BAB IV HASIL PENELITIAN
C. Pemanfaatan Layanan Anak
6. Kualitas Koleksi Bacaan Anak
Alternatif Jawaban Frekuensi (f) Persentase (p)
Baik Kurang Tidak 51 13 2 77,3% 19,7% 3% Jumlah (n) 66 100%
Pertanyaan selanjutnya adalah bagaimana kualitas koleksi bacaan anak? Dari total responden yang menjawab, sebanyak 77,3% menjawab baik, 19,7% menjawab kurang, dan 3% mejawab tidak. Kesimpulannya adalah lebih dari setengah responden merespon bahwa koleksi buku di Perpustakaan Umum Kodya Jakarta Pusat bagian layanan anak sudah cukup baik.
BAB V PENUTUP A. KESIMPULAN
1. Bagian Layanan Anak
a. Kegiatan pelayanan perpustakaan bagian layanan anak yang sudah
dilaksanakan cukup baik dan banyak menarik minat anak terhadap perpustakaan.
b. Letak lokasi Perpustakaan Umum Kodya Jakarta Pusat sudah cukup
strategis dan mudah di jangkau.
c. Gedung dan ruangan sudah representatif bagi pengunjung khususnya anak-
anak, di bagian dalam ruangan sudah cukup nyaman.
d. Fasilitas bagian layanan anak cukup memadai.
e. Situasi personal di bagian layanan anak komunikatif dan kondusif, antara
staf, anak-anak, dan orang tua saling berinteraksi positif.
f. Koleksi di bagian layanan anak sudah cukup memadai jika di lihat dari
ragamnya, namun dari segi kuantitas masih kurang hal ini berdasarkan standar rasio menggunakan SNI.
2. Pelayanan Bagian Layanan Anak
a. Untuk hal layanan, secara umum Perpustakaan Umum Kodya Jakarta
Pusat cukup baik.
b. Sistem pelayanan perpustakaan umum bagian layanan anak sudah cukup
c. Kegiatan pelayanan perpustakaan bagian layanan anak yang sudah dilaksanakan cukup baik dan banyak menarik minat anak terhadap perpustakaan, pendidikan pemakai dan layanan story telling di Perpustakaan Umum Kodya Jakarta Pusat.
d. Anak senang mengunjungi perpustakaan karena adanya kegiatan-kegiatan
seperti cerita anak, belajar menggambar, membuat mainan yang selalu diadakan di perpustakaan umum bagian layanan anak tiap dua minggu sekali.
e. Sikap para staf pada bagian layanan anak sangat ramah dalam melayani
anak-anak.
f. Staf, orang tua, pendamping (baby sitter), bekerjasama menjaga,
mengawasi dan melayani segala kebutuhan dan keinginan anak selama berada di perpustakaan. Pada saat pengnjung (anak) hendak mencari buku di rak, terkadang tidak ada petugas perpustakaan yang melayani di karenakan sedang melayani anak yang lain, maka disinilah peran orang tua untuk mendampingi anaknya.
3. Pemanfaatan Bagian Layanan Anak a. Tingkat Pendidikan
Pengunjung terbanyak pertama pada bagian layanan anak adalah anak usia SD, kedua TK, dan ketiga SLTP. Sedangkan keberadaan Orang tua bukan sebagai pengunjung aktif, artinya peran oarang tua hanya sebagai pendamping dari anak-nya.
Dari seluruh sampel 66 anak sebanyak 61 anak menjawab senang terhadap adanya layanan mendongeng di bagian layanan anak.
c. Waktu Kunjungan
Waktu yang paling banyak frekuensi kunjungannya adalah pada sore hari sekitar pukul 13.00 atau setelah jam pulang sekolah.
d. Relevansi Buku Untuk Pengunjung Anak-Anak
Dari koleksi bertema Novel, Ilmu Pengetahuan, dan Buku bergambar (komik), ketiganya memiliki signifikansi yang cukup tinggi, namun secara berurutan koleksi yang sangat diminati pertama adalah Ilmu Pengetahuan, kedua Buku Bergambar, dan ketiga Novel.
e. Bahasa Pengantar (koleksi) Buku
Umunya pengunjung menghendaki penggunaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar koleksi buku.
f. Kualitas Koleksi Bacaan Anak
Sebanyak 51 anak mengatakan bahwa kualitas koleksi bagian layanan anak Perpustakaan Umum Jakarta Pusat, baik.
B. SARAN
1. Keadaan Bagian Layanan Anak:
a. Perpustakaan Umum kotamadya jakarta pusat khususunya bagian layanan
anak perlu di kembangkan terus-menerus dengan cara antara lain:
1. Meningkatkan sarana dan prasarana kerja
2. Meningkatkan pembinaan koleksi
3. Meningkatkan jasa layanan
b. Bahan bacaan untuk anak-anak perlu di seleksi sesuai dengan
perkembangan anak, dan mengutamakan peningkatan intelektual yang mulia untuk menghindarkan buku yang merusak akhlak.
c. Promosi penggunaan perpustakaan hendaknya ditingkatkan dengan pemesanan iklan perpustakaan seperti melalui televisi, dan majalah anak sehingga mereka lebih mengetahui adanya pelayanan perpustakaan.
e. Di bagian luar (halaman) hendaknya di sediakan arena bermain dan lahan untuk parkir sepeda.
f. Pada bagian pintu masuk hendaknya menggunakan bahan elastis dan tidak terlalu berat.
g. Didalam ruangan khususnya ruangan baca disediakan juga sofa yang ukurannya disesuaikan untuk pengguna anak-anak.
h. Hendaknya sistem penerangannya disesuaikan menurut kapasitas penggunaan. Misalkan pada ruang baca lampunya harus lebih terang dari ruang-ruang lainnya.
i. Untuk koleksi, akan lebih baik jika penempatannya disesuaikan dengan tingkat kebutuhan pengunanya, koleksi fiksi tidak di campur atau tidak terlalu berdekatan dengan koleksi non-fiksi atau koleksi mainan, karena hal ini akan mengakibatkan bercampurnya koleksi fiksi dan non-fiksi yang akhirnya menjadi tidak efektif dan efesien dalam manajemennya.
j. Agar pada koleksi non-buku lebih ditambah lagi variasi dan jumlahnya untuk pengunjung anak-anak balita.
k. Koleksi perpustakaan terutama bahasa Indonesia hendaknya ditambah, baik variasi, judul dan eksemplarnya, namun bukan berarti tidak mengadakan koleksi dalam bahasa asing atau bahasa daerah, keduanya juga perlu di adakan untuk manambah wawasan anak.
2. Bagian Layanan Anak
a. Dalam rangka mendukung pelayanan perpustakaan bagian layanan anak secara baik, harus disediakan anggaran yang cukup, guna kelangsungan pelayanan perpustakaan.
b. Untuk dapat memeberikan pelayanan dengan mutu yang baik di perpustakaan umum bagian layanan anak, diperlukan penambahan petugas atau pustakawan yang berkualitas dari segi pengetahuan bidang ilmu perpustakaaan.
c. Disaat jam-jam sekolah atau disaat pengunjung sedang tidak terlau ramai, baiknya para staf aktif merancang ide untuk nantinya di praktikan pada
saat anak-anak berdatangan pada jam-jam pulang sekolah, sehingga anak- anak datang ke perpustakaan lebih terarah.
d. Agar diadakan suatu program apa saja yang melibatkan kerjasama antara orang tua, wakil orang tua dengan pihak perpustakaan.
e. Tidak hanya staf wanita saja namun para staf pria harus juga ikut serta melayani pengunjung (anak-anak).
f. Diadakan seminar atau work-shop bagi para orang tua, wakil orang tua
untuk ikut serta, dengan mendatangkan para ahli di bidang perpustakaan, literatur anak, psikologi anak.
g. Perpustakaan Umum Kodya Jakarta Pusat bagian layanan anak terus berinovasi memberikan layanan prima yang berkualitas dan bermanfaat kepada anak-anak penerus bangsa sebagai wujud pengabdian terhadap bangsa dan profesi.
3. Pemanfaatan Bagian Layanan Anak a. Tingkat Pendidikan:
Agar lebih ditingkatkan layanannya untuk pengunjung tingkat TK dan koleksi non bukunya, membuat tempat khusus unutk anak-anak usia TK agar mereka lebih bergairah unutk datang ke perpustakaan.
b. Jam Cerita Anak:
Ditingkatkan jam layanan mendongeng dari yang sudah ada, mungkin denga cara penambahan jam cerita. Kemudian lebih menambah variasi dan kualitas ceritanya.
c. Waktu Kunjungan:
Karena sebagian besar pengunjung datang pada jam pulang sekolah, ada baiknya sebelum mereka berdatangan pihak perpustakaan sudah menyiapkan program-program yang bermanfaat agar waktu yang singkat ini dapat termanfaatkan dengan baik.
d. Relevansi Buku Untuk Pengunjung Anak-anak:
Khusus untuk koleksi buku bertema Ilmu Pengetahuan agar pada saat ingin mengadakan buku hendaknya mempertimbangkan perubahan kurikulum pada jenjang-jenjang sekolah, hal ini agar informasi yang terkandung di dalamnya mendukung tuntutan kompetensi anak di sekolah. e. Bahasa Pengantar (koleksi) Buku:
Menambah koleksi dalam bahasa asing terutama bahasa Inggris, namun tingkatnya disesuaikan untuk pembaca anak-anak.
DAFTAR PUSTAKA
Ajib, Rosidy Pembinaan Minat Baca. Apresiasi dan Penelitian Sastra.
Jakarta: Panitia tahunan buku internasional DKI Jakarta, 1975
Atmakusumah, “Komik”, Ensiklopedia nasional Indonesia, vol. 9 Jakarta:
Delta Pamungkas, 2004
Bunanta, Murti, Buku Mendongeng dan Minat Membaca, Jakarta: Pustaka
Tangga, 2004
Fenwich, Sara Innis, Library Services to Children and Young Pepople.
Connecticut: Library Trends, 1986
Hamid Nasuhi, et.al., Pedoman Penulisan SKRIPSI, TESIS, dan
DISERTASI.Jakarta: Universitas Islam Negeri [UIN] Syarif Hidayatullah Jakarta, 2004
Huck, Charlotte S., and Kiefer, barbara Z., Children`s Literature IN THE
Elementary School, New York: Mc Graw Hill, 2004
Hurlock, Elizabeth B., Perkembangan Anak, vol. 1. Jakarta: Erlangga,
1997
Jurusan ilmu perpustakaan dan informasi [IPI]Fakultas Adab UIN Sunan Kali Jaga, 2007
Kent, Alen and Depkler, Harold, Encyclopedia of Libarary and
Information Sciences. New York: Marsel Dekler Press, 1985
Nugroho, Supardinah, Rsensi Bacaan Anak Fiksi Pada beberapa Surat
Kabar. Skripsi Fakultas Sastra Jurusan Ilmu Perpustakaan, Universitas Indonesia, 1987
Pahologi, Soepartinal, Arti dan Peranan Buku dalm Perkembangan
pertimbangan pribadi anak, Bull. Perpustakaan dan Dokumentasi II, 1998
Peterson, Harri N, Adinistration of Chidren`s Library Services. Chicago:
ALA bulletin,1953
Qalyubi, Syihabuddin, dkk., Dasar-dasar Ilmu Perpustakaan dan
Santrock, W. John, Child Development, New York: Mc Graw Hill, 2004
Salim, Peter dan Salim, Yani Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer.
Jakarta: Modern English Press, 2002
Singarimbun, Masri dan Effendi, Sofian Metode Penelitian Survai.
Jakarta: LP3S, 1987
Suharsini Arikunto, Prosedur Penelitian “Suatu Pendekatan Praktek”.
Jakarta: Rineka Cipta, 1998
Thomson, Elisabeth N., ALA Glossary of Library Term: with a selection of
term in related field. Chicago ALA, 1943
Ward, P., Indonesia Development of a National Library Services to part II
Evolution of Prevencial Library services.Paris: UNESCO, 1975
Yusuf, Taslima, Dra., Manajemen Perpustakaan Umum. Jakarta:
Universitas Terbuka, 1996 http://perpustakaanumum-jakpus.go.id/ http://perpumda.jakarta.go.id/lokasi/ http://warintek08.wordpress.com/tes/ http://bayubotak.multiply.com/journal/item/7/Layanan_Perpustakaan Umum http://www.multcolib.org/about/pol-children.html http://www.ifla.org/files/libraries-for-children/publications/guidelines-for-children http://gubuk.sabda.org/tips_memilih_buku_bacaan_yang_baik_untuk_anak http://pinakesconsulting.wordpress.com/2009/05/20/perpustakaan-sebagai-salah- satu-indikator-utama-dalam-mendukung-universitas-bertaraf-internasional/
KUESIONER :
1. Pendidikan apakah yang adik jalankan saat ini?
a. TK
b. SD
2. Bagaimana perasaan adik tentang pelayanan cerita anak di perpustakaan ini?
a. senang
b. kurang senang
c. tidak senang
3. Kapan adik mengunjungi perpustakaan ini?
a. pagi
b. siang
c. sore
4. Buku apakah yang yang menurut adik cocok untuk di baca?
a. cerita novel
b. ilmu pengetahun
c. biki bergambar
5. Buku bacaan dalam bahasa apakah yang adik sukai di perpustakaan ini?
a. Bahasa Indonesia
b. Bahasa daerah
c. Bahasa asing
6. Bagaimana pendapat adik tentang koleksi bacaan anak yang ada di perpustakaan
ini?
a. baik
b. kurang baik
