KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS PENELITIAN
2.1 Kajian Pustaka
2.1.3 Kajian Penelitian Terdahulu
Uraian yang tersebut merupakan beberapa penelitian sebelumnya yang berkaitan dengan kinerja guru. Penelitian sebelumnya dilakukan oleh:
1) Sobandi (2016) meneliti tentang pengaruh kompetensi guru terhadap kinerja mengajar guru di SMK N Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen di Kota Bandung. Sampel pada penelitian ini yaitu guru SMK Negeri Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen yang ada di Kota bandung Adapun hasil dari penelitian tersebut yaiu kompetensi guru berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja mengajar guru di SMK N Bidang Keahlian Bisnis dan
Manajemen di Kota Bandung. Penelitian Sobandi (2016) menjadi artikel acuan pada penelitian ini.
2) Hasan (2017) meneliti tentang pengaruh kompetensi profesional guru terhadap kinerja guru ekonomi Sekolah Menengah Atas Negeri di Kabupaten Gowa. Sampel pada penelitian ini yaitu guru ekonomi SMA di Kabupaten Gowa. Hasil dari penelitian ini yaitu kompetensi profesional berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru ekonomi Sekolah Menengah Atas di Kabupaten Gowa.
3) Rahman (2014) meneliti tentang pengaruh kompetensi profesional dan kompetensi pedagogik terhadap kinerja guru. Sampel pada penelitian ini yaitu 61 guru IPA di Ternate. Adapun hasil dari penelitian ini yaitu secara parsial, kompetensi profesional berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru dan kompetensi pedagogik berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru. Sedangkan secara simultan kompetensi profesional dan kompetensi pedagogik secara bersama-sama berpengaruh terhadap kinerja guru. Hasil tersebut sama dengan penelitian yang dilakukan oleh Hasan (2017).
4) Rahardjo (2014) meneliti tentang pengaruh kompetensi, kepemimpinan dan lingkungan kerja terhadap kinerja guru. Adapun hasil dari penelitian ini yaitu secara parsial, kompetensi profesional tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, kepemimpinan tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dan lingkungan kerja berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru. Sedangkan secara simultan, kompetensi profesional, kepemimpinan dan lingkungan kerja secara bersama-sama berpengaruh signifikan positif
terhadap kinerja guru. Hasil tersebut berbeda dengan penelitian yang dilakukan oleh Hasan (2017) dan Rahman (2014).
5) Sholeh dan Sulton (2017) meneliti tentang pengaruh supervisi dan kompetensi pedagogik terhadap kinerja guru. Sampel pada penelitian ini yaitu 50 guru di Guslah III di Kecamatan Tutur. Adapun hasil dari penelitian ini yaitu secara parsial supervisi berpengaruh signifiknan positif terhadap kinerja guru dan kompetensi pedagogik berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru. Sedangkan secara simultan supervisi dan kompetensi pedagogik bersama-sama berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru di Guslah III Kecamatan Tutur.
6) Sukayana dan Yudana (2019) meneliti tentang kontribusi kepemimpinan transformasional, supervisi akademik kepala sekolah, kompetensi pedagogik dan motivasi kerja terhadap kinerja guru di SMK Kertha Wisata Denpasar. Sampel pada penelitiana ini yaitu guru yang ada di SMK Kertha Wisata Denpasar yang berjumlah 60 orang. Hasil dari penelitiaan ini yaitu kepemimpinan transformasional, supervisi akademik kepala sekolah, kompetensi pedagogik dan motivasi kerja memiliki kontribusi yang signifikan positif terhadap kinerja guru. Hasil tersebut sama dengan penelitian yang dilakukan oleh Sholeh dan Sulton (2017).
7) Latif dan Ridwan (2017) meneliti tentang pengaruh kompetensi profesional dan kompetensi pedagogik terhadap kinerja guru akuntansi pada Madrasah Aliyah Negeri di Kota Palu. Sampel pada penelitian ini yaitu 100 guru akuntansi di Kota Palu. Hasil penelitian ini yaitu secara parsial kompetensi
profesional berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru akan tetapi kompetensi pedagogik tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru. Hasil tersebut berbeda denga penelitian yang dilakukan Sukayana dan Yudana (2019) serta Latif dan Ridwan (2017).
8) Sopandi (2019) meneliti tentang pengaruh kompetensi profesional dan kompetensi kepribadian terhadap kinerja guru. Sampel pada penelitian ini yaitu 75 Guru MTs Ma’arif Cipakem. Hasil dari penelitian ini yaitu secara
parsial dan secara simultan kompetensi profesional dan kompetensi kepribadian berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru yang ada di MTs Ma’arif Cipakem.
9) Putri (2019) meneliti tentang pengaruh disiplin, kompetensi kepribadian dan supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru. Sampel pada penelitin ini yaitu 173 guru yang ada di Sekolah Menengah Umum di Seberang ULU 1 Palembang. Hasil dari penelitian ini yaitu secara parsial maupun simultan disiplin, kompetensi kepribadian dan supervisi kepala sekolah berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru yang ada di Sekolah Menengah Umum di Seberang ULU 1 Palembang.
10) Salimah dan Mindarti (2017) meneliti tentang pengaruh kompetensi kepribadian dan efikasi diri guru terhadap kinerja guru yang dimediasi oleh komitmen organisasional hasil dari penelitian tersebut yaitu kompetensi kepribadian tidak berpengaruh langsung terhadap kinerja guru dan efikasi diri tidak berpengaruh langsung terhadap kinerja guru. Hasil tersebut berbeda dengan penelitian yang dilakukan oleh Sopandi (2019) dan Putri (2019).
11) Iskandar (2014) meneliti tentang pengaruh kompetensi kepribadian dan sosial terhadap kinerja guru. Hasil penelitian ini yaitu secara parsial dan simultan kompetensi kepribadan dan kompetensi profesional berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru.
12) Sudarlan dan Rifadi (2016) meneliti tentang pengaruh kompetensi sosial dan kompetensi kepribadian terhadap kinerja dosen di Jurusan Akuntansi Politeknik Negeri Samarinda. Hasil dari penelitian ini yaitu secara parsial kompetensi sosial tidak berpengaruh terhadap kinerja guru dan kompetensi kepribadian berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja dosen. Sedangkan secara simultan kompetensi sosial dan kompetensi kepribadian secra bersama-sama berpengaruh terhadap kinerja dosen di Jurusan Akuntansi Politeknik Negeri Samarinda.
13) Chair dan Sukmawati (2017) meneliti tentang pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan iklim organisasi sekolah terhadap kinerja guru. Hasil dari penelitian ini yaitu secara simultan dan secara parsial kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan iklim organisasi sekolah terhadap kinerja guru.
14) Inayatillah (2016) meneliti tentang pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap kinerja guru di MA Miftahul Huda dan MA Fathan Mubina. Sampel pada penelitian ini yaitu 29 guru yang ada di MA Miftahul Huda dan MA Fathan Mubina. Hasil dari penelitian ini yaitu secara simultan dan secara parsial kepemimpinan transformasional kepala sekolah
berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru di MA Miftahul Huda dan MA Fathan Mubina.
15) Wahyudin (2018) meneliti tentang pengaruh kompetensi dan kecerdasan emosional terhadap kinerja guru. Hasil dari penelitian tersebut yaitu Secara simultan dan secara parsial kecerdasan emosional, kompetensi dan lingkungan kerja berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru. Hasil tersebut sama dengan penelitian yang dilakukan oleh Sobandi (2016) yang menyatakan bahwa kompetensi berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru.
16) Shulhan (2018) meneliti tentang pengaruh gaya kepemimpinan terhadap kinerja guru. Hasil dari penelitian ini yaitu gaya kepemimpinan berpengaruh positif signifikan terhadap kinerja guru.
17) Nasra dan Khalid (2020) meneliti tentang pengaruh berbagai gaya kepemimpinan terhadap kinerja guru. Hasil dari penelitian ini yaitu gaya kepemimpinan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Shulhan (2018).
18) Andriani (2018) meneliti tentang bagaimana pengaruh kepemimpinan transformasional dan motivasi kerja terhadap kinerja guru. Hasil penelitian ini yaitu kepemimpinan transformasional kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru.
Uraian kajian penelitian terdahulu dapat diringkas pada tabel 2.1 tentang kajian penelitian terdahulu sebagai berikut:
Tabel 2.1 Kajian Penelitian Terdahulu
No Peneliti dan Tahun Judul Penelitian Hasil Penelitian 1 Ade Sobandi/2016 Pengaruh Kompetensi
Guru terhadap Kinerja Mengajar Guru SMK N Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen di Kota Bandung
Kompetensi guru berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru SMK N bidang keahlian Bisnis dan Manajemen di Kota Bandung
2 Muhammad Hasan/2017
Pengaruh Kompetensi Profesional Guru terhadap Kinerja Guru Ekonomi Sekolah Menengah Atas Negeri Di Kabupaten Gowa
Kompetensi profesional guru berpengaruh positif signifikan terhadap kinerja guru.
3 Mardia Rahman/2014 Professional Competence, Pedagogical Competence and the performance of Junior High School Science Teacher
Secara parsial, kompetensi profesional berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru dan kompetensi pedagogik berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru. Secara simultan kompetensi profesional dan kompetensi pedagogik berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru. 4 Sri Rahardjo/2014 The Effect of Competence,
Leadership, and Work Environment toward Motivation and Its Impact on the Performance of Teacher
Secara parsial kompetensi profesional tidak berpengaruh terhadap kinerja guru, kepemimpinan tidak
berpengaruh terhadap kinerja guru, sedangkan lingkungan kerja berpengaruh terhadap kinerja guru. Secara simultan, kompetensi profesional, kepemimpinan dan lingkungan kerja berpengaruh terhadap kinerja guru.
5 Amir Sholeh dan Muhammad Sulton/2017
Pengaruh Supervisi dan Kompetensi Pedagogik terhadap Kinerja Guru
Secara parsial dan secara simultan supervisi dan komptensi pedagogik
berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru. 6 I Wayan Sukayana dan
Made Yudana/2019 Kontribusi Kepemimpinan Transformasional, Supervisi Akademik Kepala Sekolah, Kompetensi Pedagogik dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru di SMK Kertha Wisata Denpasar
Secara parsial dan secara simultan, kepemimpinan transformasional, supervisi akademik, kompetensi pedagogik dan motivasi kerja berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru.
No Peneliti dan Tahun Judul Penelitian Hasil Penelitian 7 Zulkefi MA Latif dan
Ridwan/2017
Pengaruh Kompetensi Profesional dan Kompetensi Pedagogik terhadap Kinerja Guru Akuntansi pada Madrasah Aliyah Negeri di Kota Palu
Secara parsial kompetensi profesional berpengaruuh signifikan positif terhadap kinerja guru, sedangkan kompetensi pedagogik tidak berpengaruh terhadap kinerja guru. Secara simultan kompetensi profesional dan kompetensi pedagogik berpengaruh terhadap kinerja guru.
8 Sopandi//2019 Pengaruh Kompetensi Profesional dan
Kompetensi Kepribadian Terhadap Kinerja Guru
Secara simultan dan secara parsial kompetensi profesional dan kompetensi kepribadian berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru. 9 Nuraida Astining Putri,
Herman Seri dan Sakdiahwati/2019
Pengaruh Disiplin, Kompetensi Kepribadian dan Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru
Secara parsial, disiplin berpengaruh terhadap kinerja guru, kompetensi kepribadian berpengaruh terhadap kinerja guru dan supervisi kepala sekolah berpengaruh terhadap kinerja guru.
Sedangkan secara simultan disiplin, kompetensi
kepribadian, supervisi kepala sekolah berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru. 10 Salimah dan Ceacilia
Sri Mindarti/2017
Pengaruh Kompetensi Kepribadian dan Efikasi Diri Guru Terhadap Kinerja Guru yang dimediasi oleh Komitmen Organisasional
Kompetensi kepribadian tidak bepengaruh erhadap kinerja guru, efikasi diri tidak berpengarh terhadap kinerja guru, kompetensi kepribadian tidak berpengaruh terhadap komitmen organisasi, efikasi diri tidak berpengaruh terhadap komitmen organisasi.
11 Agung Iskandar/2014 Kajian Pengaruh Kompetensi Kepribadian dan Sosial Terhadap Kinerja Guru
Secara simultan dan secara parsial kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial
berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru. 12 Sudarlan dan
Rifadi/2016
Pengaruh Kompetensi Sosial dan Kompetensi Kepribadian terhadap Kinerja Dosen di Jurusan Akuntansi Politeknik Negeri Samarinda
Secara parsial, kompetensi sosial tidak berpengaruh terhadap kinerja dosen, akan tetapi kompetensi kepribadian berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja dosen. Secara simultan kompetensi sosial dan kompetensi kepribadian bersama-sama berpengaruh terhadap kinerja dosen.
No Peneliti dan Tahun Judul Penelitian Hasil Penelitian 13 Sri Kurniawati Sukmawati dan Muhammad Chair/2017 Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dan Iklim Organisasi Sekolah Terhadap Kinerja Guru
Ada pengaruh yang signifikan positif baik secara simultan maupun secara parsial antara kepemimpinan
transformasional kepala sekolah dan iklim organisasi dengan kinerja guru. 14 Wahyudin/2018 The Influence of
emotional intelligence, competence and work environment on teacher performance
Secara simultan dan secara parsial kecerdasan emosional, kompetensi dan lingkungan kerja berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru
`15 Siti Inayatillah, Omon Abdurakhman dan Rusi Rusmiati Aliyyah/2016
Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru Di MA Miftahul Huda dan MA Fathan
Ada pengaruh yang signifikan positif antara kepemimpinan transformasional dengan kinerja guru.
16 Shulhan (2018) Leadership Style in the madrasah in
tulungagung: How Principal enchance Theacer’s Performance
Gaya kepeimpinan berpengaruh signifikan positif terhadap kinerja guru.
17 Nasra dan Khalid (2020)
Leadership Style and teacher performance: mediating role of occupational perception
Gaya kepemimpinan
berpengaruh terhadap kinerja guru dan persepsi guru memoderasi pengaruh gaya kepemimpinan terhadap kinera guru.
18 Andriani (2018) The influence of transformational leadership and work motivation on teacher performance
Secara parsial dan simultan kepemimpinan
tramsformasional kepala sekolah dan motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru.