiP faktor

pendllkung _maurun

fektor

^penhambat

serta

permasalahan _ng koknya,

III.

IV.

FAKT0F.-tr'AKTOR YANG ^t lnMP-dl;cA P.lJllI

Faktor

^penCukung seorang mahasisvra

Jrang pro-fesional

slrdah

cukr,! baik

selama

ini, yaitu sara-na

.lan Drasarana

yanr

menunjang nroses pendidikan.

Sedangl<an

faktor

penghambat

adalah :

^maslh

l{uranE-va usaha mahasiswa ir.ntuk meningkatkan

pro-fesionalisasi bai'r dibidang

penclidikan

rran

peng-ajaran, penelitian

^maLl--un Cibidang pengabdlan

ma-syerakat ( Tri

Dharna Per:-uruen

Tinggi)

dan kurang nya komunikasi

antara

mahasis,{a dengan

staf

^pengg

a

jar

Can

para

alumni.

Pe:t'rnasalahan

oolok

adalah kuranr.nya mahasiswa

rlntuk,r,eningkatl;an

prcfesionalisasi.

UPIY.A P,}TIN Ci,.A TA}i PtOItrS ^{1 ONA}

IISI

^S

I

^{I.iI F-AS IS}/ A JUI1II}

S.Alr

ISIIIDMSII

TEI{iiIK -r,illr,lT:iOIIIKA ?TK

II,'fI

}.A-Dtr}TG.

Anl,ara

ketiga

^dharrra

dari Tri

^Dharma Perppru en

Tinggi terdapat

lersamaan,

yai-tu

dharma pendidikan dan pengajaran dalam ranE(ka penerusan

ilmu

pengetehrian

5

dharma ^Denel

itian

^dalam

^ranfka

')eni'enbenran

il ¹¹

^pe

Ire-tahr:La r: tlan pengabtllan pada rrasyr'rakat dalam rangka pene-rapan

ilmu

pengetahuan' ^Den€ian

denikian' ^ilmu

oengetahu-ar

^{merupakan dasar} keberhasil-an peraksanaan

ketiga

dhar-ra

tersebut '

Ilnu pengetahuan

iTrerupakan i

iwe

^{I emba ga}

ler'Iuruan

^{t ing}

gi.

Oleh 1'3r€rlo

itu' ^ilrnu

pengetaht'an dan

teknologi

ner-1u dimantapl{an

terlebih

^'Jah'

^1u' 1'{ira1-niIai yang

menda-s?ri il:ru

Dengetahtlan

perlu

dikembz'ng}':an can

dihayati

berCasarkan ^parra penalaran ^dan neneraDannya yang

sempur-na

' ls

^d iberlakukan

Dalam hubungan

ini i ^u

pengetahuan hart

-"ebagai

artian ^{produk, ilrnu}

pengetahuan

sebagai ^artian

Droses dan il-mu pengetahuan sebagai

artian

^masyarakat

ii5',iill;, ^{ituperlu dilakukan}

^upaya

peninskaran profe-sionalisasi ^agar

^terrvu

^ju(:

masyarakat

ilmiah '

^{yanB :}

-

^mernll

iki

kekuatan Penalaran

-

^gernar

helaiar'

^menel

iti

tian nenerankan

ilrnu

^aenget

tahuan dan teknol-ogi

-

^{menunjang rnartabat}

/ etika ^profesi

^dan

jabatan

aka-d emiknya

'

Dengandemikianstrate€iiyan.editernpuhadalahmembina dan mengembangkan

serta

meningkatkan keinanl'uan

masyara-kat

akademik dalam ^-oenrua aspek

ke-iaten ilmiah

se-hingga

hasil

^Demikiran

^{atau keliatan ilmiah}

^yang

berran-daskan moral

?ancasila dalat

benar-benar

ii'Llt

^menyumbeng

r'an memperkaya khasanah

ifmu

nengetahr-ran

dan

^tek-nolcgi

dan dapat

dini ^{'mati ;u]-a}

^o1 eh masyarakat luas

Iiernampuan

terseout

^yarlg

berhul'ir;gat ete\ ^Cergan

perrPem-hangan aaya penaru'un

Iiorrlui ^dari

^{mahasiswa sainpai pada}

akhirnya dibasirkan

manusia pe,bangunan yang

cinta

^akan

profesirya

^Oan

merriliki

^Dola

beroikir ^k-reatif ' ^analitis

dan

kritis '

^j.,,ebih

^{oenting lagi-}

^{bahvra -manusia} penbangunan

vang akan

ciihasif'''an

^perr

u memil-lki integ itas ^pribadi

;yang

tinggi tut"uott ^pula

tanggung jawab

moral

^akadenik

',,sng ^d i e'nbannya '

6

\r ?.ES li,r

UilI'I

DAN SAIiJ!.I-SA1].AI{

A.

I esiopuIan

Dalam

uraian di atas

tel,ah di jelasl<an r.rasalah

pendidil,.an guru nacla knnsusnya dan pernbangunan

Da-da

unumnya,

sistem

penr,idikan

llarus bersifat fung-sional

terhadap oercbanl,ul,en yang

arah

pe,r,baharu,an hendakn.ya ditr-rjul<an kenada manusj.a

serta il.ru

pe-ngetahuan dan teknol

o.ri

yan.q sebagai dasar

re,ienu-hi tuntutan profesionalisasi

seseorang, yang dalam

hal.

ini tusas

l,IT.t' l:erneran

lkt

^j

f dalan

mernbina

serta

mendorong seseorang

untuk

berdeya guna serta berperan

serte di

rlalarn r,embangunan

sesuai

ciengan

kebutuhan dan haraoan rr;asyarakat

yaitLr

keoendidik_

an yang

rrrofesional.

B.

Saran-sa ran

Untuk menirrgka fl,-a

n nrofesionalisasi

.r,aha ^_

siswa ^f endidi'-.an Teknil<

Elektrcnika

^rt,l-T}-

I fp

pa-danq, per1.u adaitya L:einginan

&otivesi yeng

_datang

Cari

dalam

Lati

mahasiswa

senCiri serta

usaha Earl_

diri,

l:asa percaya reda

diri sendiri

d.an r,rennunyai

dedikasi

^.7eng

tinegi.

IAI.TAFT tsiCiAN

Buku

II

I..odu1

Akta

V Ba

rrols , Sulletin

^no.1.

l'antor Registr;-si

l.iahasiswa

II

^{IiP Padang,} sernester

Januari -

^{JLrni 1985.}

Hawa sa r, Afma mater.

vI .

1.

2

4

UTAYA I"J]}'I}T ^{Gl: A} T]' AN } ;OFJJ ICI].1 ^T-I:JT\S

I

JUlLt,rll' Ir'1DIDJ'/-Ali T-l'.'rT; ^::I,EliT