SOAL TEST TERTULIS 1. Judul : Struktur Atom Bohr
G. Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan 1 dan 2
No. Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
1 Pendahuluan Memberi salam
Mengecek kehadiran siswa
Mengkondisikan siswa untuk belajar materi “Perkembangan Sistem Periodik Unsur dan Penentuan Periode dan Golongan Unsur” Tanya jawab mengenai nama-nama unsur
Contoh: “Coba sebutkan 5 nama unsur di alam yang kamu ketahui?”
Menyampaikan tujuan pembelajaran
20 menit
2 Inti Siswa dibagi ke dalam 5 kelompok
Siswa menyimak tampilan tabel sistem periodik unsur berdasarkan: Dobereiner, Newlands, Mendelev dan Meyer
Secara berkelompok siswa dibimbing untuk: Mengamati perbedaan dari keempat tabel
No. Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
periodik unsur yang ditampilkan
Menanya dasar penyusunan keempat sistem periodik unsur tersebut
Mencari dan mengumpulkan informasi dasar pengelompokkan unsur berdasarkan perkembangan sistem keperiodikan
Menyimpulkan dasar pengelompokkan unsur-unsur yang dilakukan oleh Dobereiner, Newlands, Mendelev dan Meyer
Siswa menyimak sistem periodik unsur modern yang ditampilkan guru
Secara berkelompok, siswa dibimbing untuk: Mengamati susunan unsur dalam SPU
modern
Menanya perbedaan periode dan golongan Menanya syarat pengelompokkan unsur
menjadi satu golongan dan satu periode Mencari dan mengumpulkan informasi
mengenai syarat pengelompokkan unsur ke dalam satu golongan dan periode berdasarkan konfigurasi elektron
Menyimpulkan hubungan antara konfigurasi elektron dengan golongan dan periode unsur Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
temuannya di depan kelas dan diberikan penguatan oleh guru
Siswa mengerjakan latihan soal penentuan golongan dan periode unsur sebanyak 5 soal 3 Penutup Guru memberikan penugasan kepada siswa
untuk dikerjakan di rumah
Siswa membuat kesimpulan hasil belajar pada pertemuan pertama
Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan
Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan disampaikan pada pertemuan berikutnya
20 menit
No. Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
1 Pendahuluan Memberi salam
Mengecek kehadiran siswa
Mengkondisikan siswa untuk belajar materi “Sifat fisika unsur dan keperiodikan unsur” Tanya jawab mengenai contoh dan sifat
logam Contoh:
“Coba sebutkan 1 jenis logam yang kamu ketahui?”
“Sebutkan 2 buah ciri logam yang kamu ketahui?”
“Coba sebutkan 2 jenis unsur non logam yang kamu ketahui?”
“Sebutkan 2 buah ciri non logam yang kamu ketahui?”
Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 menit
2 Inti Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok
Secara berkelompok, siswa dibimbing untuk: Mengamati sifat fisik logam dan non
logam
Menanya kriteria unsur yang tergolong ke dalam logam dan non logam
Mencari dan mengumpulkan informasi mengenai sifat kimia logam dan non logam
Mengkategorikan beberapa contoh unsur yang tidak tergolong logam atau non logam (metaloid)
Menyimpulkan krikteria unsur yang tergolong logam, non logam dan metaloid Menyampaikan hasil temuan di depan
kelas, secara perwakilan
Siswa menyimak lambang beberapa isotop unsur Cl yang ditampilkan oleh guru (Cl – 35 dan Cl – 37)
Secara berkelompok, siswa dibimbing untuk: Mengamati massa isotop Cl dan massa
unsur Cl yang tertera pada SPU
Menanya cara penentuan massa unsur Cl yang dicantumkan dalam SPU
Mencari dan mengumpulkan informasi
No. Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
cara penentuan massa atom relatif unsur Menyimpulkan cara penentuan massa
atom relatif unsur
Menyampaikan hasil temuan di depan kelas secara perwakilan kelompok
Siswa diberikan grafik keperiodikan unsur Siswa dibimbing untuk:
Mengamati grafik keperiodikan unsur Menanya pengertian sifat-sifat
keperiodikan unsur
Mencari dan mengumpulkan informasi pengertian sifat-sifat keperiodikan unsur Memahami cara menafsirkan grafik
keperiodikan unsur
Menyimpulkan kecenderungan sifat-sifat keperiodikan unsur
Menyampaikan hasil temuan di depan kelas
3 Penutup Guru memberikan penugasan kepada siswa
Siswa membuat kesimpulan hasil belajar pada pertemuan pertama
Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan
Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan disampaikan pada pertemuan berikutnya
15 menit
H. Penilaian
1. Bentuk Instrumen dan Jenis/Teknik Penilaian:
a. Bentuk Instrumen berupa Tes:
N o
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen
1. Membandingkan perkembangan sistem periodik melalui studi kepustakaan.
Tes Tertulis Uraian Terlampir
2. Menentukan periode dan golongan unsur-unsur dalam tabel periodik
Tes Tertulis Uraian Terlampir
3. Mengaitkan konfigurasi
elektron suatu unsur dengan
letaknya dalam sistem periodik 4. Setelah memahami sifat
keperiodikan, peserta didik mampu mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid
Tes Tertulis Uraian Terlampir
5 Peserta didik dapat memahami penentuan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan unsur di alam dan berdasarkan perbandingan terhadap massa atom C-12
Tes Tertulis Uraian Terlampir
6 Peserta didik mampu
menjelaskan grafik sifat keperiodikan unsur
Tes Tertulis Uraian Terlampir
b. Bentuk Instrumen berupa Non Tes: Rubrik dan Pedoman Penilaian Sikap
N o
Nama Peserta
Didik
Aspek Sikap Yang Dinilai
NP NM NA Ket Ingin Tahu Kerjasam a Komunikas i 1 (NP/NM)x10 0 2 3
Deskripsi penilaian sikap Ingin Tahu (curiosity)
5 = tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = beberapa kali
menunjukkan sikap tidak ingin tahu
2 = sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu
1 = sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu
Kerja sama (team work)
5 = selalu bekerjasama 4 = sering bekerjasama 3 = beberapa kali melakukan kerjasama
2 = pernah bekerjasama 1 = tidak pernah bekerjasama
Berkomunikasi Baik (communicative)
5 = tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = pernah menunjukkan sikap
tidak komunikatif
3 = beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 2 = sering tidak menunjukkan
sikap tidak komunikatif 1 = sangat sering menunjukkan
No Indikator Pencapaian
Kompetensi Instrumen Kunci Jawaban Skor Rubrik
1. Membandingkan perkembangan sistem periodik melalui studi kepustakaan. Jelaskan perbedaan prinsip penggolongan unsur yang dilakukan oleh Dobereiner, Newlands, Mendelev dan Meyer? Dobereiner mengelompokk an unsur berdasarkan kenaikkan nomor massa, dimana per kelompok terdiri dari 3 unsur dan massa unsur ke 2 merupakan rata-rata massa unsur ke 1 dan ke 3 Newlands mengelompokk an unsur menurut kenaikan nomor massa unsur, dimana unsur ke 8 diletakkan di bawah unsur pertama karena memiliki kemiripan sifat Mendelev mengelompokk an unsur berdasarkan kenaikkan massa unsur dan kemiripan sifat unsur. 20 Siswa mampu menjelaskan 4 prinsip penggolongan, skor = 20 Siswa mampu menjelaskan 3 prinsip penggolongan, skor = 15 Siswa mampu menjelaskan 2 prinsip penggolongan, skor = 10 Siswa mampu menjelaskan 1 prinsip penggolongan, skor = 5 Siswa tidak mampu menjelaskan satu pun prinsip penggolongan, skor = 0
No Indikator Pencapaian
Kompetensi Instrumen Kunci Jawaban Skor Rubrik
Kelebihannya, beliau berani mengosongkan beberapa tempat dalam tabel karena yakin ada unsur lain yang pada saat
itu belum ditemukan namun karakternya telah dapat diprediksi Newlands mengelompokk an unsur berdasarkan kenaikkan nomor atom dan kemiripan sifat unsur
2. Mengaitkan
konfigurasi elektron suatu unsur dengan
letaknya dalam
sistem periodik
Tuliskan konfigurasi unsur berikut, dan jelaskan bagaimana cara menentukan letaknya dalam sistem periodik unsur: a. 16S b. 27Co a.16S : 2 . 8 . 6 Atau 16S : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 b.27Co : 2 . 8. 15 . 2 Atau 27Co : [Ar] 4s2 3d7 Periode unsur ditentukan dari jumlah kulit yang ditempati elektron atau bilangan 10 4 jawaban benar, skor = 10 3 jawaban benar, skor = 7,5 2 jawaban benar, skor = 5 1 jawaban benar, skor = 2,5
No Indikator Pencapaian
Kompetensi Instrumen Kunci Jawaban Skor Rubrik
kuantum utama yang terbesar Golongan ditunjukkan oleh elektron valensi unsur (elektron yang berada di kulit paling luar). Jika konfigurasi unsur berhenti di sub kulit s atau p, maka unsur berada di golongan utama (A). Sedangkan jika konfigurasi unsur berhenti di sub kulit d, maka unsur merupakan golongan transisi (B) 3. Menentukan periode
dan golongan unsur-unsur dalam tabel periodik
Perhatikan
konfigurasi unsur X berikut dan tentukan
letaknya dalam sistem periodik unsur X : [Ar] 4s2 3d10 4p3 Unsur X berada pada periode 4 dan golongan VA 4 Periode dan golongan benar, skor 4 Salah satu salah, skor 2 Keduanya salah, skor 0 4 Setelah memahami sifat keperiodikan, peserta didik mampu mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam
Kelompokkan unsur-unsur berikut ke dalam logam, non logam dan metaloid: N, K, Mg, Si, Cl, Ne, Fe, As, Cr, Kr
Logam: K, Mg, Fe, Cr Non logam : N, Cl, Ne, Kr Metaloid: Si, As 10 Tiap satu jawaban benar, skor 1
Bumijawa, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran
WirawanAdiKustanto, ST NIP. 19790625 200903 1 001 Mengetahui Kepala UPTD SMK Negeri 1 Bumijawa Dr. Anon Priyantoro,S.Pd.,M.Pd NIP. 19730501 199801 1 001 No Indikator Pencapaian
Kompetensi Instrumen Kunci Jawaban Skor Rubrik
dan metaloid
5. Peserta didik dapat memahami penentuan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan unsur di alam dan berdasarkan perbandingan
terhadap massa atom C-12
Jika diketahui isotop Cl-35 (kelimpahan 75%) dan isotop Cl-37 (kelimpahan 25%). Tentukan massa ataom relatif rata-rata unsur Cl Ar Cl = (massa isotop Cl-35 x kelimpahan) + (massa isotop Cl-37 x kelimpahan) Ar Cl = (35 x 0,75) + (37 x 0,25) Ar Cl = 35,5 6 Tiap langkah jawaban, skor 2
6. Peserta didik mampu menjelaskan grafik sifat keperiodikan unsur
Jelaskan mengapa dalam satu golongan dari atas ke bawah,
jari-jari atom
memiliki kecenderungan semakin besar?
Unsur-unsur yang berada dalam satu golongan dari atas ke bawah, jumlah kulitnya
bertambah yang berarti jarak dari inti ke kulit paling
luar menjadi bertambah jauh dan menyebabkan jari-jari unsur meningkat 4 Kata kunci: Jumlah kulit bertambah (2) Jarak dari inti
ke kulit paling luar
Satuan Pendidikan : SMK N 1 Bumijawa Kelas/Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran : Kimia Materi pokok : Ikatan Ion
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 pertemuan) A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik mater
4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.
C. Indikator pencapaian kompetensi
Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya dengan cara berikatan dengan unsur lain.
Menjelaskan hubungan antara susunan elektron valensi dengan struktur Lewis Menjelaskan prosesterbentuknya ikatan ion.
D. Tujuan pembelajaran
Setelah mempelajari materi, siswa diharapkan mampu :
Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya dengan cara berikatan dengan unsur lain.
Menjelaskan hubungan antara susunan elektron valensi dengan struktur Lewis Menjelaskan prosesterbentuknya ikatan ion.
E. Materi pembelajaran
Fakta
Senyawa ion
Sifat fisik senyawa ion Konsep
• ikatan ion, Prinsip
Konfigurasi duplet dan oktet Kation dan anion