BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 2 RPP Kontrol
RPP KELOMPOK KONTROL
Sekolah : SMP Negeri 32 Bekasi
Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII / I
Alokasi Waktu : 2 × 40 Menit (1 pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi,
dan persamaan garis lurus.
KOMPETENSI DASAR : 1.1. Memahami relasi dan fungsi
1.2. Menentukan nilai fungsi
1.3. Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem Koordinat Cartesius
INDIKATOR : 1.1.1. Membuat contoh relasi dan fungsi dari
kehidupan sehari-hari
1.1.2. Menyatakan masalah yang berkaitan
dengan relasi dan fungsi ke dalam bentuk diagram panah, diagram kartesius, himpunan pasangan berurutan, tabel, dan grafik
1.1.3. Menentukan nilai suatu fungsi
1.1.4. Menentukan bentuk suatu fungsi jika nilai
fungsi diketahui
1.1.5. Menentukan nilai suatu fungsi jika
variabel fungsi berubah
H. TUJUAN PEMBELAJARAN
10.Siswa dapat membuat contoh relasi dari kehidupan sehari-hari
11.Siswa dapat menyatakan masalah yang berkaitan dengan fungsi ke dalam bentuk diagram panah
12.Siswa dapat menyatakan masalah yang berkaitan dengan fungsi ke dalam bentuk diagram Cartesius
13.Siswa dapat menyatakan masalah yang berkaitan dengan fungsi ke dalam bentuk himpunan pasangan berurutan
14.Siswa dapat menyatakan masalah yang berkaitan dengan fungsi ke dalam bentuk tabel
15.Siswa dapat menyatakan masalah yang berkaitan dengan fungsi ke dalam bentuk grafik
16.Siswa dapat menentukan nilai suatu fungsi
17.Siswa dapat menentukan bentuk suatu fungsi jika nilai fungsi diketahui 18.Siswa dapat menentukan nilai suatu fungsi jika variabel fungsi berubah
I. MATERI AJAR
1. Review himpunan, pemahaman relasi dan fungsi 2. Penyelesaian fungsi dengan diagram panah 3. Penyelesaian fungsi dengan diagram Cartesius
4. Penyelesaian fungsi dengan himpunan pasangan berurutan 5. Penyelesaian fungsi dengan kalimat/kata-kata
6. Penyelesaian fungsi dengan teks tertulis
7. Penyelesaian fungsi dengan membuat model tabel 8. Penyelesaian fungsi dengan menentukan bentuk fungsi
9. Penyelesaian fungsi dengan menentukan nilai perubahan fungsi
J. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan: Ekspositori
K. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Tahap Awal (10 menit)
Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar
Siswa diingatkan kembali mengenai menyatakan suatu himpunan yang telah dipelajari sebelumnya
Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai dalam proses pembelajaran beserta tujuan pembelajarannya
Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk dipelajari
Tahap Inti (60 menit)
Guru menyajikan beberapa gambar mengenai contoh dari relasi
Guru membimbing siswa mengartikan relasi melalui contoh yang diberikan
Guru menjelaskan dalam menyatakan relasi terdapat tiga bentuk: diagram panah, diagram Cartesius dan himpunan pasangan berurutan
Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya jika ada materi yang belum dipahami
Siswa mengerjakan latihan yang diberikan oleh guru
Siswa dan guru bersama-sama membahas soal latihan
Guru melakukan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa
Tahap Penutup (10 menit)
Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran mengenai relasi
Guru memberikan PR dari buku pegangan siswa
Guru memberikan informasi materi pembelajaran berikutnya yaitu relasi dalam bentuk khusus yaitu fungsi
Pertemuan Kedua Tahap Awal (10 menit)
Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar
Siswa diingatkan kembali mengenai pengertian relasi dan cara menyatakan suatu relasi yang telah dipelajari sebelumnya
Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai dalam proses pembelajaran beserta tujuan pembelajarannya
Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk dipelajari
Tahap Inti (60 menit)
Guru menyajikan beberapa gambar mengenai contoh dari relasi dan fungsi
Guru membimbing siswa mengartikan fungsi dan perbedaannya dengan relasi melalui contoh yang diberikan
Guru menjelaskan fungsi merupakan bagian dari relasi dan juga dapat dinyatakan dalam tiga bentuk: diagram panah, diagram Cartesius dan himpunan pasangan berurutan
Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya jika ada materi yang belum dipahami
Siswa mengerjakan latihan yang diberikan oleh guru
Siswa dan guru bersama-sama membahas soal latihan
Guru melakukan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa
Tahap Penutup (10 menit)
Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran mengenai fungsi
Guru memberikan PR dari buku pegangan siswa
Guru memberikan informasi materi pembelajaran berikutnya yaitu menentukan nilai suatu fungsi
Pertemuan Ketiga Tahap Awal (10 menit)
Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar
Siswa diingatkan kembali mengenai pengertian fungsi dan perbedaannya dnegan relasi yang telah dipelajari sebelumnya
Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai dalam proses pembelajaran beserta tujuan pembelajarannya
Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk dipelajari
Tahap Inti (60 menit)
Guru menyajikan beberapa diagram suatu fungsi
Guru menjelaskan pengertian domain, kodomain, dan range suatu fungsi
Guru menjelaskan nilai fungsi sama dengan kodomain dan dapat ditentukan dengan mensubstitusi domain ke dalam fungsi yang diketahui
Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya jika ada materi yang belum dipahami
Siswa mengerjakan latihan yang diberikan oleh guru
Siswa dan guru bersama-sama membahas soal latihan
Guru melakukan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa
Tahap Penutup (10 menit)
Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran mengenai cara menentukan nilai suatu fungsi
Guru memberikan PR dari buku pegangan siswa
Guru memberikan informasi materi pembelajaran berikutnya yaitu menyatakan bentuk fungsi jika nilai fungsi diketahui
Pertemuan Keempat Tahap Awal (10 menit)
Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar
Siswa diingatkan kembali mengenai metode substitusi, eliminasi, fungsi linier dan cara menentukan nilai suatu fungsi yang telah dipelajari sebelumnya
Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai dalam proses pembelajaran beserta tujuan pembelajarannya
Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk dipelajari
Tahap Inti (60 menit)
Guru menyajikan beberapa macam bentuk fungsi linier, pengertian variabel, koefisien, dan konstanta
Guru menjelaskan bentuk fungsi dapat ditentukan dengan mensubstitusi domain dan mengeliminasi persamaan yang dibentuk untuk mencari koefisien dan konstanta suatu fungsi
Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya jika ada materi yang belum dipahami
Siswa mengerjakan latihan yang diberikan oleh guru
Siswa dan guru bersama-sama membahas soal latihan
Guru melakukan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa
Tahap Penutup (10 menit)
Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran mengenai cara menentukan bentuk suatu fungsi jika nilai fungsi diketahui
Guru memberikan PR dari buku pegangan siswa
Guru memberikan informasi materi pembelajaran berikutnya yaitu menentukan nilai suatu fungsi jika variabel fungsi berubah
Pertemuan Kelima Tahap Awal (10 menit)
Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar
Siswa diingatkan kembali mengenai menentukan nilai suatu fungsi
Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai dalam proses pembelajaran beserta tujuan pembelajarannya
Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk dipelajari
Tahap Inti (60 menit)
Guru memberikan contoh berupa cara menentukan nilai fungsi dengan variabel berupa persamaan
Guru membimbing siswa dalam menentukan nilai fungsi yang variabelnya berubah
Guru menjelaskan bahwa nilai fungsi yang variabelnya berubah dapat ditentukan dengan mencari domain baru dari variabel yang baru
Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya jika ada materi yang belum dipahami
Siswa mengerjakan latihan yang diberikan oleh guru
Siswa dan guru bersama-sama membahas soal latihan
Guru melakukan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa
Tahap Penutup (10 menit)
Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran mengenai cara menentukan niali fungsi jika variabel fungsi berubah
Guru memberikan PR dari buku pegangan siswa
Guru memberikan informasi materi pembelajaran berikutnya yaitu menyatakan suatu fungsi ke dalam bentuk tabel dan grafik
Pertemuan Keenam
Tahap Awal (10 menit)
Guru memberi salam, mengabsen siswa, mengkondisikan kesiapan siswa dan menciptakan suasana belajar
Siswa diingatkan kembali mengenai menyatakan suatu fungsi dengan diagram panah, diagram cartesius, dan himpunan pasangan berurutan
Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai dalam proses pembelajaran beserta tujuan pembelajarannya
Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi tersebut untuk dipelajari
Tahap Inti (60 menit)
Guru memberikan contoh berupa masalah yang berhubungan dengan fungsi
Guru menjelaskan dalam menyatakan fungsi selain dengan 3 cara yang sudah dipelajari sebelumnya, fungsi dapat dinyatakan dengan bentuk tabel dan grafik Guru membimbing siswa dalam menyatakan fungsi dengan bentuk tabel dan
grafik
Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya jika ada materi yang belum dipahami
Siswa mengerjakan latihan yang diberikan oleh guru Siswa dan guru bersama-sama membahas soal latihan
Guru melakukan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan
pemahaman siswa
Tahap Penutup (10 menit)
Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran mengenai menentukan fungsi ke dalam bentuk tabel dan grafik
Guru memberikan PR dari buku pegangan siswa dan memberitahu bahwa
pembelajaran mengenai bab relasi fungsi sudah selesai
Guru memberikan informasi pertemuan berikutnya yaitu pemberian soal ulangan mengenai bab relasi fungsi
L. SUMBER BELAJAR
- Nuharini, Dewi, Matematika Konsep dan Aplikasinya: untuk SMP/MTs Kelas VIII, (Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008).
- Agus, Nuniek Avianty, Mudah Belajar Matematika 2: untuk Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah, (Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2008).
M. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1.Papan Tulis 2.Spidol
3.Lembar Kerja Siswa
N. PENILAIAN
4. Teknik : Tes Tertulis
5. Bentuk Instrumen : Uraian 6. Instrumen : Terlampir
Bekasi, Oktober 2014 Mengetahui,
Guru Pembimbing Peneliti
Fanny Febriyanti, S.Pd Puji Syafitri Rahmawati NIM. 109017000059