Tidak adanya jam istirahat antara kuliah pagi de-

I'PTK ]XIP PA.DAJ,G

nemilikl 2 ruang kuliah, 1 work shop bota, 2 work -

G. KOJ{DISI IUT,USAN

7. Tidak adanya jam istirahat antara kuliah pagi de-

ngan PKK

sed'ikit

^sekaf

i

^j umlahnya'r

'

HaI ini

^merrang

benar jika^

d-iband'ingkait dengan jurusan Jurusan

lain di lingkungan

^IPTK _"

Menyimpang

d.ari

^masalah

d.i atas,

^saya

^ajak

sauda-ra sekalian ^untuk

menganalisa

diri

rnasing-masing, sampai dinanakah

kita

memanfaatkan pelpustakaan IKIP

atau

perpustakaan ^{FPTI( ?}

I{enurut

pengamatan

sayar

inahasisr'ra ^PKK kurang me-manfaatkan perpustakaarr. ^{flal aupun pad'a} rvaktu-walrtu

iertentu,

^ada

iuga

^{mahasiswa yang rnemanf} aatksrlnya t

misalnya, jika

akan ^membuat

tu6as atau ^laporan'

Masalah

ke

dua yang

ditampilka'l

pemrasaran adalah

Itkurikul-um".

Mengutip pernyataan pemrasaran ^rrDengan

Kurikulum

yang se1aIu berobah-berobah. . o'r _"

Marilah

^sana-sana

kita perhatikan kalirirat di atas,

menggunakan

kata ^rtselalu

berobah-robahrr akan

nenggan-barkan

bahwa

kurikulum itu ser'ing Cirobah 1.

^{Hal- dike}

mukakan pemrasaran

tid.ak sesuai

^dengan

data-data

^yang

ada dan

tidak ^relevan

^{dengan kenyataan.}

j

_{Dalam makalah}

i.ni

saya alcan coba

tarnpilkan

rlasa-1ah pokok

dari sisi 1ain" Sesuai

den5an apa yang

per-nah saya

lihat, ^amati

^dan

^alamir

^{bahrva yang menjadi}

peI'irasalahan pokok

untuk

peningkatan profe si ^onal-

isa-si

^{nahasiswa PKK adalah:}

'1

.

^Kurangnya

^minat

^membaca

^bagi

nahasisira PKK'

2"

^Metod.e mengajar yang kurang

tepat,

^{pada jurusan}

busana

cara

penyampaian

pelajaralr praktek

^riengan

menggunakan

pola berstr'.:kktur

Ca:l rnend'asar

(un-tu.k

lebih ^jelasnya lihat

^BAB

fi/B)"

^Cara

^belajar

mahasiswa

jurusan

Boga yang

belun lepat" (lihat

BAB

rrrlB)

A.

BAB

IV

U?AYA Pf,li]GTATAN PROFISIONAIISASI

MAHAS I S }IA JURUSAN _{PIND ID}

IITjI{

I(ESE JI:,HTERAAN KEIUARGA

iulas

clan

sasaran

utana ^-

IKil-?ariang

bdal_ah me_

ngemabangkrin

potensi

rcanus i

a sebaik_baiknya.

IKIP

?adang

dapat ikiut'u'e,ibina

_{nanu_sia}

_Indonesia

seutuhnya ir'efalui tridhar:roanyi clibidang

lrondidikah.

dan keguruan. pemili.hdn

_pi,ogram

seperti yang.tercer min

dalam

kurikut

um da.n

-prin_sip

BeJ_a j a::_rnenga j

ar yang cli pilihnyai

progran?eirbinaan kemd:hasiswaan, ^. PrograL.r

'peneIi.i

ia.n

^da__n

pengabdi:.i

_{na syara.kat , s enria}

bertujuan'untuk

menghasilkan

para

lul_usan.yang.( _{I )}

sebaEai var.'z ,r* r

.._.j_-ra, tak-via en; ketjaria _Tuhan yang _l{aha- ^. Esa.rnenp-unyai

rasa

tang,"ui.a ja"..fab,bersikap _{denokra_}

si aan ,oe',iuh'ten;;:n3

::,-sa,b.a:l,,ludi

luhu:r _dari

_nei,bin

tai

bangsarr;ra _Ser,,ba

menclatai

_sesana

_{n;_ausia,}

_clan

( 2 ) sebaga.i

tenaga

t-eperrd

r. ri;an,re

npur.,yai _kemanpu.rn prof esior,af varr. qoq:r r ^d _--c, ,_es-L)a:. ^.r Cenra:n }uga_s arr :.o- *-., -.^ - ^ya_ng

cii pilih

nya.

'UDtuk rlencapai hasil -l-rilusarr

s3!ei.-;i .;;ang di

ke

mukakan'di atas IKIp

?addng ha,rits me]aksanairan pe

.*

rencanad,n

dan

pen,3en1:an;1ari terpaciu, C,el3an uen.:e .ha_

tikan

⁽ 1

)keperltan tenaga

iiepenr!

i,_,ikan-saAt ini

d-an.

di nasa

_;,rang

akan

d_atan5, dan ( 2 ₎ peo.:jenbansan

ilmu dan

t ejknotogi

-pendidikan.

- _{Agar tujuan} itu dapat tdriapdi

dengan

baikrkita

harus sela1u

_berubaya

nenitgkatkan profesionalisasi

mahasiswa

llif

^{P pada} umumnya

clan.pffi

pada-khususnyd.

Untuk

noeriigkatkan ^- p.-: of

esionalisdrsi

_mahasiswd

di

jurusan

_PKK

_ada

_beberapa

_ha1

_yang

harus di perhati_

kan.

BIDANC PE}]DIDIKAN

'

_Ada

_bebeiapa hal yang

dikemukalean

oleh

pemrasa_

ran yang rasanl/a

perJ_u

kita perhatikan.

1 Pemantapan

kurikulum, ini

^menang

^perlu di-pelllli;.

Xo.,

i."'".ro ^{kurikulum y:ng tid'ek nantap}

^akan

meogaKl--batkan

terganggunyr.

proi"=

peningkatan

profesionali-sasi

mahasi swa.

2"

^ad.anya usatra dan

minat

^yang su:lgEu-sunggu

dari

do-sen dalam ^rnenj ale.nkan tugasnya.

l.

Ilendaknya mahasist'ra

bereaksi secal'' aktif

^terhadap

aktifitas

Yang

dr

Programkan "

4"

Iulenciptakan hubungan yan8 harraonis

antara

^mahasiswa

dengan me.hasisws d.an mahasiswa dengan dosen"

!.,

Menlmbulkan

minat

^membaca

di

^{kal-angan mahasiswa'}

Selain dari

^pada

itu( di atas )

^yang

^perlu kita

perhatikan

adalah:

1.

Pemil-ihan metode mengajar yang

tepat,

penyampaian bahan

pelajaran/ ^praktek

^pada

^jurusan

^{Busana dengan}

rnbnggunakan ^po1e.

berstruktur

dan mendasar ^a-kan men-jad.ikan mahasiswa bagaikan

rcbot

dan melemahkan

da-ya pikir

mahasiswa,

demikian juga

dengan kebiasaan mahasiswa menggunakan model

Bladrseperti

^So-Ent

Dress

naking perlu di teliti

sampai dimana ^dampak

positif

yang

dapat di

timbulkannya"

Selanjutnya

saya berpenCapat rbahwa penyampaian ba-han

pelajaran

^dengan menggunakan

struktur ^belfungsi

(model) jauh lebih baik

dan sangat ^menunjang

kete'

rampilan

^{mahas i swa.}

2"

Kebiasaan Boga mel-ihat

catatan

^{pada waktu}

pelaksa.-naan

praktek juga perlu dirobah karena

sangat meng-hanbat dan

tidak

^menunjang

^profesl

^{onal i}

^sasi

matra-siswa ^PKK _"

,.

Pengad.aan

jan istirahat ^{antara kuliah pagi}

^dengan

sore atau

^{jam 12.O0}

-

¹¹ "OO

perlu

dip

erhatikan,l<a-rena kelel-ahan

jasmani

pada nahasiswa dan ^dosen sangat nengganggu

kelancaran kufiah"

B BIDANG PENEIITIAN

C.

BIDA}IG PENGABDIAI.J MASIARAKAT

Mengutip pernyataan

pemrasaran ^,, _{. . . .}

bukti

sosiaL mahasisrya

tel-ah

dilernbagakan

yakni melalui

_KKN,,.

Tepat sekali, tapi

bagaimana _ha1n3r6 dengan _maha

siswa

^program

_Diploma ?.

pemrasaran

Suga

;;;; ;;;:

carj,kan jalan keluarnya, yaltu

_dengan

nengaktifkan

lembaga kemahasiswaan,

yaitu _Senat

_dan

illma serta

organi _{s as} i _- organi

sasj.

l_a j.nnyayang

ada di Iingkungan

institut seperti

IIAHPAIA

dan pranuka

_{dengan segala}

macan

kegiatannya _yang

berhubungan dengan pengabdi_

an

kepada Easyara.kat.

D.

BIDANG _{SAR.ANA DAN} pR.rrSAEAIrrA

Apa ya-ng

telah

dikemukakan

oleh

pemrasaran rasa

nya sangat perlu kita

_dukung

bersa&a. Selanjutnya

mungkin ada

yang terlupakayl

_{ol_eh}

pemrasaran, yaitu

tentang

kebutu-han

akan teknj.sl _yrrrg

benar_benar _{ah_}

l-i

dal-am

bidangnya, _hendaklah

_menclapat

per:hatian pi hak yang

berwenang, kai,ena

bagaimenapur'"";;;;;; "*

prasarana, jika tidak

ada

yang

bertanggungj _{awab ne_}

melihar.anya, manfaatnya juga tidak _{akan tercapai.}

.

BIDANG TENAGA PROFESIONAIISASI

Selain

_apa

_yang

teJ-ah dikemukakan

oleh

peurasa_

ran dapat pula _saya

_{tambahkan beberapa}

hat yang

da__

x

pat

menunjang

profesionalisasi

^d-i,

tu

^dengan nentiatangkan

nara

^su:ober

buhkan

minat

baca

bagi

dosen.

is

jurusan

PKK,

yai-clan tlengan menun

F.

BIDAIiG ^I(EGIATAN KEI.IAI'-ASISW.A-AN

Apa

yang telah

dipaparka.n

oleh

pemrasaran

rasa-nya kurang

memberikan gambaran

yang jelas

kepada

ki ta, dinana penrasaran

hanya nenyatakan ^bahwa

J.emba-ga

kemahasiswaan

perlu dibina dan

tlikercbangkan

tapi

pemrasaran

tidak nenyatakan

ba"gainana

cara

nenbina

tian

mengernbangkannya.

Agar lebih ^jelasnya saya akan

coba nenberikan

suatu

^ganbaran.

Supaya

kegiatan

kemahasi,swaan

j.tu febih diarah-kan

kepada

hal-hal

^yang

dapat

menunjang

profesiona-lisasi

mahasiswa,

dan jadvral kegiatannya

^jangan!,

Eengganggu

jan-jan _kuliah.

Kepada dosen-dosen

penbinbing diharapkan

sangat

bimbingan baik

^paata r+aktu penyusunan program

keija

maupun pada

saat

pelaksanaan

kegiatan.

-l