Rencana Pelaksanaan Permbelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Matematika
A. Kegiatan awal
Apresepsi/ Motivasi
Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya
B. Kegiatan Inti
Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan C. Kegiatan Akhir
Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
V. ALAT DAN SUMBER:
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6. Matematika SD untuk Kelas VI 6B
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kertas berlipat
VI. PENILAIAN: Teknik
Tes dan non tes Bentuk Isian Contoh Instrumen 8. = ... ... 9. ... 3 125 15 = Mengetahui, …………, ... Kepala SD ……… Guru ... ……… ……… NIP. ……… NIP. .………..
Model RPP Kelas VI
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VI / 2
Alokasi Waktu : 14 x 35 menit
STANDAR KOMPETENSI:
2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya KOMPETENSI DASAR:
2.1. Mendiskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga.
INDIKATOR:
1. Menemutunjukkan pada peta letak dan nama Negara-negara tetangga Indonesia. 2. Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga. I. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Membandingkan gejala alam Negara Indonesia dengan Negara-negara tetangga.
II. MATERI POKOK/PEMBELAJARAN:
Gejala/fenomena alam dan social Indonesia dengan Negara-negara tetangga. III. METODE PEMBALAJARAN:
Cceramah, Diskusi, Inquiri
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: A. Kegiatan Awal:
Siswa berdiskusi untuk menemukan definisi gejala, dengan terlebih dahulu mengamati gambar seorang anak yang terserang gejala tifus;
Dari definisi gejala ini, siswa dituntun untuk menemukan apa yang dimaksud dengan gejala alam yang terlebih dahulu menjawab pertanyaan :
a. Apa gejalanya akan terjadinya hujan?
b. Apa gejalanya akan terjadinya gunung meletus? B. Kegiatan Inti:
Mengajak siswa mengamati gambar peta Asia Tenggara. Selanjutnya mengajak siswa untuk menemukan negara tetangga Indonesia yang ada pada peta tersebut, serta ibukotanya juga luas wilayah daratan atau perairan. Hasil temuan siswa dimasukkan dalam tabel seperti di buku. Dalam menemukan nama negara-negara tetangga, siswa dianjurkan untuk mengamatinya juga pada atlas, untuk menemukan negara-negara lain yang tidak tercakup pada gambar.
Menanyakan kepada siswa ”Dasar apakah yang kamu gunakan untuk menemukan negara-negara tetangga?, Apakah karena negara itu berbatasan langsung dengan Indonesia? atau karena negara itu satu kawasan dengan Indonesia?
Memberikan penjelasan bahwa penemuan suatu negara termasuk negara tetangga dekat atau tidak, dengan melihat posisi geografis
Mengajak siswa berdiskusi mengenai apa yang dimaksud dengan posisi geografis. Kegiatan ini dengan disertai pengamatan garis lintang dan garis bujur pada gambar peta Asia Tenggara.
Mengajak siswa untuk menentukan posisi geografis suatu negara dengan melihat tabel pada (uraian no 1 ) dengan cara menganalisis :
a. Negara mana yang paling luas wilayahnya? b. Negara mana yang paling kecil wilayahnya?
c. Negara mana yang paling luas wilayah daratannya? d. Wilayah mana yang paling luas wilayah perairannya? e. Wilayah mana yang paling banyak pulaunya?
Mengajak siswa mendiskusikan dan mencocokkan hasil yang diperoleh pada tabel tersebut dengan teman-teman, selanjunya membandingkan posisi geografis Indonesia dengan negara-negara tetangga.
Menjelaskan kepada siswa mengenai gejala sosial Indonesia dan negara tetangga, dengan memjawab pertanyaan-pertanyaan,
a. Apa komunitas itu?
b. Apa komunitas sosial masyarakat? c. Apa saja ciri-ciri komunitas sosial?
d. Apa yang menjadi pembeda komunitas keci dengan komunitas besar? Setiap siswa menyebutkan satu gejala alam yang terjadi di Indonesia dan di
negara tetangga, dilanjutkan dengan diskusi mengenai gejala-gejala alam tersebut?
Membentuk kelompok yang terdiri dari 3 sampai 4 orang siswa. Secara berkelompok siswa mengerjakan kegiatan-kegiatan dilajutkan dengan diskusi bersama mengenai persamaan dan perbedaan gejala alam yang terjadi di Indonesia serta negara tetangga.
Membuat laporan secara tertulis berkelompok dikumpulkan di depan kelas. C. Kegiatan Akhir:
Siswa membuat kesimpulan : a. Posisi geografis;
b. Garis lintang; c. Garis bujur;
d. Gejala alam ditulis dalam lembar laporan dan dikumpulkan.. Siswa menyebutkan negara-negara tetangga Indonesia
V. ALAT DAN SUMBER:
Atlas / Peta
Pengetahuan Sosial hal hal 87-106 Penerbit Titian Ilmu
Surat kabar, Majalah, Tabloid, Radio, Gempa Bumi dan Gunung berapi, Pakar Raya, 100 pengetahuan tentang Planet Bumi , Pakar Raya, Sains & Percobaan Ekologi, Pakar raya
VI. PENILAIAN:
Tes tertulis: Pilihan Ganda, Isian, Uraian
Mengetahui, …………, ...
Kepala SD ……… Guru ...
……… ………
Model RPP Kelas VI
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas/Semester : VI / 2
Alokasi Waktu : 10 x 35 Menit
STANDAR KOMPETENSI:
6. Mempraktikan berbagai gerak ke dalam dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASAR:
6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran.
INDIKATOR:
Melakukan berbagai keterampilan dasar (melempar, menangkap, menggiring, mengontrol, menembak) permainan basket.
Melakukan tekhnik posisi pertahanan dan penyerangan. Bentuk formasi sesuai kebutuhan permainan.
Melakukan kerjasama tim dalam permainan
Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi
Melakukan kerjasama tim, menjungjung tinggi sportivitas dan kejujuran dalam permainan
I. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa dapat melakukan dan memahami permainan basket
Siswa dapat melakukan bermain basket serta dapat melakukan kerjasama dengan menjungjung tinggi sportivitas.
Siswa dapat memahami strategi dalam bermain basket II. MATERI POKOK/PEMBELAJARAN:
Permainan bola besar [ basket ] III. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah Demonstrasi Praktik
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN: A. Kegiatan Awal:
Siswa dibariskan menjadi empat barisan Mengecek kehadiran siswa
Menegur siswa yang tidak berpakaian lengkap
Melakukan gerakan pemanasan yang berorientasi pada kegiatan inti Mendemonstrasikan materi inti yang akan dilakukan/dipelajari
B. Kegiatan Inti: Pertemuan I
Melakukan lempar tangkap bola basket berpasangan Memantulkan bola basket di tempat
Memantulkan bola dengan berjalan atau berlari
Melakukan kombinasi gerakan menggiring bola dan memasukan ke dalam ring.
Pertemuan 2
Melakukan gerakan menembak ke ring dengan bola atau tanpa bola Melakukan gerakan mengoper di depan dada berpasangan
Melakukan gerakan mengoper bola di atas kepala berpasangan Melakukan gerakan lay up dengan bola atau tanpa bola basket Pertemuan 3 sampai 5
Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi
Menerapkan tekhnik penyerangan atau bertahan dalam permainan Melakukan kerja sama antar pemain
C. Kegiatan Akhir
Siswa di kumpulkan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang telah dilakukan/ diajarkan
Memperbaiki tentang kesalahan-kesalahan gerakan dan tekhnik dalam permainan rounders
V. ALAT DAN SUMBER:
Buku Penjaskes kls. 6 Diktat permainan Lapangan Bola basket Scoring board Stop watch Pluit VI. PENILAIAN: Tekhnik : Non Tes Bentuk Tes Keterampilan/Perbuatan Instrumen Soal Praktik Mengetahui, …………., ……….. Kepala SD ……… Guru ………. ………... ………. NIP. ……….. NIP. ……….