A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Resiprocal Teaching terintegrasi Mind Mapping
memberikan pengaruh terhadap terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t , dapat diketahui bahwa hasil belajar biologi siswa kelas eksperimen (78,13) lebih tinggi dari pada hasil belajar biologi siswa kelas kontrol (73,60). Hal ini dibuktikan dengan diperolehnya thitung > ttabel yaitu 2,06 > 1,67. Pengaruh dari perlakuan juga terlihat dari rata-rata N-gain untuk kelas eksperimen 0,60 dan untuk kelas kontrol 0,53.
B. Saran
Berdasarkan temuan-temuan selama penelitian, maka penulis mengajukan beberapa saran sebagai perbaikan di masa mendatang.
1. Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian telah diketahui bahwa inovasi model resiprocal teaching dan mind map meningkatkan hasil belajar siswa. Untuk membuktikan efektifitas serta berhasilnya model pembelajaran resiprocal teaching dan model-model pembelajaran yang terintegrasi mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar, hendaknya dilakukan penerapan dengan model pembelajaran yang lain, atau dengan penerapan dalam konsep yang berbeda.
2. Kepada para guru hendaknya dapat memanfaatkan mind map dan model
resiprocal teaching ini dalam pembelajaran, agar mampu mendukung siswa dalam memahami materi dan dapat lebih meningkatkan hasil belajar siswa yang jauh lebih baik dari hasil belajar yang diperoleh dari penelitian ini , selain itu juga guru dapat mengatur waktu yang lebih efektif dengan
3. Dengan adanya berbagai keterbatasan dalam penelitian ini, maka diharapkan adanya penelitian lebih lanjut mengenai inovasi model pembelajaran yang lain, untuk mengetahui apakah suatu inovasi model tersebut layak atau tidak untuk digunakan oleh siswa.
66
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rieneka Cipta.
Aryulina, diah, dkk.. 2006. Biologi 1 SMA dan MA untuk kelas 1. Jakarta: Esis. Buzan, Tony. 2009. Buku Pintar Mind Mapp. Jakarta: Gramedia.
Chomsi Imaduddin, Muhammad. Efektifitas Metode Mind Mapping Untuk meningkatkan Prestasi Belajar Fisika pada Siswa Kelas VIII. (Humanitas, Vol. IX No.1 Januari 2012). Diakses pada tanggal 23 Mei 2013.
D. Oczkus, Lori. 2012. Reciprocal Teaching At Work: Powerful Strategies for Improving Reading Comprehension. (http://www.amazon.com). Diakses pada tanggal 17 Desember 2013.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar edisi II. Jakarta: Rineka Cipta. Doolittle, Petter E, dkk. 2006. “Reciprocal Teaching for Reading Comprehension
in Higher Education: A Strategy for Fostering the Deeper Understanding of Texts, vol. 17. Diakses pada tanggal 17 Desember 2013.
Dwi Larasati, Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Pada Pembelajaran Teorema Phytagoras di Kelas 8 SMP, Jurnal Inovatif Volume 3, Nomor 1, September 2007. Diakses pada tanggal 2 April 2014.
Ema Yunita, Yesie. Penerapan Pendekatan Pengajaran Terbalik (Reciprocal Teaching) Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Biologi Siswa Kelas Vii-G Smp N 5 Karanganyar Tahun Pelajaran 2010/ 2011. (Pendidikan Biologi Vol. 3, Nomor 2, Mei 2011, FKIP UNS). Diakses pada tanggal 23 Mei 2013.
F. Nolan, James, dkk. 2011. Teacher Supervision and Evaluation Theory Into Practice. USA: Hamilton Printing Company.
Inung Pratiwi dan Ani Widayati, pembelajaran akuntansi melalui reciprocal teaching model untuk meningkatkan penguasaan konsep dan kemandirian belajar dalam materi mengelola administrasi surat berharga jangka pendek siswa kelas x akuntansi 1 smk negeri 7 Yogyakarta tahun pelajaran 2011/2012, Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. X, No. 2, Tahun 2012. (diakses pada tanggal 2 April 2014.)
Isjoni dkk.. 2007. Pembelajaran Visioner: Perpaduan Indonesia-Malaysia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Jennifer R.Seymour, dkk.. 2003 Reciprocal Teaching procedures and principles: two teachers’ developing understanding. Journal Teaching and Teacher Education, 19. (www.elsevier.com). Diakses pada tanggal 17 Desember 2013.
John W. Santrock. 2009. Psikologi Pendidikan Educational Psychology. Jakarta: Salemba Humanika.
Meyer, Kylie. Diving into Reading’:Revisiting Reciprocal Teaching in the Middle Years. Literacy Learning:the Middle Years Volume 18, Number 1, February 2010. Diakses pada tanggal 23 Mei 2013.
Miftahul Huda. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran Isu-isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Nazila Ramadhani, Pengaruh Model Pembelajaran Konstruktivisme 5E Terhadap Hasil Belajar Fisiska di SMA Laksamana Martadinata, Jurnal Fisika ISSN 2252-732X, Vol. 1 No. 1 Juni 2012. Diakses pada tanggal 2 April 2014.
Nur Efendi, Pendekatan Pengajaran Reciprocal Teaching Berpotensi Meningkatkan Ketuntasan Hasil Belajar Biologi Siswa, Jurnal Pedagogia, Vol. 2, No. 1, Februari 2013. Diakses pada tanggal 2 April 2014.
Oconnor, Robbie. The Use Of Mind Maps As An Assessment Tool. International Conference on Engaging Pedagogy 2011 (ICEP11) NCI, Dublin, Ireland, December 16, 2011. Diakses pada tanggal 18 Oktober 2013.
Parkay W.,Forrest dkk. 2008. Menjadi Seorang Guru. Jakarta: PT. Indeks.
Purwanto, M. Ngalim. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Purwanto. 2011. Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta:Pustaka Pelajar.
Putu Diah Geminasti, Sang Ayu, dkk., Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Gugus VII Kecamatan Gianyar. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD . vol, 2, No. 1 Tahun 2014. Diakses pada tanggal 23 Februari 2014
R.Seymour, Jennifer, dkk. Reciprocal Teaching procedures and principles: two teachers’ developing understanding, journal Teaching and Teacher Education, 19, tahun 2003. Diakses pada tanggal 17 Desember 2013. Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Sinulingga, K dan Nadeak J, Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbasis Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Bunyi di Kelas VIII SMP Negeri 3 Tebing Tinggi, Jurnal Online Pendidikan Fisika, ISSN 1301-7651. Diakses pada tanggal 23 Mei 2013. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sofyan, Ahmad, dkk. 2006. Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi. Jakarta: UIN Jakarta Press.
Sudjana. 2005 Metode Statistika. Bandung, Penerbit Tarsito.
Sudjiono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers. Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung :
Alfabeta.
Sutanto Windura. 2008. Be an Absolute Genius, Panduan Praktis Learn How to Learn Sesuai Cara Kerja Alami Otak. Jakarta: Gramedia.
Syah, Muhibbin. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajar Inovatif-Progresif. Jakarta:Prenada
Media Group.
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional,
www.inherent-dikti.net/sisdiknas.pdf. diakses pada tanggal 9 April 2014.
Warsono dan Hariyanto. 2012. Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Wilis Dahar, Ratna. 2011. Teori-teori Belajar. Bandung, Penerbit Erlangga. Yustina, dkk.. Penerapan Teknik Mind Mapping Dalam Strategi Quantum
Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA2 SMA Nurul Falah Pekanbaru”,Skripsi Universitas Riau. Riau. 2010. Diakses pada tanggal 20 Oktober 2013.
Zulfiani, dkk,. 2009. Strategi Pembelajaran Saina. Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta.
