BAB III METODE PENELITIAN
B. Pembahasan Penelitian Tindakan Kelas
4. Keterbatasan Penelitian
Penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan keterampilan menulis teks ulasan film pendek siswa kelas XI IPS1 dengan strategi Think Talk Write diakhiri pada siklus III. Hal ini didasarkan pada hasil diskusi peneliti dengan kolabolator yang menyatakan bahwa sudah ada peningkatan baik dari segi proses maupun hasil. Peningkatan yang terjadi sudah memenuhi kriteria keberhasilan tindakan. Selain itu, penelitian dihentikan karena terbatasnya jadwal penelitian dan banyak materi lain yang belum diajarkan oleh guru.
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan kegiatan penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan, maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan keterampilan menulis teks ulasan film pendek dengan strategi Think Talk Write dalam pembelajaran menulis teks ulasan di kelas XI IPS1 SMA Negeri 1 Sewon, Bantul. Peningkatan ini terjadi dalam bentuk peningkatan proses dan peningkatan hasil.
Peningkatan proses pembelajaran menulis teks ulasan film pendek dengan menggunakan strategi Think Talk Write pada siswa XI IPS1 SMA Negeri 1 Sewon, Bantul mengalami peningkatan ke arah yang lebih baik, yaitu perhatian terhadap pembelajaran, gairah belajar siswa, keaktifan siswa terhadap pembelajaran, dan ketepatan waktu siswa dalam mengumpulkan tugas. Peningkatan proses pembelajaran terjadi secara bertahap dari pratindakan, siklus I, siklus II, siklus III.
Aspek dalam proses pembelajaran yang paling dominan mengalami peningkatan adalah perhatian terhadap pembelajaran dan gairah belajar siswa. Peningkatan ini terjadi dikarenakan penggunaan strategi Think Talk Write dalam pembelajaran menulis teks ulasan film pendek lebih menarik dan tidak membosankan sehingga siswa lebih memperhatikan pembelajaran.
Peningkatan hasil merupakan peningkatan keterampilan menulis teks ulasan film pendek siswa yang diukur berdasarkan nilai hasil menulis teks ulasan film pendek. Penggunaan strategi Think Talk Write dalam pembelajaran menulis teks ulasan film pendek di kelas XI IPS1 SMA Negeri 1 Sewon, Bantul dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis teks ulasan film pendek.
Peningkatan nilai siswa dapat dilihat dari rata-rata nilai tiap tindakan. Rata-rata nilai siswa pada pratindakan yaitu 52,41, lalu meningkat sebesar 18,59 pada siklus I sehingga rata-rata sebesar 71. Selanjutnya, dari siklus I ke siklus II nilai meningkat sebesar 3,9 sehingga rata-rata siklus II menjadi 74,90. Siklus II ke siklus III nilai meningkat sebesar 7,97 sehingga rata-rata siklus III menjadi 82,87. Dengan demikian, terjadi peningkatan nilai siswa dengan menggunakan strategi Think Talk Write. Pada siklus III terlihat rata-rata nilai siswa mencapai 83,87 dan ketuntasan mencapai 93,54%.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas penggunaan strategi Think Talk Write dalam pembelajaran menulis teks ulasan film pendek ini, maka implikasi dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Pelaksanaan pembelajaran menulis teks ulasan film pendek dengan strategi Think Talk Write dapat diterapkan pada pembelajaran menulis teks ulasan film pendek di kelas XI IPS1 SMA Negeri 1 Sewon, Bantul pada pertemuan selanjutnya.
2. Peningkatan keterampilan menulis teks ulasan film pendek dengan strategi Think Talk Write pada kelas XI IPS1 SMA Negeri 1 Sewon, Bantul menginspirasi guru untuk menggunakan strategi Think Talk Write dalam pembelajaran menulis teks ulasan film pendek pada kelas lainnya, yaitu XI IPS2.
C. Saran
Saran yang perlu disampaikan setelah melakukan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan strategi Think Talk Write dalam pembelajaran menulis teks ulasan film pendek ini adalah sebagai berikut.
1. Bagi Guru
Strategi Think Talk Write dapat meningkatkan keterampilan menulis teks ulasan film pendek siswa kelas XI IPS1 SMA Negeri 1 Sewon, Bantul. Oleh karena itu, guru dapat menggunakan strategi dalam pembelajaran menulis teks ulasan film pendek selanjutnya karena dapat membantu siswa dalam mengembangkan dan menyusun tulisan secara kronologis.
2. Bagi Siswa
Penggunaan strategi Think Talk Write dalam pembelajaran menulis teks ulasan film pendek dapat memberikan inovasi baru bagi siswa. Oleh karena itu, siswa hendaknya lebih kreatif dalam menggunakan strategi Think Talk Write untuk menulis teks ulasan film pendek. Siswa perlu mengembangkan keterampilan menulisnya karena hal tersebut memiliki banyak manfaat.
3. Bagi Pihak Sekolah
Penelitian ini diharapkan dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas belajar mengajar di sekolah.
DAFTAR PUSTAKA
Amri, Sofan dkk. 2011. Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran: Strategi Analisis dan Pengembangan Karakter Siswa dalam Proses Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka
Artini, Rini Dwi. 2011. “Film Pendek dan Komunitasnya”. Jurnal Imaji, 4, hlm. 62- 69.
Corrigan, Timothy. 2012. A Short Guide to Writing about Film. New York: Longman.
Effendy, Heru. 2009. Mari Membuat Film: Panduan Menjadi Produser Edisi Kedua. Jakarta: PT Gelora Aksara Pratama.
Huda, Miftahul. 2014. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Irwansyah, Ade. 2009. Seandainya Saya Kritikus Film: Pengantar Menulis Kritik Film. Yogyakarta: Homerian Pustaka.
Iskandarwassid dan Dadang Sunendar. 2009. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Knapp, Peter and Megan Watkins. 2005. Genre, Text, Grammar: Technologies
for Teaching and Assessing Writing. Sydney: University of New South Wales Press Ltd.
Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Meilani, Lista. 2015. “Keefektifan Strategi Think Talk Write (TTW) dalam Pembelajaran Menulis Teks Negoisasi Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Wates Kabupaten Kulon Progo DIY”. Skripsi SI. Yogyakarta: Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia, FBS UNY.
Ningrum, Epon. 2014. Penelitian Tindakan Kelas: Panduan Praktis dan Contoh. Yogyakarta: Penerbit Ombak.
Nurgiyantoro, Burhan dkk. 2009. Statistik Terapan untuk Penelitian llmu-ilmu Sosial. Yogyakarta: Gadjah Mada Press.
Nurjamal, Daeng dkk. 2011. Terampil Berbahasa. Bandung: Alvabeta CV.
Pardiyono, 2007. Pasti Bisa!Teaching Genre-Based Writing Metode Mengajar Writing Berbasis Genre Secara Efektif. Yogyakarta: Andi Offset.
Pratista, Himawan. 2008. Memahami Film. Yogyakarta: Homerian Pustaka. Rahmawati, Erina. 2015. “Keefektifan Strategi Think Talk Write (Ttw) Dalam
Pembelajaran Menulis Teks Ulasan pada Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Ngluwar Magelang, Jawa Tengah”. Skripsi SI. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FBS UNY.
Saddhono, Kundharu dan Slamet. 2014. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia: Teori dan Aplikasi Edisi 2. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif & Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta CV.
Yamin, Martinis dan Bansu I Ansari. 2009. Taktik Mengembangkan Individu Siswa. Jakarta: Gunung Persada Press.