Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2. Kegiatan Inti (80’)
Siswa membaca teks yang menjelaskan tentang penggambaran dengan menggunakan panca indera.
Secara berkelompok siswa membuat penggambaran dengan menggunakan panca indera tentang suatu keadaan.
Siswa membaca teks narrative yang memberikan penggambaran dengan panca indera.
Siswa membaca wacana narrative lain.
Siswa merespons wacana dengan menjawab pertanyaan, termasuk menentukan topik dan orientasi cerita.
Secara berkelompok siswa menambahkan back sounds dan musik pada cerita, mempersiapkan skenario dari cerita, dan menampilkannya di depan kelas.
Siswa mencari teks narrative lain yang di dalamnya terdapat dialog dari surat kabar, majalah, atau novel, kemudian menambahkan back sound atau musik bagi cerita tersebut dan membacakannya di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir (5’)
Siswa membuat kesimpulan tentang penggambaran dengan menggunakan panca indera dalam teks narrative.
Siswa mendapat feedback mengenai performa mereka.
Sumber/Bahan/Alat Buku Look Ahead 3
Musik
Cerita dari majalah
Penilaian
Teknik: Lisan, Tertulis, Tugas, Performance Assesment
Bentuk: Menjawab pertanyaan, diskusi kelompok, membacakan cerita, menulis teks
Mengetahui ………,….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
______________________ __________________
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan ke : 50
Alokasi Waktu: 1 x 45 menit
Standar Kompetensi
Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
Kompetensi Dasar
Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
Indikator
Merespon wacana yang berkaitan dengan sosiokultural.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespon wacana yang berkaitan dengan sosiokultural.
Materi Pokok
Wacana mengenai akronim
Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique
Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal (5’)
Siswa bertanya jawab mengenai akronim. 2. Kegiatan Inti (35’)
Siswa membaca teks tentang akronim.
Siswa merespons teks yang mereka baca dengan menjawab pertanyaan.
Siswa menunjukkan pengetahuan mereka tentang akronim dalam bahasa Inggris.
Siswa menyebutkan akronim dalam bahasa Indonesia yang mereka ketahui. 3. Kegiatan Akhir (5’)
Siswa membuat kesimpulan tentang akronim dalam bahasa Inggris dan bahasa Indonesia.
Sumber/Bahan/Alat Buku Look Ahead 3 Kumpulan akronim
Penilaian
Teknik: Tertulis
Bentuk: Menjawab pertanyaan
Mengetahui ………,….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
______________________ __________________
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan ke : 51
Alokasi Waktu: 1 x 45 menit
Standar Kompetensi
Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai dengan menggunakan ragam tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative
Indikator
Merespons wacana berbentuk narrative Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat merespons wacana berbentuk narrative Materi Pokok
The Wrestling Match
One day, something happened which really changed the lives of the two girls, Rosalind and Celia. There was a wrestling tournament at the court. Charles, a famous wrestler, had come to display his strength and skill. He wrestled with three brothers and defeated them all easily, one after the other. Then, still fresh and smiling, he was ready for his fourth opponent.
The fourth opponent was a noble and handsome youth, much younger than Charles. The girls pitied him instantly and begged him not to wrestle. “Charles is an extremely strong fighter. He will kill you,” they told him.”You have no chance of winning. Don’t risk your life!”
“Ladies, I thank you for your kindness,” the young man replied. “Let him kill me. It doesn’t matter, because I have no friends to grieve over my death.”
He spoke so sadly that Rosalind was filled with pity. “I have little strength,” she told him, “but I would add that to yours.” The young man smiled gratefully at her. Then he turned away from the ladies to face Charles, the champion wrestler. The match began.
Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique
Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal (5’)
Siswa memerhatikan gambar dan menjawab pertanyaan. 2. Kegiatan Inti (35’)
Siswa membaca teks narrative “Rosalind and Celia” sambil melengkapinya dengan kata kerja yang tepat.
Siswa merespons teks narrative yang mereka baca dan lengkapi dengan menjawab pertanyaan.
Siswa memperdalam pemahaman tentang teks narrative dengan membaca teks narrative lain.
Siswa merespons teks narrative dengan kembali menjawab pertanyaan.
Secara berpasangan siswa memilih jawaban yang paling tepat bagi pertanyaan yang ada.
Siswa menyimpulkan penggunaan kata kerja dalam teks berbentuk narrative. Sumber/Bahan/Alat
Buku Look Ahead 3
Buku Great Stories in Easy English
Penilaian
Teknik: Terrulis
Bentuk: Melengkapi cerita, menjawab pertanyaan
Mengetahui ………,….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
______________________ __________________
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan ke : 52
Alokasi Waktu: 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
Memahami makna teks tulis monolog/esei berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar
Merespons makna dalam teks yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk narrative
Indikator
Mengidentifikasi makna dalam teks narrative Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana narrative Materi Pokok
The Wrestling Match
One day, something happened which really changed the lives of the two girls, Rosalind and Celia. There was a wrestling tournament at the court. Charles, a famous wrestler, had come to display his strength and skill. He wrestled with three brothers and defeated them all easily, one after the other. Then, still fresh and smiling, he was ready for his fourth opponent.
The fourth opponent was a noble and handsome youth, much younger than Charles. The girls pitied him instantly and begged him not to wrestle. “Charles is an extremely strong fighter. He will kill you,” they told him.”You have no chance of winning. Don’t risk your life!”
“Ladies, I thank you for your kindness,” the young man replied. “Let him kill me. It doesn’t matter, because I have no friends to grieve over my death.”
He spoke so sadly that Rosalind was filled with pity. “I have little strength,” she told him, “but I would add that to yours.” The young man smiled gratefully at her. Then he turned away from the ladies to face Charles, the champion wrestler. The match began.
Metode Pembelajaran/Teknik:
Three-phase technique
Langkah-langkah Kegiatan
