DAFTAR PUSTAKA
KEGIATAN BIMBINGAN KONSELING
A. Judul / Spesifikasi Layanan : Menerima diri sendiri dengan bersyukur B. Bidang bimbingan : Pribadi
C. Jenis Layanan : Layanan Bimbingan Kelompok
D. Fungsi Layanan : Fungsi Pemahaman dan Pengembangan
E. Tujuan Layanan :
F. Materi Layanan : Terlampir
G. Kegiatan Layanan :
Tahapan Kegiatan
Pembentukan a. Mengucapkan salam dan terima kasih
b. Menerima kehadiran anggota kelompok secara terbuka, dan memimpin doa
c. Menjelaskan pengertian,tujuan, cara pelaksanaan dan asas-asas bimbingan kelompok
d. Mengadakan kontrak waktu dengan anggota
e. Menumbuhkan suasana kelompok yang bebas dan terbuka f. Perkenalan
Peralihan a. Menjelaskan kegiatan yang akan ditempuh pada tahap berikutnya b. Mengamati dan menanyakan apakah para anggota sudah siap
menjalani kegiatan ini ke tahap selanjutnya Kegiatan Eksplorasi :
a. Menanyakan kepada siswa terkait sejauh mana pengetahuan siswa dalam memahami dan memahami diri sendiri dengan bersyukur Elaborasi
112 dengan bersyukur
b. Memfasilitasi siswa untuk melaksanakan permainan “Akulah si...” agar siswa dapat menyesuaikan diri dan mengemukakan pendapat dalam bimbingan kelompok
Konfirmasi
a. Menfasilitasi peserta layanan untuk melakukan refleksi dari permainan yang telah dilakukan serta memberikan kesempatan siswa untuk bertanya/ berpendapat
b. Menfasilitasi peserta mengisi lembar penilaian segera (laiseg) dan memberikan penguatan serta umpan balik positif
c. Mengevaluasi pendapat dari siswa
Pengakhiran a. Pemimpin kelompok mengemukakan bahwa kegiatan akan segera diakhiri
b. Pemimpin kelompok meminta anggota kelompok untuk mengemukakan UCA (understanding, comfort, dan action) c. Mengucapkan terimakasih, memimpin doa
d. Perpisahan dengan bejabat tangan
H. Bahan dan Media : Lembar laiseg, daftar hadir, dan alat tulis
I. Sasaran : 10 siswa kelas V
J. Metode : permainan dan diskusi tanya jawab
K. Pelaksanaan : 60 menit
L. Rencana evaluasi
a. Melakukan penilaian proses dengan mengamati perhatian, respon siswa dan keaktifan siswa selama kegiatan berlangsung
b. Melakukan penilaian hasil dengan menanyakan UCA dan bagaimana siswa mampu menerima diri sendiri dengan bersyukur
M. Tindak Lanjut :
a. Melakukan pengamatan hasil layanan
b. Mengadakan kegiatan layanan bimbingan kelompok selanjutnya apabila siswa belum dapat menerima diri sendiri dengan bersyukur
1. Siswa dapat memahami pengertian positif thingking, ciri-ciri, dan bagaimana cara berfikir positif dalam kehidupan sehari-hari 2. Mampu menentukan apa yang akan dilakukan
untuk menciptakan pikiran yang positif KEGIATAN BIMBINGAN KONSELING
A. Topik : Berfikir Positif (Positif Thingking) B. Bidang bimbingan : Pribadi
C. Jenis Layanan : Layanan Bimbingan Kelompok
D. Fungsi Layanan : Fungsi Pemahaman dan Pengembangan
E. Tujuan Layanan :
F. Materi Layanan : Terlampir
G. Kegiatan Layanan :
Tahapan Kegiatan
Pembentukan a. Mengucapkan salam dan terima kasih
b. Menerima kehadiran anggota kelompok secara terbuka dan pimpin doa
c. Menjelaskan pengertian,tujuan, cara pelaksanaan dan asas-asas bimbingan kelompok
d. Mengadakan kontrak waktu dengan anggota
e. Menumbuhkan suasana kelompok yang bebas dan terbuka f. Perkenalan
Peralihan a. Menjelaskan kembali kegiatan BKp b. Tanya jawab kesiapaan AK
c. Mengenali suasana AK dan menjelaskan batasan-batasan dalam kegiatan BKp
Kegiatan Eksplorasi :
Menanyakan kepada siswa terkait sejauh mana pengetahuan siswa mengenai apa itu berfikir positif, dan bagaimana cara berfikir positif Elaborasi
114 b. Memfasilitasi siswa untuk melaksanakan permainan “Gambar diri...” agar siswa dapat menyesuaikan diri dengan berfikir positif dan mengemukakan pendapat dalam bimbingan kelompok
Konfirmasi
a. Menfasilitasi peserta layanan untuk melakukan refleksi dari permainan yang telah dilakukan serta memberikan kesempatan siswa untuk bertanya/ berpendapat
b. Menfasilitasi peserta mengisi lembar penilaian segera (laiseg) dan memberikan penguatan serta umpan balik positif
c. Mengevaluasi pendapat dari siswa dan penyimpulan
Pengakhiran a. Pemimpin kelompok mengemukakan bahwa kegiatan akan segera diakhiri
b. Pemimpin kelompok meminta anggota kelompok untuk mengemukakan UCA (understanding, comfort, dan action)
c. Pembahasan kegiatan lanjutan
d. Pemimpin kelompok mengucapkan terimakasih, memimpin doa e. Perpisahan dengan bejabat tangan
H. Bahan dan Media : Lembar laiseg, daftar hadir, dan alat tulis
I. Sasaran : 10 siswa kelas V
J. Metode : permainan dan diskusi tanya jawab
K. Pelaksanaan : 60 menit
L. Rencana evaluasi
a. Melakukan penilaian proses dengan mengamati perhatian, respon siswa dan keaktifan siswa selama kegiatan berlangsung
b. Melakukan penilaian hasil dengan menanyakan UCA dan bagaimana siswa mampu berfikir positif pada diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar
M. Tindak Lanjut :
a. Melakukan pengamatan hasil layanan
b. Mengadakan kegiatan layanan bimbingan kelompok selanjutnya apabila siswa belum dapat berfikir positif pada diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar.
1. Siswa dapat mengetahui dan memahami pentingnya mengendalikan emosi diri
2. Siswa mengetahui bagaimana tips/ cara mengendalikan emosi diri dan dapat mengaplikasikannya dalam keseharian yaitu mengontrol emosi dirinya
KEGIATAN BIMBINGAN KONSELING
A. Topik : Tips Mengendalikan Emosi
B. Bidang bimbingan : Pribadi
C. Jenis Layanan : Layanan Bimbingan Kelompok
D. Fungsi Layanan : Fungsi Pemahaman dan Pengembangan
E. Tujuan Layanan :
F. Materi Layanan : Terlampir
G. Kegiatan Layanan :
Tahapan Kegiatan
Pembentukan a. Mengucapkan salam dan terima kasih
b. Menerima kehadiran anggota secara terbuka, pimpin doa
c. Menjelaskan pengertian, tujuan, cara pelaksanaan dan asas-asas bimbingan kelompok
d. Mengadakan kontrak waktu dengan anggota
e. Menumbuhkan suasana kelompok yang bebas dan terbuka f. Perkenalan
Peralihan a. Menjelaskan kembali kegiatan BKp b. Tanya jawab kesiapaan AK
c. Mengenali suasana AK dan menjelaskan batasan-batasan Kegiatan Eksplorasi :
Menanyakan kepada siswa terkait sejauh mana pengetahuan siswa mengenai pentingnya, dan bagaimana cara untuk mengendalikan emosi Elaborasi
a. Menjelaskan kepada siswa pentingnya mengendalikan emosi dalam kehidupan sehari-hari
116 b. Memfasilitasi siswa untuk melaksanakan permainan “Cari benda dengan
diam” agar siswa dapat menyesuaikan diri dengan mengendalikan emosi diri dan mengemukakan pendapat dalam bimbingan kelompok
Konfirmasi
a. Menfasilitasi peserta layanan untuk melakukan refleksi dari permainan yang telah dilakukan serta memberikan kesempatan siswa untuk bertanya/ berpendapat
b. Menfasilitasi peserta mengisi lembar penilaian segera (laiseg) dan memberikan penguatan serta umpan balik positif
c. Mengevaluasi pendapat dari siswa dan peyimpulan
pengakhiran a. Pemimpin kelompok mengemukakan bahwa kegiatan akan segera diakhiri
b. Pemimpin kelompok meminta anggota kelompok untuk mengemukakan UCA (understanding, comfort, dan action)
c. Pembahasan kegiatan lanjutan
d. Pemimpin kelompok mengucapkan terimakasih e. Memimpin doa, dan perpisahan dengan bejabat tangan H. Bahan dan Media : Lembar laiseg, daftar hadir, dan alat tulis
I. Sasaran : 10 siswa kelas V
J. Metode : Permainan dan diskusi tanya jawab
K. Pelaksanaan : 60 menit
L. Rencana evaluasi
a. Melakukan penilaian proses dengan mengamati perhatian, respon siswa dan keaktifan siswa selama kegiatan berlangsung
b. Melakukan penilaian hasil dengan menanyakan UCA dan bagaimana siswa mampu mengendalikan emosi pada diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
M. Tindak Lanjut :
a. Melakukan pengamatan hasil layanan
b. Mengadakan kegiatan layanan bimbingan kelompok selanjutnya apabila siswa belum dapat mengendalikan emosi pada diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar.
1. Siswa dapat mengetahui dan memahami pentingnya percaya diri
2. Siswa dapat menerapkan tips percaya diri dalam kehidupan sehari-hari
KEGIATAN BIMBINGAN KONSELING