A. KESIMPULAN
Berdasarkan pada hasil penelitian dan analisanya, dapat ditarik beberapa poin kesimpulan tentang Implementasi Kurikulum 2013 pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti di SDN 23 Cibuak Ameh Pasia kecamatan Ampek Angkek, sebagai berikut :
1. Perencanaan pembelajaran pada mata pelajaran Pendidkan Agama Islam dan Budi Pekerti di SDN 23 Cibuak Ameh Pasia dilaksanakan melalui kerjasama Kelompok Kerja Guru Agama ( KKGA) se kecamatan Ampek Angkek, untuk Silabus SDN 23 Cibuak Ameh Pasia memakai silabus yang disusun oleh pemerintah pusat, guru hanya mengembangkan IPK yaitu Indikator Pencapaian Kompetensi, Sementara penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran disusun bersama kelompok kerja guru agama sekecamatan Ampek Angkek yang meliputi penyusunan program tahunan, program semester dan serta komponen-komponen RPP yang semestinya ada. 2. Proses pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SDN 23 Cibuak Ameh sudah melakukan pendekatan saintifik
dimana guru melakukan kegiatan pendahuluan, kegiatan inti yang mana dalam kegiatan inti guru mengajak peserta didik untuk membaca, mengamati, menanya, menalar dan mengkomunikasikan apa yang sudah ditemukan dalam pembelajar. Dan pada kegiatan penutupan guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik, guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
3. Evaluasi pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SDN 23 Cibuak Ameh Pasia dilakukan dengan penilaian autentik yang meliputi penilaian terhadap kompetensi sikap melalui penilaian jurnal , kompetensi pengetahuan dengan penilain harian, penilaian tengah semester dan penilaian akhir semester dan penilaian keterampilan dengan penilaian unjuk kerja.
B. REKOMENDASI
Dari kesimpulan yang telah dikemukakan di atas, maka penulis menyampaikan beberapa rekomendasi sebagai berikut :
1. Kepada kepala sekolah dan guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk selalu mengikuti perkembangan kurikulum 2013 yang mengalami perkembangan dari tahun ke tahun termasuk dengan adanya revisi 2016 dan revisi 2017. Sehingga sekolah bisa memahami kurikulum 2013 dari seluruh aspeknya dan bisa mengikuti perkembangan tersebut dengan baik, yang dengan demikian penerapan Implementasi Kurikulum 2013 bisa berjalan dengan baik dan tepat sasaran.
2. Kepada pihak yang berwenang dalam hal ini adalah pemerintah dan departemen agama yang membawahi pendidikan agama islam dan budi pekerti agar selalu memberikan bimbingan-bimbingan serta pengawasan dalam penerapan Implementasi Kurikulum 2013 kepada sekolah dalam hal ini kepala sekolah dan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti sehingga kendala-kendala yang di hadapi sekolah bisa teratasi terutama dalam penilaian yang cukup rumit dan banyak, diharapkan penilaian bisa disederhanakan lagi
REFERENSI
Abdullah, Ambo Enre. (1983) Dasar-dasar Penelitian Sosial
Kependudukan Ujung Pandang: FIP IKIP.
Agung, Iskandar.(2014) Mengembangkan Profesionalitas guru
upaya meningkatkan kompetensi dan profesionalisme kinerja Guru. Jakarta: Bee Media Pustaka.
Anwar, Desi.(2001) Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Karya Abditama.
Arifin, Imron, (1996) Penelitian Kualitatif . Bandung: Kalimasahada Press.
Arifin, Muzayyin. (2014) Kapita Selekta Pendidikan Islam. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi, (2015) Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi,(1989). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis, Jakarta: Bina Aksara.
Bungin ,Burhan, (2005) Metode Penelitian Kuantitatif –
Komunikasi, Ekonomi, dan kebijakan Publik serta Ilmu-ilmu Sosial Lainnya, (Edisi I, Jakarta; Prenada Media. Daradjat, Zakiah,dkk. (2014). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta. PT
Bumi Aksara.
Departemen Agama RI. (2004) Pedoman Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam: di Sekolah Umum , Jakarta.
Hadi, Sutrisno, (1986) Statistik 2, Yogyakarta; YPEP UGM.
Hakiim, Lukmanul. (2008) Perencanaan pembelajaran. Bandung : CV Wacana Prima.
Hamalik, Oemar. (2017) Kurikulum dan pembelajaran Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hamalik,Oemar. (2015) Proses Belajar mengajar. Jakarta. PT Bumi Aksara.
Hamdan, (2009) Pengembangan dan Pembinanaan Kurikulum
(Teori dan Praktek Kurikulum PAI), Banjarmasin.
Haryati, Nik, (2011)Pengembangan Kurikulum Pendidikan
Agama Islam. Bandung : Alfabeta.
Hikmawati. Fenti (2017) Metodologi Penelitian. (Depok. PT Raja Grafindo Persada.
Hosman, M, ( 2014) Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam
Pembelajaran Abad 21, Bogor: Ghalia Indonesia.
Idi, Abdullah, (2007) Pengembangan Kurikulum Teori dan
Praktik, , Yogyakarta, Arruz
Kementrian Pendidikan dan kebudayaan. (2014) .Kurikulum 2013
Untuk Sekolah Dasar. Jakarta. Direktorat Pembina sekolah
Dasar.
Kunandar, (2007)Guru Profesional Implementasi Kurikulum
tingkat satuan Pendidikan ( KTSP ) dan sukses dalam sertifikasi guru, Jakarta : raja Grafindo Persada.
Majid, Abdul dan Andayani, Dian, (2004) Pendidikan Agama
Islam Berbasis Kompetensi, Bandung Remaja Rosda Karya.
Majid, Abdul, (2012) Belajar dan Pembelajaran Pendidikan
Agama Islam, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Majid, Abdul, (2014) Pembelajaran Tematik Terpadu, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Miller John P. (1985) Curriculum perspektives and practice. New York and London: Longman.
Moeleong, Lexy J. (2001), Metodologi peneltian Kualitatif, Bandung, Rosda karya.
Muhaimin. (2014) Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama
Islam. Jakarta. PT Raja Grafindo Persada.
Mulyasa H.E.(2017) Pengembangan dan implementasi kurikulum
2013. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Modul Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2015 Kelas VI
Margono, S.( 2010) Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT Rineka Cipta.
Nasution.( 2012) .Kurikulum dan Pengajaran . Jakarta : PT Bumi Aksara .
Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 22 tahun 2016 tentang standar Proses Pendidikan Dasar dan menengah.
Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata pelajaran Pendidikan agama islam dan Bahasa Arab
Rober S Zais. (1976) Curriculum Principle and Foudation. Canada: Published simultaneously.
Sagala, Syaiful, (2009) Kemampuan Profesional Guru dan
Tenaga Kependidikan Bandung: CV AlFabeta
Sudjana, Nana. (2001) Tuntutan Penyusunan Karya Ilmiah,
Makalah-Skripsi-Tesis-Desertasi, Cet. VI, Bandung: Sinar
Sanjaya, Wina. (2018) Kurikulum dan pembelajaran . Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sukardi. (2014) Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi
dan Prakteknya. Jakarta : PT Bumi Aksara .
Sumiati dan Asra. (2008) Metode Pembelajaran Bandung : CV Wacana Prima.
Syahrizal, Darda dan Sugiarto, Adi. (2013) Undang-undang
system pendidikan nasional dan aplikasinya. Jakarta:
Laskar Aksara.
Tafsir, Ahmad, (1992) Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. (2013)
Kurikulum dan Pembelajaran . Depok. PT Raja Grafindo
Persada.
Tim Pengembang Ilmu Pendidikan FIP –UPI. (2007) Ilmu dan
Aplikasi Pendidikan bagian III pendidikan Disiplin Ilmu.
Bandung. PT Imperial Bhakti Utama.
Tim Redaksi Pustaka Yustisia, (2013) Perundangan Tentang
Kurikulum Sistem Pendidikan Nasional 2013 ,Yogyakarta:
Pustaka Yustisia.
Tiro, Muhammad Arif,(2000) Dasar-dasar Statistik, (Cet. I, Makassar: Universitas Negeri Makassar
Uhbiyati, Nur. (1998) Ilmu Pendidikan Islam. Bandung Pustaka Setia.
Uno, Hamzah. Sutarjo A dan Nina Lamatenggo. (2018)
Pengembangan Kurikulum Rekayasa Pedagogic Dalam Pembelajaran. Depok : PT Raja Grafindo Persada.
Uno, Hamzah B dkk. (2018)Pengembangan Kurikulum Rekayasa
Pedagogik Dalam Pembalajaran. Depok PT Raja Grafindo
Persada.
Wawancara dengan pak Syafridel S.Pd. M. MP.d ( Pengawas TK dan SD Kecamatan Ampek Angkek hari Senin 6 Agustus 2018
Wawancara dengan ibu Nova Fitra, S.Pd.I ( guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ) jam 9.00 sds tanggal 25 Agustus 2018
Wawancara dengan ibu Nova Fitra, S.Pd.I ( guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ) jam 9.00 sds tanggal 25 Agustus 2018
Variabel Implementa si a. Perenc anaan 1. Ada silab us
Pada silabus memuat hal-hal sebagai berikut:
a) Identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas
b) Kompetensi inti
c) kompetensi dasar, merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan d) tema
e) materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi;
f) pembelajaran, yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan;
g) penilaian, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik; h) alokasi waktu
i) sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau sumber belajar lain yang relevan. 2. Ada Renc ana Pela ksan aan Pem belaj aran
RPP memiliki beberapa Komponen yang terdiri atas:
1) identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;
2) identitas mata pelajaran atau tema/subtema;
3) kelas/semester; 4) materi pokok;
5) alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai;
6) tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan
7) kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;
8) materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi; 9) metode pembelajaran
10) media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran; 11) sumber belajar, dapat berupa buku,
media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan;
12) langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup; dan 13) penilaian hasil pembelajaran 2. Pelaks anaan Pembe lajaran Pelaksan aan Pembelaj aran 1. Kegi atan pend ahul uan
Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP, meliputi kegiatan pendahuluan, inti dan penutup.
1. Kegiatan Pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib: a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Keg iata n inti 3. Kegi atan penu tup
yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran. Pemilihan pendekatan tematik dan /atau tematik terpadu dan/atau saintifik dan/atau inkuiri dan penyingkapan (discovery) dan/atau pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning) disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
a. seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya c. Evalua si Ada Penilaian Proses Dan Hasil Pembelaj aran
Evaluasi proses pembelajaran dilakukan saat proses pembelajaran dengan menggunakan alat: lembar pengamatan, angket sebaya, rekaman, catatan anekdot, dan refleksi.
Evaluasi hasil pembelajaran dilakukan saat proses pembelajaran dan di akhir satuan pelajaran dengan menggunakan metode dan alat: tes lisan/perbuatan, dan tes tulis. Hasil evaluasi akhir diperoleh dari gabungan evaluasi proses dan evaluasi hasil pembelajaran
Agama Islam dan Budi Pekerti SDN 23 Cibuak Ameh
Materi Indikator Pertanyaan Informa
n 1. Perencanaan Ada silabus 1. Bagaiman
a guru menyiapka n silabus ? 2. Apa saja muatan silabus? Kepala sekolah dan guru PAIBP Ada Rencana Pelaksanaan Pembelajara n 3. bagaimana cara guru menyusun RPP? 4. Apa Kompone n yang ada pada RPP ? 2. Pelaksanaa n Pembelajara n Pelaksanaan Pembelajaran 5. apa kegiatan-kegiatan dalam pelaksanaa n pembelaja ran? 6. Bagaiman a melaksana kan Kegiatan Pendahulu
Proses Dan Hasil Pembelajaran dilaksanak an Evaluasi proses pembelaja ran dilakukan saat proses pembelaja ran? 8. Alat apa yang digunakan untuk melakukan evaluasi? 9. Apa evaluasi yang digunakan penilaian autentik ? 10. Bagaimana cara melaksanakan penilaian autentik itu?
pada tanggal 5 Juli 1972, merupakan anak kedua dari empat bersaudara dari pasangan suami istri Anwar B dengan Arniwas.
Penulis mulai memasuki jenjang pendidikan pada tahun 1979 di SDN 1 Pitalah dan tamat pada tahun 1984, pada tahun yang sama penulis melanjutkan di Sekolah Menengah Pertama di SMP Negeri 1 Pitalah di Pitalah dan tamat pada tahun 1988. Pada tahun yang sama, yakni pada tahun 1988, penulis melanjutkan pendidikan di MTI Darussalam Labuhan haji di Aceh Selatan dan tamat pada tahun 1991. Selanjutnya penulis melanjutkan pendidikan di KMI Darussalam Gontor tamat tahun 1997.
Setelah itu penulis melanjutkan jenjang pendidikan pada program S1 di ISID Gontor fakultas Ushuluddin jurusan perbandingan Agama. Selanjutnya melanjutkan jenjang program S1 di IAI Al- Aqidah Jakarta Fakultas Tarbiyyah jurusan Pendidikan Agama Islam hingga tamat tahun 2011.
Pada tahun 2014 penulis mencoba melanjutkan pendidikan pada program Pascasarjana IAIN Bukittinggi, Pendidikan Agama Islam , dengan judul penelitian “Implementasi Kurikulum 2013 pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SDN 23 Cibuak Ameh Pasia.”
Timur tahun 1995-1996
2. Ketua organisasi pelajar PPM Gontor tahun 1997
3. Ketua Ikatan Muballig Muda Indonesia Kabupaten Agam tahun 2004-2010
4. Pengurus MUI Kecamatan Ampek Angkek dari tahun 2004 sampai sekarang 2018 masih menjadi pengurus sebagi ketua 1 seksi Fatwa.
5. Pengurus Dewan Dakwah Bukittinggi dari 2008 sampai sekarang 2018 masih menjadi pengurus sebagai seksi pendidikan dan penelitian.
6. Pengurus harian MUI Kabupaten Agam dari 2010 sampai sekarang 2018 masih jadi pengrus sebagai sekretaris 2
Kegiatan yang sedang ditekuni
1. Kepala dan Guru KMI PPM Diniyyah Pasia dari tahun 1998 sampai sekarang sebagai guru Mata Pelajaran Fikih kitab kuning dan Madrasah Tingkat MA
2. Mengisi pengajian mutiara Sahur setiap bulan Ramadhan di RRI Bukittinggi dari tahun 2010.
3. Membina dakwah di beberapa mesjid dan musholla sekitar Bukittinggi dan kab Agam.