DAFTAR PUSTAKA
KEGIATAN INTI
Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai sub materi pokok dan tujuan yang ingin dicapai pada pembelajaran. (eksplorasi) 2. Guru menunjukkan
gambar-gambar bentuk bangun persegi yang bernuansa budaya kepada peserta didik. 3. Guru memberikan permasalahan yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari 1. Menemuk an rumus keliling persegi. 2. Menyelesa ikan permasalahan yang terkait penerapan keliling persegi. Tes Tertulis
Uraian 1x40 menit Buku Paket
Matematika Kelas VII dan LKPD
167
bernuansa budaya terkait keliling bangun persegi yaitu mencari panjang pita yang terdapat dalam sekeliling sapu tangan berbahan dasar kain Batik Semarangan.
Fase 2: Mengorganisir peserta didik dalam belajar 4. Pada tahap apersepsi,
melalui tanya jawab guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai pengertian persegi.
5. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 9 kelompok dan membagikan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) dan lembar masalah yang berisi langkah penemuan rumus keliling persegi dan masalah bernuansa budaya yang terkait bangun persegi panjang. Tiap kelompok memperoleh 1 LKPD dan 1 lembar masalah. Lembar
168
masalah berkaitan dengan budaya yaitu Kain Batik Semarangan dan pembatas monumen candi di Museum Rangga Warsito Fase 3: Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
6. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk mengerjakan LKPD dan lembar masalah supaya mengetahui kemampuan peserta didik dalam mengorganisasikan ide dan pengetahuan mereka untuk menemukan rumus keliling persegi dan menyelesaikan masalah bernuansa budaya yang termuat di LPKD dan lembar masalah.
7. Di dalam kelompoknya peserta didik saling berpikir, bertanya,
berdiskusi dan
mengemukakan pendapat, dan mengumpulkan
169
informasi sehingga dapat menyelesaikan LKPD dan lembar masalah dengan baik.
8. Peserta didik mengerjakan LKPD dan lembar masalah. 9. Guru membimbing
jalannya diskusi kelompok dan mengarahkan peserta didik untuk dapat menyelesaikan masalah bernuansa budaya dalam LKPD dan lembar masalah. Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 10. Setelah semua kelompok
selesai mengerjakan LKPD dan lembar
masalah, guru
menawarkan pada semua kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Masing-masing dari kelompok yang terpilih menunjuk temannya untuk menjadi perwakilan kelompok
170
untuk mempresentasikan dan menuliskan hasil diskusinya di papan tulis (elaborasi dan konfirmasi)
11. Secara lisan guru meminta salah satu peserta didik untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok, peserta didik yang lain menanggapi.
12. Guru menanyakan kepada peserta didik apakah ada pertanyaan.
13. Peserta didik mengumpulkan LKPD dan lembar masalah. Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
14. Guru memberikan konfirmasi pembahasan LKPD dan lembar masalah yang telah disajikan oleh peserta didik di depan kelas.
171
15. Peserta didik bersama guru merangkum isi pelajaran (Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menjawab pertanyaan terkait keliling persegi). Luas
Persegi Panjang
Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai sub materi pokok dan tujuan yang ingin dicapai pada pembelajaran.
2. Guru menunjukkan gambar-gambar bentuk bangun persegi panjang yang bernuansa budaya kepada peserta didik.
3. Guru memberikan permasalahan yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari bernuansa budaya terkait luas bangun persegi panjang yaitu mencari luas daerah bingkai ukiran kayu
1. Menemukan rumus luas persegi panjang. 2. Menyelesaikan permasalahan yang terkait penerapan luas persegi panjang. Tes Tertulis
Uraian 2 x40menit Buku Paket
Matematika Kelas VII dan LKPD
172
yang terdapat di Museum Rangga Warsita.
Fase 2: Mengorganisir peserta didik dalam belajar 4. Pada tahap apersepsi,
melalui tanya jawab guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai keliling persegi panjang. (eksplorasi)
5. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 9 kelompok dan membagikan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) dan lembar masalah yang berisi langkah penemuan rumus luas persegi panjang dan masalah bernuansa budaya yang terkait bangun persegi panjang. Tiap kelompok memperoleh 1 LKPD dan 1 lembar masalah. Masalah bernuansa budaya terkait dengan bingkai ukiran kayu di Museum Rangga Warsita, dan kolam yang
173
terdapat di Sam Po Kong
Fase 3: Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
6. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk mengerjakan LKPD dan lembar masalah supaya mengetahui kemampuan peserta didik dalam mengorganisasikan ide dan pengetahuan mereka untuk menemukan rumus luas persegi panjang dan menyelesaikan masalah bernuansa budaya yang termuat di LPKD dan lembar masalah.
7. Di dalam kelompoknya peserta didik saling berpikir, bertanya,
berdiskusi dan
mengemukakan pendapat, dan mengumpulkan informasi sehingga dapat menyelesaikan LKPD dan
174
lembar masalah dengan baik.
8. Peserta didik mengerjakan LKPD.
9. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok dan mengarahkan peserta didik untuk dapat menyelesaikan masalah bernuansa budaya dalam LKPD dan lembar masalah. Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 10. Setelah semua kelompok
selesai mengerjakan LKPD dan lembar
masalah, guru
menawarkan pada semua kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Masing-masing dari kelompok yang terpilih menunjuk temannya untuk menjadi perwakilan kelompok untuk mempresentasikan dan menuliskan hasil diskusinya di papan tulis.
175
11. Secara lisan guru meminta salah satu peserta didik untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok, peserta didik yang lain menanggapi.
12. Guru menanyakan kepada peserta didik apakah ada pertanyaan.
13. Peserta didik mengumpulkan LKPD dan lembar masalah Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
14. Guru memberikan konfirmasi pembahasan masalah yang ada di LKPD dan lembar masalah yang telah disajikan oleh peserta didik di depan kelas. 15. Guru memberikan kuis
yang dikerjakan secara individu oleh peserta didik.
176
16. Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban kuis.
17. Peserta didik bersama guru merangkum isi pelajaran (Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menjawab pertanyaan terkait luas persegi panjang).
Luas Persegi
Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai sub materi pokok dan tujuan yang ingin dicapai pada pembelajaran..
2. Guru menunjukkan gambar-gambar bentuk bangun persegi yang bernuansa budaya kepada peserta didik. 3. Guru memberikan permasalahan yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari 1. Menemukan rumus luas persegi. 2. Menyelesaikan permasalahan yang terkait penerapan luas persegi. Tes Tertulis
Uraian 1x40 menit Buku Paket
Matematika Kelas VII dan LKPD
177
bernuansa budaya terkait luas bangun perseg yaitu mencari luas kain untuk membuat baju dengan kain Batik Semarangan. Fase 2: Mengorganisir peserta didik dalam belajar
4. Pada tahap apersepsi, melalui tanya jawab guru mengingatkan kembali peserta didik mengenai keliling persegi.
5. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 9
kelompok dan
membagikan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) dan lembar masalah yang berisi langkah penemuan rumus luas persegi dan masalah bernuansa budaya yang terkait bangun persegi. Tiap kelompok memperoleh 1 LKPD dan 1 lembar masalah. Masalah berkaitan dengan budaya
178
yaitu Wingko Babat, kain Batik Semarangan dan Lawang Sewu. Fase 3: Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
6. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk mengerjakan LKPD dan lembar masalah supaya mengetahui kemampuan peserta didik dalam mengorganisasikan ide dan pengetahuan mereka untuk menemukan rumus luas persegi dan menyelesaikan masalah bernuansa budaya yang termuat di LPKD dan lembar masalah. (elaborasi)
7. Di dalam kelompoknya peserta didik saling berpikir, bertanya, berdiskusi dan mengemukakan
179
mengumpulkan
informasi sehingga dapat menyelesaikan LKPD dan lembar masalah dengan baik. 8. Peserta didik mengerjakan LKPD dan lembar masalah. 9. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok dan mengarahkan peserta didik untuk dapat menyelesaikan masalah bernuansa budaya dalam LKPD dan lembar masalah.
Fase 4 : Mengembangkan