DAFTAR PUSTAKA
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, res ponsif, dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminana bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakoognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural oada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4:Mengola, menalar, dan menyaji dalam rana konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
Pengembangan dari yang di pelajarinya di sekolah secara mandiri bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampuh menggunakan metode sesuai dengan metode keilmuwan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 3.3
Menerapkan hukum-hukum fluida dalam kehidupan sehari-hari. Indikator 3.3
1. Menjelaskan pengertian Viskositas dan Hukum Stokes.
2. Mengemukakan faktor-faktor yang mempengaruhi kekentalan zat cair. 3. Menuliskan persamaan matematis Hukum Stokes .
Kompetensi Dasar 4.3
Merancang dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida statis, berikut persentase hasil percobaan yang dilakukan.
Indikator 4.3
1. Merancang alat dan bahan dalam kegiatan atau percobaan tentang tekanan hidrostatis.
2. Melakukan percobaan /praktikum tentang tekanan hidrostatis berdasarkan petunjuk lembar kerja peserta didik.
3. Mempresentasekan hasil percobaan tentang Tekanan hidrostatis. C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Memahami Konsep Tekanan Hidrostatis
2. Menyebutkan Faktor-faktor yang menentukan besarnya tekanan hidrostatis. 3. Menghitung besarnya tekanan hidrostatis.
46
4. Merancang alat dan bahan dalam kegiatan percobaan/praktikum dengan benar. 5. Melakukan percobaan/praktikum berdasarkan petunjuk lembar kerja peserta didik
(LKPD) dengan benar. D. Materi Pokok
Pokok materi pembelajaran Tekanan hidrostatis
1. Pengertian dan konsep tekanan hidrostatis
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya tekanan hidrostatis. 3. Penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari-hari. 4. Faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan zat cair.
5. Penerapan tekanan dalam kehidupan sehari-hari. E. Model dan metode pembelajaran.
Model Pembelajaran : Inquiry Terbimbing ( Guided Inquiry)
Metode pembelajaran: Demonstrasi, eksperimen, tanya jawab, diskusi. F. Alat dan Bahan
Alat : LCD, Laptop, spidol, papan tulis, alat dan bahan praktikum. Sumber Belajar : Bahan Ajar, buku yang relevan, LKPD.
G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Pebdahuluan (10 Menit)
Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama.
Memeriksa kehadiran peserta didik.
Menanyakan kesiapan peserta didik untuk melakukan pembelajaran. Menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Bertanya tentang “ Apakah kalian pernah melihat pancuran air dengan tiga lubang? Apa yang terjadi pada jarak pancaran dari ketiga lubang tersebut?
Menjawab salam dan berdoa
Memberitahukan kepada Guru apa bila ada peserta didik yang tidak hadir. Mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran. Mendengarkan penjelasan guru. Mencoba menjawab pertanyaan guru.
Kegiatan Inti (70 Menit )
Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Observas Untuk menemukan masalah
( Tahap 1)
Menayangkan gambar sebuah botol dengan 2 lubang yang berisi air.
Meminta beberapa peserta didik untuk memberikan penjelasan tentang gambar yang ditunjukan. Mengidentifikasi fenomena dari gambar yang di tampilkan guru Beberapa peserta didik memberikan penjelasan gambar
yang ditunjukan oleh guru.
Merumuskan Pertanyaan
(Tahap 2 )
Membimbing peserta didik untuk merumuskan
permasalahan sesuai dengan fenomena yang diberikan.
Merumuskan masalah berdasarkan fenomena yang diberikan dengan bimbingan guru. Merumuskan Hipotesis ( Tahap 3 ) Membimbing peserta didik unutk merumuskan hipotesis berdasarkan fenomena. Merumuskan hipotesis sesuai dengan permasalahan yang telah dirumuskan sebelumnya. Merencanakan dan Melakukan Percobaan (Tahap 4)
Mengarahkan peserta didik untuk bergabung dengan anggota kelompok yang telah ditentukan pada pertemuan sebelumnya untuk
melakukan percobaan tekanan hidrostatis
Membagikan LKPD 2 kepada setiap kelompok Membimbing peserta didik
melakukan percobaan sesuai dengan LKPD 2.
Bergabung dengan anggota kelompok yang telah ditentukan untuk melakukan percobaan hidrostatis Menerima LKPD 2 dan mempelajarinya secara berkelompok Melakukan percobaan sesuai dengan prosedur kerja yang dibuat pada LKPD 2 dengan bimbingan guru Mengamati dan mengumpulkan data (Tahap 5)
Membimbing peserta didik dalam mengumpulkan data hasil percobaan tentang tekanan hidrostatis Mengumpulkan data yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah serta menuliskan jawaban pada LKPD 2. Analisis Data (Tahap 6)
Membimbing peserta didik untuk mengolah dan menganalisis data yang diperoleh
Menunjuk salah satu perwakilan kelompok untuk melaporkan hasil percobaan mengenai tekanan hidrostatis dan meminta peserta didik lain untuk menanggapi
Memberikan klarifikasi apabila ada kelompok lain yang salah konsep
Mengolah dan menganalisis data serta menuliskan jawaban pada LKPD 2 dengan bimbingan guru
Perwakilan kelompok melaporkan hasil temuan dan diskusi dari kelompoknya dan peserta didik lain menanggapi
Memperhatikan
penjelasan yang diberikan oleh guru
Kegiatan penutup (10 Menit)
Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Oleh Peserta
48
Menarik Kesimpulan(Tahap 7)
Membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan dari hasil pertemuan
Mempertegas konsep yang telah ditemukan oleh peserta didik tentang tekanan hidrostatis
Meminta peserta didik untuk mencari tahu
tentang materi
pembelajaran pertemuan berikutnya yaitu Tekanan Hidrostatis. Berdoa dan menutup
pembelajaran dengan salam Membuat kesimpulan hasil penemuan dengan bimbingan guru Mendengarkan penjelasan guru tentang Hukum Utama Hidrostatis. Mencatat tugas dari
guru
Berdoa dan membalas salam peserta didik
H. Penilaian Haisl Belajar
3. Teknik penilaian : Tes Tertulis 4. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
No Soal Jawaban
1 Tuliskan Bunyi Hukum Utama Hidrostatis? Bunyi Hukum Utama Hidrostatis
Menyatakan “ Tekanan yang dilakukan zat cair yan sejenis pada keadaan yang sama adalah sama besar”
2 Sebuah pipa U berisi zat cair dengan kerapatan berbeda pada keadaan setimbang, dipipa sebelah kiri berisi minyak yang tidak diketahui kerapatannya, disebelah kanan berisi air yang diketahui kerapatannya 1000 Kg/m3. Bila selisis ketimggian dipermukaan air adalah h= 13 mm dan selisi ketinggian antara minyak dan air adalah 15 mm. Berapakah massa jenis minyak. Dik: ρ 2 = 1.000 Kg/m3 h1 = 15 mm h2 = 13 mm Dit: ρ1 = …? Penyelesaian: ρ1.g.h = ρ2.g.h ρ1.h1. = ρ2.h2 ρ1 = ρ2h2 h1 = 1000 x 13 15 = 866,7 Kg/m3 Skor: Skor:
1. Jika menjawab sesuai dengan point : 1 2. Jika hanya diketahui : 1
Jika hanya diketahui dan ditanyakan : 2
Guru Fisika
Ade Irma Suryani, S.Si
Lamakera, November 2019 Mahasiswa Syamsudin Amir NIM .1053912 86 14 Mengetahui, Kepala Madrasah,
Misbah Suban Wotan, S.Ag NIP. 197212152003121001
50
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MAN 2 Flores Timur Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : XI/ Ganjil (1) Materi : Fluida Statis
Sub Materi Pokok : HukumUtama Hidrostatis Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, res ponsif, dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminana bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakoognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural oada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI-4:Mengola, menalar, dan menyaji dalam rana konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan
Pengembangan dari yang di pelajarinya di sekolah secara mandiri bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampuh menggunakan metode sesuai dengan metode keilmuwan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 3.3
Menerapkan hukum-hukum fluida dalam kehidupan sehari-hari. Indikator 3.3
1. Menjelaskan HukumUtama hidrostatis. 2. Menghitung massa jenis suatu Zat cair. Kompetensi Dasar 4.3
Merancang dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida statis, berikut persentase hasil percobaan yang dilakukan.
Indikator 4.3
1. Merancang alat dan bahan dalam kegiatan atau percobaan tentang hukum utama hidrostatis.
2. Melakukan percobaan /praktikum tentang hukum utama hidrostatis berdasarkan petunjuk lembar kerja peserta didik (LKPD).
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat: 1. Menjelaskan hukum utama hidrostatis dengan benar. 2. Menghitung massa jenis suatu zat cair dengan benar.
3. Merancang alat dan bahan dalam kegiatan percobaan/praktikum dengan benar. 4. Melakukan percobaan/praktikum berdasarkan petunjuk lembar kerja peserta
didik (LKPD) dengan benar.