KELAS KONTROL (PERTEMUAN I)

KELAS EKSPERIMEN (PERTEMUAN I)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Prigi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas : V (Lima)

Semester : 2 (Dua)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. KOMPETENSI DASAR

6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN

6.1.1. Mendemonstrasikan percobaan sifat-sifat cahaya yang menyelidiki sifat cahaya merambat lurus

6.1.2. Mendemonstrasikan percobaan sifat-sifat cahaya yang menyelidiki sifat cahaya dapat menembus benda bening

6.1.3. Mendemonstrasikan percobaan sifat-sifat cahaya yang menyelidiki sifat cahaya dapat dipantulkan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah melakukan percobaan dengan metode eksperimen, siswa dapat menjelaskan sifat cahaya merambat lurus.

2. Setelah melakukan diskusi kelompok tentang sifat cahaya, siswa dapat menyebutkan contoh sifat cahaya merambat lurus dalam kehidupan sehari-hari.

3. Setelah melakukan percobaan dengan metode eksperimen, siswa dapat menjelaskan sifat cahaya dapat menembus benda bening.

4. Setelah melakukan diskusi kelompok tentang sifat cahaya, siswa dapat menyebutkan contoh sifat cahaya dapat menembus benda bening dalam kehidupan sehari-hari.

5. setelah melakukan percobaan dengan metode eksperimen, siswa dapat menjelaskan sifat cahaya dapat dipantulkan.

6. Setelah melakukan diskusi kelompok tentang sifat cahaya, siswa dapat menyebutkan contoh sifat cahaya dapat menembus benda bening dalam kehidupan sehari-hari.

E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN 1. Jujur 2. Bersahabat/komunikatif 3. Peduli sosial 4. Kerja keras 5. Kerja sama F. MATERI POKOK

Sifat cahaya dapat menembus benda bening, merambat lurus dan dapat dipantulkan (Terlampir) G. METODE PEMBELAJARAN Metode Pembelajaran: 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pemberian tugas 4. Tanya-jawab 5. Demonstrasi

149

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan awal

a. Guru memasuki kelas dan memberi salam.

b. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembelajaran.

c. Guru melakukan presensi.

d. Guru melakukan apersepsi dengan memainkan game.

- Separuh anak diinstruksikan untuk maju ke depan kelas, setelah itu kembali ke tempat duduk. Selanjutnya, separuh lagi maju namun saat kembali ke tempat duduk dengan keadaan mata tertutup. Kemudian guru melakukan tanya jawab setelah melakukan permainan tersebut.

e. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

- Guru menyampaikan materi tentang cahaya sebagai pengantar. - Guru membagi siswa menjadi lima kelompok, masing-masing

kelompok beranggotakan 4-5 siswa.

- Guru menjelaskan materi tentang sifat cahaya merambat lurus. - Guru melakukan demonstrasi percobaan tentang sifat cahaya

dapat merambat lurus.

- Guru menjelaskan materi tentang sifat cahaya menembus benda bening.

- Guru melakukan demonstrasi percobaan tentang sifat cahaya menembus benda bening.

- Guru menjelaskan materi tentang sifat cahaya dapat dipantulkan.

- Guru melakukan demonstrasi percobaan tentang sifat cahaya dapat dipantulkan.

b. Elaborasi

- Siswa secara berkelompok mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru.

- Siswa mencatat peristiwa tersebut pada lembar kerja dan pengamatan.

- Siswa mendiskusikan hasil pengamatan yang diperoleh dari demonstrasi guru.

- Siswa merumuskan hipotesis tentang sifat cahaya dapat merambat lurus, menembus benda bening dan dapat dipantulkan.

- Siswa melaporkan hasil diskusi kepada kelompok lain. c. Konfirmasi

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti.

- Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilan siswa.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru menyimpulkan materi yang diajarkan dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.

b. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa.

c. Setelah semua siswa selesai mengerjakan, guru bersama siswa mengoreksi hasil evaluasi.

d. Guru memberikan tindak lanjut/PR kepada siswa. e. Guru mengucapkan salam penutup.

I. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

A. Media Pembelajaran: 1. Lampu senter 2. Gelas bening 3. Gelas berwarna 4. Kertas karton

151 5. Kertas tipis

6. Botol bening berisi air jernih 7. Botol bening berisi air keruh 8. Buku 9. Kaca bening 10. Lilin 11. Korek api 12. Stereofoam 13. Cutter/silet 14. Gunting 15. Sendok alumunium 16. Cermin B. Sumber Belajar:

- Next Step IPA Aktif 5 untuk Sekolah Dasar Kelas V karangan Ita Syuri M.Pd. dan Dra. Nurhasanah, Penerbit Erlangga, Tahun 2006, halaman 165-187.

- Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas V karangan S Rositawaty dan Aris Muharam, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Tahun 2008, halaman 97-114.

- Azmiyawati, Choiril, Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati, Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional, Tahun 2008, halaman 109-117.

J. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian : Penilaian hasil 2. Teknik Penilaian : Tes

3. Jenis Penilaian : Tes tertulis 4. Bentuk Penilaian : Isian 5. Instrumen Penilaian :

- Lembar Evaluasi (terlampir) - Kunci Jawaban (terlampir) - Kisi-kisi soal (terlampir) 6. Skor Penilaian :

Jumlah skor maksimal = 50 NA = skor perolehan x 100 skor maksimal

153 Lampiran

MATERI AJAR

Cahaya adalah energi berbrntuk gelombang elektromagnet dengan panjang gelombang sekitar 380-750 nanometer. Cahaya dapat berasal dari matahari, lampu, senter, dsb. Benda-benda yang dapat menghasilkan cahaya disebut sumber cahaya. Sumber cahaya yang utama bagi bumi yaitu matahari.

Cahaya dapat dibedakan menjadi 2 jenis, yaitu cahaya tampak dan cahaya tidak tampak. Cahaya tampak adalah cahaya yang dapat ditangkap oleh mata. Cahaya tidak tampak adalah cahaya yang tidak dapat ditangkap oleh mata, misalnya sinar x, sinar ultraviolet, sinar gama, dan sinar infra merah.

Cahaya memiliki sifat-sifat tertentu. Sifat-sifat cahaya banyak manfaatnya bagi kehidupan. Sifat-sifat cahaya yaitu: cahaya merambat lurus, cahaya dapat menembus benda bening, cahaya dapat dipantulkan, dan cahaya dapat dibiaskan bila melalui dua medium yang berbeda (Syuri dan Nurhasanah 2006:167).

1) Cahaya Merambat Lurus

Saat berjalan dalam kegelapan, kalian memerlukan senter. Ketika senter kalian nyalakan, bagaimana arah rambatan cahaya yang memancar dari senter tersebut? Arah rambatan cahaya dari senter tampak lurus yang menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus.

2) Cahaya dapat Menembus Benda Bening

Amatilah ketika kamu berjalan di bawah cahaya matahari. Ke mana pun kamu berjalan, selalu diikuti oleh bayanganmu sendiri. Bayang-bayang tubuhmu akan hilang ketika kamu masuk ke dalam rumah atau berlindung di balik pohon yang besar. Bagaimana bayangan tubuhmu dapat terbentuk?

Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus suatu benda. Ketika cahaya mengenai tubuhmu, cahaya tidak dapat menembus tubuhmu sehingga terbentuklah bayangan. Begitu pula ketika cahaya mengenai rumahmu dan pohon yang besar.

Sekarang amatilah sebuah gelas bening. Sorotlah dengan lampu senter gelas bening itu. Apakah ada bayangan gelap di sekitar gelas tersebut? Cahaya

senter dapat menembus gelas itu. Gelas termasuk benda bening karena dapat ditembus cahaya.

3) Cahaya dapat Dipantulkan

Mungkin kamu pernah mengalami mati lampu di rumahmu pada malam hari. Ketika itu, di sekeliling rumah gelap gulita. Orang tuamu akan menyalakan lilin atau menggunakan lampu senter untuk melihat sekeliling rumahmu.

Coba kamu sorotkan senter ke dinding kamarmu yang gelap itu. Kamu akan melihat cahaya senter dipantulkan baur atau tidak teratur oleh dinding. Mengapa demikian?

Sekarang lakukan kegiatan berikut di sekolah. Lihatlah teman sebangkumu melalui cermin. Temanmu dapat terlihat di cermin karena cahaya yang berasal dari temanmu dipantulkan ke cermin, kemudian oleh cermin dipantulkan kembali ke mata. Hal ini merupakan salah satu sifat cahaya yaitu cahaya dapat dipantulkan jika mengenai suatu permukaan.

Ketika cahaya mengenai permukaan yang licin, seperti cermin datar, cahaya akan dipantulkan. Cermin datar akan memantulkan sinar pada satu arah saja. Pemantulan cermin ini disebut pemantulan teratur. Akan tetapi, jika cahaya mengenai permukaan yang kasar, pantulan cahayanya akan terhambur ke segala arah. Pemantulan cahaya seperti ini disebut pemantulan baur (difus).

155 LEMBAR KEGIATAN SISWA 1

Nama kelompok :

Nama anggota kelompok :

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Sub pokok bahasan : Cahaya dapat menembus benda bening Alokasi waktu : 10 menit

A. Alat dan Bahan

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... B. Langkah kegiatan 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... 6. ... 7. ... Petunjuk:

Cermatilah demonstrasi yang dilakukan oleh gurumu. Catatlah alat dan bahan apa saja yang digunakan serta langkah-langkah yang dilakukan dalam demonstrasi. Kemudian tulislah hasil pengamatanmu pada tabel dan diskusikan pertanyaan dengan benar!

Tabel hasil pengamatan

No. Nama benda Tembus

cahaya senter Tidak tembus cahaya senter 1. Kertas tipis 2. Kertas karton 3. Gelas bening 4. Kaca bening

5. Botol bening berisi air jernih 6. Botol bening berisi air keruh 7. Buku

8. Gelas berwarna

Pertanyaan Diskusi:

1. Apa saja benda yang dapat ditembus cahaya senter? 2. Apa saja benda yang tidak dapat ditembus cahaya senter? 3. Apakah cahaya senter dapat menembus botol berisi air jernih? 4. Apakah cahaya senter dapat menembus botol berisi air keruh? 5. Apa yang dapat kalian simpulkan dari kegiatan tersebut?

157 LEMBAR KEGIATAN SISWA 2

Nama kelompok :

Nama anggota kelompok :

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Sub pokok bahasan : Cahaya dapat merambat lurus Alokasi waktu : 10 menit

A. Alat dan Bahan

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... B. Langkah Kegiatan 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... 6. ... 7. ... Petunjuk:

Tabel hasil pengamatan

No. Posisi lubang-lubang Cahaya lilin

Terlihat Tidak terlihat 1. Dalam satu garis lurus

2. Tidak dalam satu garis lurus

Pertanyaan Diskusi:

1. Kapan cahaya lilin dapat terlihat ? 2. Kapan cahaya lilin tidak dapat terlihat?

3. Apa yang kamu dapat simpulkan dari kegiatan tersebut? Jawaban:

159 LEMBAR KEGIATAN SISWA 3

Nama kelompok :

Nama anggota kelompok :

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Sub pokok bahasan : Cahaya dapat dipantulkan Alokasi waktu : 10 menit

A. Alat dan Bahan

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... B. Langkah Kegiatan 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... 6. ... 7. ... Petunjuk:

Pertanyaan Diskusi:

1. Bagaimana bayangan yang terbentuk pada cermin datar?

2. Bagaimana bayangan yang terbentuk pada sendok bagian dalam? 3. Bagaimana bayangan yang terbentuk pada sendok bagian luar? 4. Bagaimana arah sinar matahari pada cermin?

5. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? Jawaban:

161 SOAL EVALUASI

Nama :

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : V (Lima) / II (Dua)

Alokasi Waktu : 10 menit

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Semua benda yang memancarkan cahaya disebut ....

2. Benda-benda di sekitar kita dapat dilihat karena adanya .... 3. Contoh benda yang tidak tembus cahaya yaitu ....

4. Kita dapat melihat bayangan kita di cermin, merupakan salah satu sifat cahaya yaitu cahaya dapat ....

5. Bagian dalam sendok makan, merupakan contoh cermin ....

KUNCI JAWABAN 1. Sumber cahaya (10) 2. Cahaya (10) 3. Kardus (10) 4. Dipantulkan (10) 5. Cekung (10)

Penilaian = skor perolehan x 100 skor maksimal

163 163

KISI – KISI SOAL EVALUASI

SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH DASAR

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )

KELAS / SEMESTER : V / II

ALOKASI WAKTU : 10 MENIT

No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok

Indikator Soal Jenis

Soal Ranah Kognitif Nomor Soal Tingkat Kesulitan 1. 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model 6.1. Mendeskrips ikan sifat-sifat cahaya Sifat-sifat cahaya: 4. Menemb us benda bening 5. Meramb at lurus 6. Dapat dipantul kan

- Siswa dapat menyebutkan pengertian sumber cahaya - Siswa dapat menyebutkan

manfaat cahaya

- Siswa dapat menyebutkan satu contoh benda yang tidak tembus cahaya

- Disediakan contoh penerapan sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat menyebutkan sifat cahaya yang ada pada contoh

- Disediakan contoh penerapan cermin pada benda. Siswa dapat menyebutkan penerapan cermin yang ada pada contoh

Isian Isian Isian Isian Isian C2 C1 C1 C3 C2 1 2 3 4 5 Sedang Mudah Mudah Sedang Sedang

Lampiran 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam

Pembelajaran dengan Metode Demonstrasidi Kelas Kontrol Pertemuan Ke-2

oleh Indah Larasati

1401411184

PGSD UPP TEGAL

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

165 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Dalam dokumen KEEFEKTIFAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR SIFAT SIFAT CAHAYA SISWA KELAS V SDN 1 PRIGI KABUPATEN BANJARNEGARA (Halaman 134-152)