BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
H. Keterbatasan Penelitian
Pada penelitian ini, penulis menyadari jika masih banyak sekali kekurangan dalam penerapan strategi resource based learning di dalam pembelajaran. Walaupun peneliti telah berupaya untuk melakukan penelitian secara maksimal untuk bisa mendapatkan hasil yang maksimal. Kendati demikian, banyak faktor yang sulit untuk dikendalikan sehingga peneliti memiliki beberapa keterbatasan, diantaranya adalah:
1. Penelitian hanya pada pokok pembahasan perilaku menyimpang sehingga belum bisa di luaskan pada pokok pembahasan lain.
2. Sarana dan prasarana yang kurang mendukung karena jumlah komputer dan buku-buku sangat terbatas.
resource based learning kurang maksimal.
4. Sulitnya untuk mengkondisikan siswa dikarenakan peneliti bukan guru sekolah.
78 BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil uji hipotesis yang diperoleh melalui penelitian tentang pengaruh strategi resource based learning terhadap hasil belajar IPS siswa SMP Nusantara kelas VIII, didapatkan nilai rata-rata hasil belajar IPS siswa pada kelompok eksperimen lebih tinggi dari pada rata-rata hasil belajar IPS siswa pada kelompok kontrol karena menggunakan strategi resource based learning. Perolehan nilai rata-rata kelompok eksperimen adalah sebesar 77.5 dan kelas kontrol sebesar 68. Selanjutnya diperoleh thitung sebesar 2.81 pada taraf signifikansi 5% dengan ttabel 1.67. Hal ini berarti thitung > ttabel, sehingga
H0 ditolak yang artinya terdapat pengaruh strategi resource based learning
terhadap peningkatan hasil belajar IPS siswa. Kemudian juga pemanfaatan sumber-sumber belajar yang tersedia disekolah jadi lebih efektif dan nilai hasil belajar IPS siswapun meningkat. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dengan strategi resource based learning terhadap peningkatan hasil belajar pada materi perilaku menyimpang.
B. Saran
Berdasarkan tindak lanjut dari penelitian ini terdapat beberapa saran, diantaranya sebagai berikut:
1. Untuk sekolah tempat peneliti melakukan penelitian, agar ditambahkan sumber-sumber belajar untuk para siswa agar proses pembelajaran dapat berlangsung menyenangkan dan efisien.
2. Guru yang ingin menggunakan pendekatan pembelajaran dengan menerapkan strategi resource based learning sebaiknya mempersiapkan terlebih dahulu secara matang sumber yang akan dipergunakan dan dicari oleh siswa. Karena berdasarkan penelitian yang sudah dijalani sumber yang digunakan masih terbatas dan belum maksimal dalam memanfaatkannya.
3. Para siswa sebaiknya terus mengembangkan cara untuk mencari informasi yang tersedia di sekitarnya yang kemudian dapat digunakan sebagai sumber belajar.
4. Karena beberapa keterbatasan dalam melaksanakan penelitian ini, maka disarankan ada penelitian lanjut yang meneliti tentang pembelajaran dengan menggunakan strategi resource based learning pada pokok bahasan lain atau bahkan subjek yang berbeda.
80
DAFTAR PUSTAKA
Agusnadi, “Sumber Belajar dan Manfaatnya Dalam Pembelajaran”, dari
www.centralischool.ac,/sumber-belajar-dan-manfaat-dalam-pembelajaran/ 12 Desember 2013.
Arikunto, Suharsimi, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
---, Prosedur Penelitian (suatu pendekatan praktikal ), Jakarta: Rineka Cipta, Cet. 14, 2010.
Bell, Gredler Margaret E, Belajar dan Membelajarkan, Jakarta: PT Raja Grafido Persada, 1994.
Bungin, Burhan, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Jakarta: Kencana, Cet. 3, 2008.
Darmasyah, Strategi Pembelajaran Menyenangkan dengan Humor, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2010.
Departemen Pendidikan Nasional, Materi Pelatihan Terintegrasi Ilmu Pengetahuan Sosial, Jakarta: Depdiknas, 2005.
Efran, Hadi, Strategi Pembelajaran Resource Based Learning”,dari
http://syu3f.blogspot.com/2010/06/strategi-pembelajaran-resource-based.html
Di akses pada 11 Desember 2013.
Hamalik, Oemar, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara, Cet. XI, 2011.
Isjoni, dkk, Pembelajaran Visioner Perpaduan Indonesia-Malaysia, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2007.
Izzawati, Yulia, “Penerapan Pendekatan Resource Based Learning (RBL) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa (Penelitian Tindakan Kelas di MTs RPI Jakarta Selatan)” Skripsi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta: 2013. Tidak dipublikasikan.
Jumhur, Danasupatra, Sedjarah Pendidikan, Bandung: Tjerdas,1959.
Khotimah, Khusnul, “Implementasi Pembelajaran Berbasis Sumber (Resource Based Learning) dalam Rangka Meningkatkan Penguasaan Siswa Terhadap
Materi Zakat Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Sidoarjo Kelas X-X”, Skripsi Universitas Islam Negeri Malang: 2009. Tidak dipublikasikan.
Kholik, Muhammad, “Metode Pembelajaran Konvensional”, dari
www.wordpress.net/UjangSukandi/metode-pembelajaran-konvensional/
diakses pada 08 Desember 2013.
Mudjijo, Tes Hasil Belajar, Jakarta: BUMI AKSARA, 1995.
Nasution S., Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar, Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2008.
Purwanto, Ngalim, Psikologi Pendidikan, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2010.
Purwanto, Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta: Pustaka Pelajar,Cet. I, 2009. Sanjaya, Wina, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan,
Jakarta: Prenada Media Group,2006.
Sapriya, Pendidikan IPS : Konsep dan Pembelajaran, Bandung: PT Remaja Rosda Karya,Cet. I, 2009.
Saprina, Dkk, Pembelajaran dan Evaluasi Hasil Belajar IPS, Bandung: UPI PRESS, Cet. I, 2006.
Siregar, Eveline, dan Hartini Nara, Teori Belajar dan Pembelajaran, Bogor: Ghalia Indonesia, 2010.
Siregar, Eveline, “Pengembangan Belajar Berbasis Sumber”, dari
http://www.teknologipendidikan.net/2008/02/11/pengembangan-belajar- berbasis-aneka-sumber-resources-based-learning/
. Diakses pada 11 desember 2013.
Siregar, Syofian, Statistika Deskriptif untuk Penelitian, Jakarta: Rajagrafindo Persada, 2011.
Sudjana, Nana, Penilaian hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung:PT Remaja Rosdakarya, Cet. XV, 2010.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan ( Pendekatan Kuantitatif dan R&D), Bandung: ALFABETA, 2010.
Sudijono, Anas, Pengantar Statistika Pendidikan, Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2009.
82
Sugiyanto, Analisis Statistik Sosial, Malang: Bayumedia Publishing, 2004.
Sumantri, Nu'man, Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS, Bandung: PT Remaja Rosda Karya, Cet. I, 2001.
Suryobroto B., Proses Belajar Mengajar di Sekolah, Jakarta: Rineka Cipta, 2009. Syah, Muhibbin, Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru, Bandung: PT
Remaja Rosdakarya, Cet. XII, 2006.
Syam, M. Noor, dkk, Pengantar Dasar-Dasar Kependidikan, Surabaya: Usaha Nasional,1988.
Warsita, Bambang, Teknologi Pembelajaran:Landasan dan Aplikasinya, Jakarta: PT Rineka Cipta, Cet. I, 2008.
Lampiran 1
Lembar Observasi
Lingkungan/Latar Kelas dalam Proses Belajar Mengajar IPS
Hari / Tanggal : Kamis, 23 Januari 2014
Kelas / Sekolah : VIII-1/ SMP Nusantar Plus
Waktu : 09.15 s/d Selesai
Nama Guru : Siswandi, SE
NO URAIAN YA TIDAK
1. Pengaturan meja dan kursi dapat diubah sesuai
kebutuhan yang diperlukan
2. Pencahayaan ruangan kelas sesuai
3. Ventilasi cukup
4. Kegaduhan di luar kelas
5. Pengaturan meja dan kursi memudahkan siswa
untuk berinteraksi dengan siswa lain
6. Siswa hanya berada dikursinya selama proses
belajar mengajar
7. Posisi guru saat memberi materi dapat berubah
8. Penggunaan media pembelajaran dapat
meningkatkan ketertarikan dalam belajar
9. Letak papan tulis dapat dilihat semua siswa
10. Proyektor dapat digunakan dengan baik
11. Siswa memiliki loker untuk menyimpan
perlengkapan sekolah
12. Meja siswa memiliki tempat intuk menyimpan buku
dan alat tulis
Observer
84