nombor hingga empat digit tanpa dan dengan mengumpul semula
11. ISIPADU CECAIR
STANDARD KANDUNGAN
(murid dibimbing untuk….)
STANDARD PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk …….)
STANDARD PRESTASI (murid boleh…..) TAHAP
PENGUASAAN TAFSIRAN
11.1 Menukar unit liter dan mililiter.
11.1.1 Menukar unit melibatkan liter dan mililiter.
1 Memberi respons pada sebarang persoalan mmengenai unit isi padu cecair sesuatu objek.
2
Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari mengenai unit isi padu cecair yang melibatkan liter dan militer dengan menggunakan bahan bantu belajar.
3 Menukar unit isi padu cecair yang melibatkan liter dan mililier.
4 Membanding beza antara isi padu cecair objek yang telah ditukarkan unit liter ke mililiter dengan cara yang betul.
5
Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran menukar unit isi padu cecair pada situasi baharu dengan mengikut cara yang betul serta tekal dan bersikap positif.
6
Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran menukar unit isi padu cecair dalam situasi baharu dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi.
53
STANDARD KANDUNGAN
(murid dibimbing untuk….)
STANDARD PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk …….)
STANDARD PRESTASI (murid boleh…..) TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN 11.2 Menambah isi padu cecair.
11.2.1 Menambah hingga tiga isi padu cecair yang melibatkan:
i. liter ii. mililiter
iii. liter dan mililiter
1 Memberi respons pada sebarang persoalan mengenai operasi menambah isi padu cecair sesuatu objek.
2
Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari mengenai menambah sebarang isi padu cecair sesuatu objek dengan berpandukan bahan bantu belajar.
3 Mengira jawapan bagi operasi menambah hingga tiga isi padu cecair sesuatu objek yang melibatkan liter dan mililiter.
4
Mengira jawapan bagi operasi menambah hingga tiga isi padu cecair sesuatu objek yang melibatkan liter dan mililiter dengan cara yang betul.
5
Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran menambah isi padu cecair sesuatu objek dengan mengikut cara yang betul serta tekal dan bersikap positif.
6
Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran mengenai operasi menambah isi padu cecair dalam situasi baharu dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi.
54
STANDARD KANDUNGAN
(murid dibimbing untuk….)
STANDARD PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk …….)
STANDARD PRESTASI (murid boleh…..) TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN 11.3 Menolak isipadu cecair
11.3.1 Menolak isipadu cecair yang melibatkan: i. liter
ii. mililiter
iii. liter dan mililiter
1 Memberi respons pada sebarang persoalan mengenai menolak isipadu cecair sesuatu objek
2
Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari mengenai menolak sebarang isipadu cecair sesuatu objek dengan berpandukan bahan bantu belajar.
3 Menolak isipadu cecair yang melibatkan liter dan mililiter.
4
Mengira jawapan bagi operasi menolak isipadu cecair sesuatu objek yang melibatkan liter dan mililiter dengan cara yang betul.
5
Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran menolak isipadu cecair sesuatu objek dengan mengikut cara yang betul serta tekal dan bersikap positif.
6
Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran menolak
isipadu cecair dalam situasi baharu dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya dengan
55
STANDARD KANDUNGAN
(murid dibimbing untuk….)
STANDARD PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk …….)
STANDARD PRESTASI (murid boleh…..) TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN 11.4 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan isipadu cecair. 11.4.1 Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah dan tolak yang melibatkan isipadu cecair.
11.4.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah dan tolak yang berkaitan dengan isipadu cecair.
1 Memberi respons pada sebarang persoalan mengenai isipadu cecair sesuatu objek.
2
Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari mengenai penyelesaian masalah harian yang melibatkan isipadu cecair dengan menggunakan bahan bantu belajar.
3 Menyelesaikan masalah harian dari ayat matematik tambah dan tolak yang berkaitan dengan isipadu cecair.
4
Menyelesaikan masalah harian berdasarkan ayat matematik tambah dan tolak yang melibatkan isipadu cecair dengan cara yang betul.
5
Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran
menyelesaikan masalah harian yang melibatkan isipadu cecair dengan mengikut cara yang betul serta tekal dan bersikap positif.
6
Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran menyelesaikan masalah harian yang melibatkan isipadu cecair dalam situasi baharu dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi.
56
12. RUANG
STANDARD KANDUNGAN
(murid dibimbing untuk….)
STANDARD PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk …….)
STANDARD PRESTASI (murid boleh…..) TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN 12.1 Mengetahui bentangan bentuk tiga dimensi (3D). Mengenal pasti bentangan bentuk 3D i. kuboid ii. kubus iii. kon
iv. piramid tapak segiempat sama v. silinder
1 Memberi respons pada sebarang persoalan mengenai bentuk tiga dimensi.
2
Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari mengenai bentangan bentuk tiga dimensi dengan menggunakan bahan bantu belajar.
3 Mengenal pasti bentangan bentuk tiga dimensi.
4 Membanding bezakan antara bentuk-bentuk mengikut bentangan bentuk tiga dimensi dengan cara yang betul.
5
Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran mengenal bentangan bentuk tiga dimensi dengan mengikut cara yang betul serta tekal dan bersikap positif.
6
Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran mengenal pasti bentangan bentuk tiga dimensi dalam situasi baharu dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara
mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi.
57
STANDARD KANDUNGAN
(murid dibimbing untuk….)
STANDARD PEMBELAJARAN
(murid berupaya untuk …….)
STANDARD PRESTASI (murid boleh…..) TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN 12.2 Mengetahui pelbagai jenis bentuk prisma.
Mengenal pasti bentuk prisma :
i. segi tiga
ii. segi empat tepat iii. segi empat sama
1 Memberi respons pada sebarang persoalan mengenai bentuk prisma.
2
Memberi respons terhadap apa yang telah dipelajari mengenai bentuk-bentuk prisma dengan menggunakan bahan bantu belajar.
3 Mengenal pasti bentuk prisma segi tiga, segi empat tepat dan segi empat sama.
4 Membanding bezakan antara bentuk-bentuk prisma mengikut kumpulan bentuk yang sama dengan cara yang betul.
5
Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran mengenal bentuk prisma yang pelbagai dengan mengikut cara yang betul serta tekal dan bersikap positif.
6
Menggabungkan pengetahuan dan kemahiran mengenal pasti bentuk prisma dalam situasi baharu dengan mengikut cara yang betul, kreatif dan boleh berbicara mengenainya dengan menggunakan ayat yang sesuai serta boleh dicontohi.
59 DAFTAR KATA A Ayat matematik B Bahagi
- Suatu pernyataan metematik yang mengandungi angka dan simbol
- Hitungan memecahkan sesuatu nombor atau benda kepada beberapa kumpulan
tertentu.
- Berkongsi atau mengumpulkan benda sama rata.
- Satu proses pengongsian sama rata atau pengumpulan sama banyak.
Baki
Bentuk lazim
- Amaun yang tinggal selepas satu proses pembahagian.
- Kuantiti atau bilangan yang tinggal
- Nilai yang lebih atau yang tinggal selepas penolakan
- Menulis operasi tambah, tolak, darab dan bahagi secara menegak
Bundar
C
Cara spontan Congak
D
- Menjadi bundar (bukan sesuatu).
- Mendapatkan satu nilai nombor yang hamper dengan sebenarnya atau kiraan kasar
- Memberi jawapan dengan serta merta atau tindakan cepat
Perkiraan atau menghitung secara lisan tanpa menggunakan kertas, pen, pensel atau pembilang
Pengiraan (taksiran) yang dibuat dalam kepala
Darab
Dekak-dekak
- Menambah sesuatu nombor secara berulang.
Alat bantu mengajar untuk menunjukkan nilai tempat bagi suatu nombor iaitu sa, puluh, ratus dan seterusnya
60 Digit Dimensi (2D) F Fakta asas G Gabungan Garis nombor H Hasil tambah I
- Simbol untuk membentuk suatu nombor(angka)
- Merujuk kepada bentuk yang lebar dan tanpa ketebalan seperti bulat, segi tiga, segi
empat sama, segi empat tepat.
- Pernyataan konsep yang telah dimantapkan mengenai operasi tambah, tolak, darab
dan bahagi
- Sistem atau jadual yang menunjukkan sesuatu konsep.
- Disatukan dalam satu kumpulan
- Garis lurus yang ditanda dengan senggatan nombor-nomborbulat.
Contoh :
0 1 2 3 4
- Jawapan yang diperolehi daripada proses penambahan
Isipadu
J
- Amaun ruang di dalam pepejal atau cecair yang terkandung di dalamnya.
Jisim
Jarum panjang Jarum pendek
- Kumpulan jirim yang tidak mempunyai bentuk tetap dan merupakan jumlah isi
sesuatu benda.
- Isi segala benda yang tidak bernyawa;
- (Fiz) kuantiti jirim dalam benda yang tidak bernyawa yang tidak tertakluk pada graviti.
- Banyaknya jirim atau bahan dalam sesuatu objek.
- Jarum pada sebuah jam yang menunjukkan tempoh masa dalam unit minit
61
Jarum saat K
Kad angka
- Jarum padasebuah jam yang menunjukkantempohmasadalam unit saat
- Kad yang bertulis dengan angka atau nombor
Kon - Jasad pejal yang meruncing ke hujung dari tapaknya yang rata dan bulat.
- Bentuk tiga dimensi dengan satu tapak membulat, satu permukaan lengkung, dan
satu bucu.
Konkrit - Bersifat (berupa) sesuatu yang dapat digambarkan (dirasai, dilihat, dll).
- Bersifat kebendaan (tidak abstrak).
- Nyata ada (kelihatan dan sebagainya), maujud
Konteks - Ayat (bahagian rencana dll) yang menentukan atau menunjukkan erti perkataan
(ungkapan dll) yang terkandung di dalamnya
Kuantiti - Banyaknya (jumlah, bilangan, amaun) sesuatu.
Kuboid - Bongkah geometri yang enam permukaannya berbentuk segi empat tepat.
- Bentuk tiga dimensi yang mempunyai 6 permukaan, 8 bucu dan 12 sisi.
Kubus
L
Langkau Latih tubi
- Bongkah yang mempunyai enam permukaan yang setiap satu nya berbentuk segi
empat sama.
- Bentuk tiga dimensi yang mempunyai enam permukaan berbentuk segi empat sama.
- Selang atau sela
62 M Masa Merekod N Nilai digit Nilai tempat Nombor Nombor bulat O Objek Objek konkrit Operasi tambah Operasi tolak P
- Tempoh yang disukat dengan jam(waktu)
- Menulis atau mencatat butiran tentang sesuatu konsep, fakta atau pernyataan
matematik
- Kuantiti yang diwakili oleh sesuatu nombor berdasarkan nilai tempat
- Kedudukan atau rumah dalam sesuatu nombor
- Nombor yang ditumpukkan kepada kedudukan angka. Contoh: dalam angka 53, nilai
tempat bagi digit 5 ialah puluh dan 3 ialah sa
- Bilangan, konsep kuantiti (banyaknya benda)
- Nombor yang bermula dari sifar hingga ke integer positif
- Benda yang dapat dicerap
- Benda sekeliling yang dekat kepada murid, contoh: pensel, buku dll
- Proses menjalankan kerja penambahan
- Proses menjalankan kerja penolakan
63
Pecahan Pembilang Pengasingan Penyatuan
- Nombor yang mewakili sebahagian daripada keseluruhan
- Benda konkrit (maujud) seperti lidi, straw, guli, batang ais krim dan sebagainya yang
digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran untuk meningkatkan kefahaman murid membilang
- Proses mengeluarkan sesuatu objek atau nombor dalam konsep penolakan
- Proses penggabungan sesuatu objek atau nombor dalam konsep penambahan
Piawai - Alat pengukur.
Pola
R
Rangkaiannombor
S
Senggatan
- Reka bentuk. Contoh : model
- Jujukan atau sekumpulan nombor yang disusun mengikut tertib tertentu dan
mempunyai hubungan di antara satu sama lain. Contoh : 2,4,6,8,10,12…..
- Tanda yang menunjukkan sama jarak di antara satu sama lain pada alat ukur atau alat
sukatan. Contoh : Senggatan pada permukaan sebuah jam
Separuh - Salah satu daripada dua bahagian yang sama dari pada keseluruhannya.
Silinder
Sifar T
- Benda berbentuk bulat panjang.
- Bentuk tiga dimensi yang mempunyai satu muka lengkung dan dua muka hujung yang
rata dan membulat.
- Nombor yang mewakili tiada objek, simbol sifar ialah 0
Tambah - Bermaksud menggabungkan dua atau lebih benda bersama-sama.
64
Tertib menaik
Tertib menurun
- Susunan mengikut nilai-nilai yang semakin meningkat. Contohnya 0,1,2,3,4,5……
- Tertib menaik merujuk kepada susunan nombor dari pada nilai terkecil kepada nilai
terbesar.
- Sususnan mengikut nilai-nilai yang semakin menyusut. Contohnya 10,9,8,7,6…….
- Tertib menurun merujuk kepada susunan nombor daripada nilai terbesar kepada nilai
terkecil.
Tiga dimensi (3D) - Merujuk kepada bentuk yang mempunyai lebar, panjang dan tinggi.
- Merujuk kepada objek atau bentuk yang mempunyai ketebalan, kedalaman dan
ketinggian. Tolak
U
- Mencari beza antara dua atau lebih nombor.
Urutan
W Waktu
Wang
- Susunan yang berturut-turut; susunan yang teratur mengikut giliran; angka (nombor)
yang berturut-turut; (nombor, bilangan, dll). -
- Kuantiti yang disukat dalam jam, minit, saat yang menunjukkan detik permulaan dan
penamat sesuatu kejadian
- Alat pertukaran yang mempunyai harga(nilai) tertentu dan diakui sah, duit
Rujukan: Laman web Dewan Bahasa danPustaka Nexus EdisiTerkini UPSR Year 4,5,6 Mathemathics KBSR Matematik Tahun 1 dan 2
TERBITAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
ARAS 4-8 BLOK E9