• Tidak ada hasil yang ditemukan

KESIMPULAN DAN SARAN

5.2 Keterbatasan Penelitian

5.1.2. Penggunaan metode inkuiri tidak berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan mencipta pada siswa kelas V SD Kanisius SorowajanYogyakarta pada mata pelajaran IPA tahun ajaran 2012/2013. Dari data kemampuan mencipta pada siswa kelas V SD kanisius Sorowajan Yogyakarta pada mata pelajaran IPA tahun ajaran 2012/2013. Analisis data pada kemampuan mencipta menunjukkan harga Sig. (2.tailed) > 0,05 yaitu 0, 647 pada harga Levene’s Test dengan F = 0,221. Hasil uji t menunjukkan harga Sig. (2.tailed) > 0,05 yaitu 0,749, M = 0,035, SE = 0,13, t(70) = 0,262.

Uji besar pengaruh juga menunjukkan bahwa metode inkuiri memberikan pengaruh yang dapat dikatakan dengan kategori kecil yaitu r = ,003 dengan persentase sebesar 0,36%. Berdasarkan kriteria diatas dapat diketahui bahwa Hnull diterima dan Hi ditolak. Meskipun demikian retensi pengaruh perlakuan menunjukkan bahwa selama kurang lebih dua bulan setelah diberi treatment, retensi pengaruh baik kelompok kontrol maupun kelompok eksperimen tidak mengalami penurunan yang signifikan dari skor posttest I ke posttest II. hal ini ditunjukkan dengan harga M = 0,16 , SE = 0,12 , Sig. (2-tailed) = 0,188 , t(35) = 1,344 untuk kelompok kontrol yang menggunakan metode ceramah dan M = 0,02 , SE = 0,11 , Sig. (2-tailed) =0 ,836 , t(35) = 208 untuk kelompok eksperimen yang menggunakan metode inkuiri. Persentase penurunan untuk kedua kelompok yaitu 6,83% untuk kelompok kontrol dan 1,16% untuk kelompok eksperimen.

5.2 Keterbatasan Penelitian

Beberapa keterbatasan dalam penelitian ini yaitu:

5.2.1. Waktu penelitian kebanyakan dilakukan di akhir pembelajaran, sehingga suasana kelas sudah tidak kondusif untuk pembelajaran. Siswa juga sudah lelah bermain saat istirahat sehingga banyak siswa yang tidak fokus dan tidak konsentrasi saat pembelajaran.

5.2.2. Pembagian waktu dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) kurang sesuai dengan materi pesawat sederhana yang sangat luas sehingga siswa kekurangan waktu untuk melakukan kegiatan inkuiri dan format LKS yang membosankan.

55 5.3 Saran

Berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan, berikut beberapa saran yang dapat peneliti sampaikan bagi peneliti selanjutnya.

5.3.1 Waktu penelitian sebaiknya dilakukan di awal pembelajaran, agar agar suasana kelas bisa lebih kondusif dan anak juga dapat fokus dan berkonsentrasi dengan baik dalam melakukan kegiatan pembelajaran 5.3.2 Pembagian waktu pada RPP juga harus diperhatikan karena materi

pesawat sederhana sangat luas, sehingga anak-anak memerlukan waktu yang banyak untuk melakukan pembelajaran dengan metode inkuiri. Format LKS juga harus dibuat semenarik mungkin agar siswa tidak bosan.

56 DAFTAR REFERENSI

Anderson.L.W.& Krathwol, D.R. (2010). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Arifin, Z. (2009). Evaluasi pembelajaran prinsip, teknik, prosedur. Bandung:

PT Remaja Rosdakarya

Asmiyawati, dkk.(2008). IPA 5 salingtemas. Jakarta: Depdiknas.

Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Emzir. (2008). Metodologi penelitian pendidikan: kuantitatif dan kualitatif.

Jakarta: PT Raja Grafindo.

Field. A. (2009). Discovering statistics using SPSS, third edition. London: Sage.

Ghozali, I. (2009). Aplikasi Analisis multivariate dengan Program SPSS. Semarang: Unversitas Diponegoro.

Jonson, B. & Christensen, L. (2008). Educational research, quantitative, qualitative, and mixed approaches, third edition. California: Sage Publications

Mulyasa, E. (2007). Menjadi guru profesional menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Bandung: PT. Rosdakarya.

Nugroho, Trisno. (2010). Peningkatan prestasi belajar siswa dengan pendekatan Kontekstual melalui metode inkuiri pada mata pelajaran IPA kelas V SD Budya Wacana. Skripsi mahasiswa Universitas Sanata Dharma. (tidak dipublikasikan)

Ozdilek dan Bulunuz. (2009). The Effect of a Guided Inquiry Method on Pre-service Teachers’ Science Teaching Self-Efficacy Beliefs. Journal of Turkish Science Education. 6 (2), 1-19

Putriyana, (2012). Pengaruh penggunaan mind map terhadap kemampuan menerapkan dan mencipta pada pelajaran IPA di SDK Sengkan. Skripsi mahasiswa Universitas Sanata Dharma. (tidak dipublikasikan). Roestiyah. (2001). Strategi belajar mengajar. Jakarta: PT. Asdi Mahasatya Sanjaya. (2006). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses

57 Sarwono dan Jonathan. (2012). Mengenal SPSS STATISTICS 20:Aplikasi

untuk Riset Eksperimental. Jakarta: PT Gramedia

Sarwono & Suhayati. (2010). Riset akutansi menggunakan SPSS.Yogyakarta: Graha Ilmu

Septiani. (2012). Pengaruh penggunaan mind map terhadap kemampuan menganalisis dan mengevaluasi pada pelajaran IPA di SDK Sengkan. Skripsi mahasiswa Universitas Sanata Dharma. (tidak dipublikasikan). Setyosari. (2010). Metode penelitian pendidikan dan pengembangan. Jakarta:

Kencana

Sugiyono. (2010). Metode penelitian pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta

Sukmadinata. (2008). Metode penelitian pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sulisytanto. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta: Depdiknas.

TIM Bina IPA. (2010). IPA 5 Ilmu Pengetahuan Alam SD kelas V. Jakarta: Yudhistira.

Tim Penyusun Kamus. (2007). Kamus besar bahasa indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Trianto. (2010). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif: konsep, landasan dan implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Predana Media Group.

58

59 Lampiran 1. Silabus Kelompok Kontrol

63 Lampiran 2. Silabus Kelompok Eksperimen

68 Lampiran 3. RPP Kelompok Kontrol

81 Lampiran 4. RPP Kelompok Eksperimen

99 Lampiran 5. Soal Essai Penelitian

Jalanku Buntu

Besok merupakan hari pertama siswa masuk sekolah setelah libur Natal. Anak - anak kelas 5 SD Suka Tani besok juga akan mengadakan perayaan Natal bersama. Untuk mempersiapkan acara tersebut, sebelum libur Pak Guru meminta tolong kepada Andi, Anto, Iman dan Riski untuk membantu membereskan aula yang akan digunakan untuk perayaan Natal. Minggu siang mereka pergi ke sekolah untuk membereskan aula. Sesampainya di depan gerbang sekolah, ternyata banyak sekali tumpukan pasir dan bebatuan sisa pembangunan pendopo yang berserakan di sekitar halaman. Mereka berjalan mendekati aula.Ternyata ada gundukan pasir yang sangat tinggi dan sebuah karung berisi semen menutupi pintu aula.Pada saat itu hanya ada mereka berempat.Siang itu juga mereka harus segera membereskan aula, karena keesokan harinya sudah digunakan untuk perayaan Natal.Mereka tidak dapat masuk aula karena terhalang oleh gundukan pasir dan karung semen. Tidak ada jalan lain untuk memasuki aula selain melewati pintu yang tertutup pasir dan karung semen tersebut.

Setelah membaca kasus di atas, jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Sebutkan alat-alat yang dapat digunakan untuk memindahkan pasir dan karung berisi semen! Mengapa alat-alat tersebut dapat memudahkan kita dalam memindahkan pasir dan karung berisi semen?

Jawab : ……… ……… ……… ……… ……… ……… 2. Sebutkan letak titik tumpu, beban, dan kuasa alat pada gambar di bawah ini!

A = titik ……… B = titik ………. C = titik ………. Jawab :

100 ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… 3. Jelaskan cara kerja alat yang kamu pilih di no 1 untuk memindahkan pasir

dan karung berisi semen! Jawab : ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… 4. Sebutkan perbedaan yang akan terjadi jika memindahkan pasir dengan

menggunakan skop bergagang panjang dan skop bergagang pendek, jelaskan alasanmu! Jawab : ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… 5. Mana yang lebih efektif/mudah antara menggunakan gerobak dorong dengan

menggunakan papan kayu untuk memindahkan pasir dan karung berisi semen? berilah alasanmu!

Jawab : ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

101 6. Gambarlah hasil rancangan proses pemindahan semen satu karung dan

gundukan pasir pada kasus tersebut! (di kertas kosong sebaliknya) Dengan kriteria :

a. Alat mudah digunakan dan ditemukan di lingkungan sekolah/ rumah. b. Rancangan runtut dan mudah dipraktekkan.

Jawab : ……… ……… ……… ……… ………

102 Lampiran 6. Rubrik Penelitian

NO VARIABEL ASPEK INDIKATOR KRITERIA SKOR

5. Mengevaluasi Memeriksa Memeriksa alat yang termasuk pesawat sederhana

Dapat memeriksa alat yang termasuk pesawat sederhana yang paling efektif pada soal dan jawaban tepat

4

Dapat memeriksa alat yang termasuk pesawat sederhana yang efektif pada soal namun jawaban kurang tepat

3

Kurang dapat memeriksa alat yang termasuk pesawat sederhana yang efektif pada soal dan jawaban kurang tepat

2

Tidak dapat memeriksa alat yang termasuk pesawat sederhana yang efektif pada soal 1 Mengkritik Mengkritik penyelesaian pekerjaan menggunakan pesawat sederhana dan tidak menggunakan pesawat sederhana

Jika mampu mengkritik penyelesaian pekerjaan menggunakan gerobak dorong dan menggunakan papan kayu dengan alasan logis dan tepat.

4

Jika mampu mengkritik penyelesaian pekerjaan menggunakan gerobak dorong dan menggunakan papan kayu dengan alasan logis namun kurang tepat

3

Jika mampu mengkritik penyelesaian pekerjaan menggunakan gerobak dorong dan menggunakan papan kayu namun alasan kurang tepat dan kurang logis

2

Jika tidak mampu mengkritik penyelesaian pekerjaan menggunakan gerobak dorong dan menggunakan papan kayu 1 Menguji Menguji keefektifan penggunaan pesawat sederhana

Jika mampu menguji keefektifan penggunaan pesawat sederhana dengan benar, logis dan jelas.

4

Jika mampu menguji keefektifan penggunaan

103

pesawat sederhana namun kurang benar dan logis. Jika kurang mampu menguji keefektifan penggunaan pesawat sederhana dan jawaban kurang logis

2

Jika tidak mampu menguji keefektifan penggunaan pesawat sederhana 1 Menilai Menilai ketepatan penggunaan alat Untuk memindahkan semen satu karung dan gundukan pasir

Jika mampu menilai ketepatan penggunaan alat untuk memindahkan semen satu karung dan gundukan pasir jawaban logis dan benar

4

Jika mampu menilai ketepatan penggunaan alat untuk memindahkan semen satu karung dan gundukan pasir dengan jawaban logis namun kurang jelas

3

Jika mampu menilai ketepatan penggunaan alat untuk memindahkan semen satu karung dan gundukan pasir namun jawaban kurang logis dan kurang jelas

2

Jika tidak mampu menilai ketepatan penggunaan alat untuk memindahkan semen satu karung dan gundukan pasir 1 6. Mencipta Membuat hipotesis Menentukan hipotesis dari kasus pemindahan gundukan pasir dengan menggunakan pesawat sederhana dan tidak menggunakan pesawat sederhana Mampu menentukan hipotesis dari kasus

pemindahan gundukan pasir dengan menggunakan pesawat sederhana dan tidak menggunakan pesawat sederhana dengan logis dan benar

4

Mampu menentukan hipotesis dari kasus

pemindahan gundukan pasir dengan menggunakan pesawat sederhana dan tidak menggunakan pesawat sederhana dengan benar

104

namun kurang logis Mampu menentukan hipotesis dari kasus

pemindahan gundukan pasir dengan menggunakan pesawat sederhana dan tidak menggunakan pesawat sederhana namun kurang logis dan kurang benar

2

Tidak mampu menentukan hipotesis dari kasus

pemindahan gundukan pasir dengan menggunakan pesawat sederhana dan tidak menggunakan pesawat sederhana

1

Mendesain

Merancang prinsip kerja alat dalam penerapan pesawat

sederhana

Mampu merancang prinsip kerja alat dalam pesawat sederhana dengan runtut

4

Mampu merancang prinsip kerja alat dalam penerapan pesawat sederhana namun kurang runtut

3

Kurang mampu merancang prinsip kerja alat dalam penerapan pesawat sederhana namun kurang runtut

2

Tidak mampu merancang prinsip kerja alat dalam penerapan pesawat sederhana

1 Mengkonstru ksi Menggambar hasil rancangan proses pemindahan semen satu karung dan gundukan pasir

Gambar yang dibuat bisa digunakan untuk

memindahkan semen dan pasir dan ditemukan di lingkungan sekolah dan di lingkungan rumah dan lengkap

4

Gambar yang dibuat bisa digunakan dan ditemukan di lingkungan sekolah serta di lingkungan rumah namun kurang lengkap

3

Gambar yang dibuat kurang bisa digunakan dan

ditemukan di lingkungan sekolah dan di lingkungan

105

rumah dan kurang lengkap Gambar yang dibuat tidak bisa digunakan dan tidak ditemukan di lingkungan sekolah dan di lingkungan rumah serta tidak lengkap

1

Merencanaka n

Merencanakan alat yang akan digunakan untuk pemindahan gundukan pasir dan semen satu karung

Mampu merencanakan alat yang akan digunakan untuk pemindahan gundukan pasir dan semen satu dengan tepat dan benar

4

Mampu merencanakan alat yang akan digunakan untuk pemindahan gundukan pasir dan semen satu namun kurang tepat

3

Kurang mampu

merencanakan alat yang akan digunakan untuk pemindahan gundukan pasir dan semen satu karung namun kurang tepat

2

Tidak mampu merencanakan alat yang akan digunakan untuk pemindahan gundukan pasir dan semen satu karung

106 Lampiran 7. Kunci jawaban soal

No. Variabel Aspek Jawaban

5. Mengevaluasi Memeriksa Yang paling efektif yaitu dengan menggunakan gerobak dorong karena

menggunakan prinsip roda berporos

sehingga dapat membawa benda-benda yang berat dengan lebih cepat, mudah dan tenaga yang harus dikeluarkan pun lebih sedikit sedangkan dengan menggunakan papan kayu tenaga yang dibutuhkan lebih banyak dan akan terasa berat.

Mengkritik Yang paling efektif yaitu dengan menggunakan gerobak dorong karena menggunakan prinsip roda berporos sehingga dapat membawa benda-benda yang berat dengan lebih cepat, mudah dan tenaga yang harus dikeluarkan pun lebih sedikit sedangkan dengan menggunakan papan kayu tenaga yang dibutuhkan lebih banyak dan akan terasa berat.

Menguji Yang paling efektif yaitu dengan

menggunakan gerobak dorong karena menggunakan prinsip roda berporos sehingga dapat membawa benda-benda yang berat dengan lebih cepat, mudah dan tenaga yang harus dikeluarkan pun lebih sedikit sedangkan dengan menggunakan papan kayu tenaga yang dibutuhkan lebih banyak dan akan terasa berat.

Menilai Yang paling efektif yaitu dengan

menggunakan gerobak dorong karena menggunakan prinsip roda berporos sehingga dapat membawa benda-benda

107 6. mencipta

yang berat dengan lebih cepat, mudah dan tenaga yang harus dikeluarkan pun lebih sedikit sedangkan dengan menggunakan papan kayu tenaga yang dibutuhkan lebih banyak dan akan terasa berat.

Mendesain Mengkonstr uksi

merencanak an

108 Lampiran 8. Hasil Analisis SPSS validitas dan Reliabilitas

109 a. Uji Validitas

1. Uji Validitas 6 Kemampuan

Dokumen terkait