BAKAT KEGURUAN MAHASISWA FKIP
Studi Kasus Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
Oleh:
Garnis Sintya Dewi 131334012
Natalia Dessy 131334013
Septiana Sandra Nilasari 131334017 Albertus Novan Dwi Harjanto 131334030
Rizki Adventia 131334066
Paulus Klau Ati 131334071
Elisabet Nona Widi Priscilia 131334078 Anastasia Wulandari Wahyu Putri 131334094 Skolastika Dewi Astuti 131334106
PRORAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA 2017
Kepada Yth.
Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma di Yogyakarta
Dengan hormat,
Kami mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma bermaksud melaksanakan kegiatan penelitian bersama dengan topik "Bakat Keguruan Mahasiswa FKIP". Penelitian ini dilakukan dalam rangka persiapan penyusunan skripsi.
Sehubungan dengan hal tersebut, kami mohon kesediaan dan bantuan Saudara untuk mengisi kuesioner penelitian ini berdasarkan pemikiran dan keadaan yang sebenarnya. Kami berharap Saudara menjawab dengan jujur, karena kami sangat menghargai kejujuran dan keterbukaan Saudara. Sejalan dengan etika penelitian, kami akan menjamin kerahasiaan jawaban Saudara dan memastikan bahwa jawaban tersebut semata-mata hanya digunakan untuk tujuan penelitian ini.
Kami menyadari bahwa pengisian kuesioner ini akan mengganggu aktivitas Saudara dalam mengikuti kegiatan perkuliahan. Oleh sebab itu kami mohon maaf sebelumnya atas keadaan tersebut.
Demikian permohonan Kami. Atas perhatian dan kerja sama Saudara, kami mengucapkan terima kasih.
Yogyakarta, Februari 2017 Hormat kami,
PETUNJUK
Ada tiga bagian dalam instrumen ini. Bagian pertama adalah kreativitas pedagogi. Untuk mengerjakan soal kreativitas pedagogi disediakan waktu 60 menit. Sebaiknya dikerjakan secara berurutan, jika tidak dapat menjawab soal dilewatkan. Cara pengerjaannya sudah tersedia di setiap awal dari tiap bagian instrumen.
Bagian kedua adalah iventori komitmen pedagogi. Instrumen ini terdiri dari 32 pernyataan yang disediakan pilihan jawaban A, B, dan C. Waktu yang disediakan 15 menit.
Bagian ketiga adalah iventori kecerdasan emosi, yang terdiri dari 40 pernyataan. Masing-masing pernyatan disediakan pilihan jawaban A, B, dan C. Waktu yang disediakan untuk menjawab pertanyaan ini adalah 15 menit.
penyelesaian masalah. Anda diminta untuk menambahkan pemecahan masalah yang berbeda dengan alternatif yang ditulis dalam butir tersebut dan bernilai kependidikan (pedagogi). Waktu yang disediakan setiap butir pernyataan adalah 3 menit.
Contoh:
Di sekolah pinggiran/terpencil sering ditemukan kekurangan sarana dan fasilitas pembelajaran, misalnya media pembelajaran. Untuk menjelaskan sistem tata surya guru dapat membuat /menyusun media pembelajaran dengan cara :
a. Merangkai bola-bola menjadi sistem tata surya b. Menggambar model sistem tata surya
c. Mengajak siswa berperan sebagai tata surya
Petunjuk :
1. Jawaban berupa kalimat yang terdiri dari 3 sampai 6 kata. 2. Jawaban minimal 1 kalimat.
menemukan penyebab malas belajar. Salah satu penyebab siswa malas belajar antara lain disebabkan penyampaian materi yang kurang menarik. Salah satu cara yang dapat dilaksanakan untuk mengatasi masalah ini adalah dengan pembelajaran aktif (active learning). Sebutkan lainnya!
2. Sekelompok siswa sering ditemukan siswa yang berperilaku nakal, namun masih termasuk dalam kenakalan anak. Untuk mendidik anak nakal menjadi berkurang kenakalannya dapat dilakukan dengan memberi teguran. Sebutkan lainnya!
3. Pada sekelompok siswa ada yang cepat menerima pelajaran, dan ada yang lambat dalam memahami pelajaran. Salah satu cara untuk membantu siswa yang lambat belajar dapat dilakukan dengan menjelaskan kembali materi pelajaran
4.
(remidial). Sebutkan cara lainnya!
Tidak semua siswa masuk sekolah tepat waktu, ada siswa yang datang ke sekolah sering terlambat. Langkah awal yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah siswa tersebut adalah mencari penyebab sering terlambat. Sebutkan penyebab lainnya.
mengatasi siswa yang membuat suasana kurang menyenangkan tersebut dapat dilakukan dengan menyuruhmenjelaskan kembali pelajaran yang telah dijelaskan. Sebutkan usaha untuk mengatasi siswa yang mengganggu tersebut!
6. Dalam sekelompok siswa kadang dijumpai anak yang minder, sehingga menjadi bahan ejekan teman-temannya. Keadaan seperti ini harus mendapatkan perhatian dan penyelesaian, sehingga anak tersebut menjadi percaya diri. Untuk meningkatkan rasa percaya diri kepada anak tersebut dapat dilakukan dengan cara memberi pengertian bahwa kedudukan siswa semua sama. Sebutkan lainnya!
7. t pelaPelaksanaan ujian yang harus dicegah oleh guru adalah perbuatan curang. Salah satu cara untuk mengurangi
kecurangan saat ujian adalah dilakukan pengawasan, namun pengawasan yang berlebihan dapat mengakibatkan
kecemasan siswa yang berlebihan (stress). Sebutkan akibatnya lainnya!
8. Kenakalan siswa terhadap teman di sekolah terkadang diketahui oleh guru. Kenakalan ini dapat berupa tindakan mengganggu yang berlebihan (bullying) terhadap siswa lainnya. Salah satu cara mengatasi bullying ini adalah menyadarkan pelaku akibat tindakan bullying. Sebutkan lainnya!
tetapi dalam hal tertentu (anak yang sudah dewasa) berlaku sebaliknya; yaitu hukuman lebih efektif daripada penguatan. Penggunaan penguatan akan efektif jika digunakan pada anak emosinya labil. Sebutkan lainnya!
10. Dalam proses pembelajaran, materi pelajaran tidak selalu dapat diserap dengan baik oleh sebagian besar siswa. Salah satu cara untuk mengatasi masalah ini, guru dapat memberi tugas secara kelompok. Sebutkan lainnya!
11. Untuk memperoleh hasil yang optimal dalam proses pembelajaran dapat dilakukan dengan cara penyediaan sumber belajar yang cukup, namun tidak semua sekolah dapat menyediakan sumber belajar dengan baik dan menarik. Salah satu cara mengatasi kekurangan sumber belajar dapat dilakukan dengan membuat ringkasan materi pelajaran. Sebutkan lainnya!
12. Siswa mempunyai sifat yang berbeda-beda, terkadang dijumpai siswa yang sulit bersosialisasi dengan temannya. Salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan bersosialisasi anak tersebut adalah dengan kegiatan kerja kelompok. Sebutkan lainnya!
13. Pada sekelompok siswa terkadang ditemukan anak yang hiperaktif. Sifat hiperaktif ini perlu mendapat perhatian guru. Untuk mengurangi hiperaktif siswa tersebut dapat dilakukan dengan memberikan tugas membaca buku bacaan yang menarik minatnya. Sebutkan lainnya!
menjadi penyebab rendahnya budaya disiplin. Untuk membentuk sifat disiplin siswa, salah satu cara yang dapat dilakukan adalah mendidik siswa berbudaya antre. Sebutkan lainnya!
15. Tidak semua siswa berasal dari keluarga mampu. terkadang dijumpai siswa yang mencari nafkah untuk membantu ayah/ibunya. Untuk membantu siswa tersebut dapat dilakukan dengan pembebasan biaya/iuran pendidikan. Sebutkan lainnya!
16. Dalam pembelajaran, seorang guru bertanya kepada salah satu siswanya, namun jawaban siswa tersebut menjadi bahan cemooh teman-temannya. Hal ini disebabkan karena jawaban siswa tersebut dianggap teman-temannya kurang bermutu. Sebagai seorang pendidik, guru perlu mengendalikan kondisi tersebut, salah satu caranya adalah dengan memberikan teguran pada siswa lain. Sebutkan lainnya!
Pertanyaan berikut menghendaki jawaban yang tidak seperti biasanya. Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan imaginasi/kreasi Anda dalam proses pembelajaran. Jawaban diperbolehkan lebih dari satu. Jawaban dapat berupa kalimat yang terdiri dari 3 sampai 5 kata.
Contoh
Penggaris yang terbuat dari logam digunakan untuk membuat garis lurus, namun dalam proses pembelajaran penggaris juga dapat digunakan sebagai:
a. Alat pengungkit (tuas). b. Pembanding (skala). c. Pegas.
alat uji buta warna. Sebutkan lainnya!
18. Kapur tulis berwarna dalam pembelajaran dapat digunakan sebagai media pembelajaran yaitu untuk
turus (tally) dalam berhitung. Sebutkan lainnya!
19. Penghapus papan tulis dalam pembelajaran dapat digunakan sebagai media pembelajaran, yaitu sebagai model bangun balok. Sebutkan lainnya!
20. Plastisin pa da gambar ini dapat dibuat sebagai media pembelajaran misalnya bola-bola pada model molekul (molimud). Dalam keadaan darurat plastisin dapat digunakan sebagai isolator. Sebutkan manfaat plastisin lainnya!
21. Diskusi dalam pembelajaran biasanya dimanfaatkan sebagai wahana menumbuhkan keberanian siswa untuk memperoleh kesepakatan pendapat. Sebagai seorang calon guru, diskusi dapat dimanfaatkan sebagai wahana
memahami perbedaan karakter orang lain. Sebutkan lainnya!
hal adalah mendidik untuk mau antre. Dampak mau antre di manapun kita berada adalah mau menghargai orang lain. Sebutkan lainnya!
23. Kerja gotong royong dapat dimanfaatkan sebagai wahana pembinaan kerja kelompok (teamwork), kerja kelompok ini dapat menumbuhkan dampak positif bagi pendidikan yaitu saling menghargai antar sesama teman. Sebutkan lainnya!
24. Kegiatan kemah dalam Pramuka di antaranya adalah untuk memupuk rasa kesetia-kawanan pada sesama. Kegiatan ini dapat dimanfaatkan juga untuk wahana pendidikan, yang di antaranya adalah mencintai lingkungan. Sebutkan lainnya!
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban singkat dan jelas. Jawaban diperbolehkan lebih dari satu, jawaban dapat berupa kalimat yang terdiri dari 3 sampai 5 kata.
Contoh Jika sekolah tidak memiliki peraturan sekolah maka murid kurang disiplin. Untuk mendisiplinkan siswa dapat
dilakukan langkah-langkah: a. membuat peraturan sekolah.
b. memberikan contoh taat aturan (tertib lalu lintas).
rangkap. Sebutkan lainnya!
26. Jika pembelajaran di dalam kelas siswa cenderung pasif akan berakibat pembelajaran kurang efektif. Bagaimana Anda mengatasi siswa yang pasif ini?
27. Kegaduhan siswa dapat mengakibatkan proses pembelajaran terganggu. Salah satu penyebab kegaduhan ini dapat
bersumber pada fasilitas dan media pembelajaran yang kurang memadahi. Upaya apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut?
28. Salah satu dampak jika seorang guru kurang dalam mempersiapkan materi pelajaran adalah pembelajaran kurang optimal. Usaha-usaha apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi hal itu?
29. Kepedulian sosial siswa perlu ditumbuh-kembangkan untuk menjadi warga yang baik di manapun siswa berada. Untuk menumbuhkan rasa kepedulian sosial dapat
dilakukan dengan melatih siswa untuk berderma kepada sesama. Usaha lain apa saja yang dapat
proses belajar lebih menyenangkan?
31. Guru yang kurang peduli terhadap kemampuan siswa dalam proses pembelajaran akan berakibat lesunya pembelajaran. Langkah-langkah apa saja yang dapat dilakukan oleh guru untuk meningkatkan motivasi belajar siswa?
32. Salah satu dampak jika seorang guru melakukan kekerasan terhadap muridnya adalah siswa akan membenci. Usaha- usaha apa saja dapat dilakukan oleh guru agar siswa segan terhadap guru?
BAGIAN II (KOMITMEN PEDAGOGI)
Pilihan jawaban yang paling sesuai dengan kondisi/keadaan yang Anda alami dengan memberi tanda silang (X) pada huruf di depan pilihan jawaban. Jika jawaban yang dipilih salah, Anda dapat membetulkan dengan tanda (X) dan memberi tanda silang pada pilihan jawaban yang baru.
di-tiru (diteladani perilakunya) oleh siswanya. Bagaimana Anda menanggapi kedua hal tersebut?
a. Makna kata itu sampai saat ini masih diperlukan. b. Makna itu untuk saat ini sudah usang.
c. Kata itu menjadi pendorong untuk menjadi pendidik ideal.
2. Anda ditawari untuk menjadi calon salah satu mahasiswa teladan di perguruan tinggi Anda belajar. Bagaimana Anda menanggapi tawaran tersebut?
a. Tidak perlu mempersiapkan diri.
b. Segera mempersiapkan diri setelah dicalonkan.
c. Mempersiapkan diri berdekatan dengan waktu pelaksanaan
3. Anda membimbing siswa untuk membuat karya (kerajinan tangan), tidak semua siswa dapat mengerjakan dengan hasil yang baik. Bagaimana tanggapan Anda terhadap karya siswa yang kurang baik tersebut?
a. Mendorong semangat belajar kepada siswa yang kurang baik.. b. Memberi penghargaan pada hasil siswa yang baik saja.
kemampuannya sebagai seorang calon guru. Bagaimana Anda menanggapi hal ini?
a. Jika perlu mengikuti perkembangan jaman. b. Membaca buku tambahan, mengikuti seminar. c. Selalu terbuka mengikuti perkembangan jaman.
5. Proses pembelajaran di sekolah akan dapat terlaksana dengan baik apabila didukung sumber dana yang memadai. Namun
kenyataannya tidak semua sekolah dapat memperoleh sumber dana. Bagaimana Anda menyikapi hal ini?
a. Meminta dari donatur yang mampu.
b. Tanpa pendanaan hasil pembelajaran kurang baik. c. Mencari berbagai alternatif optimalisasi pembelajaran.
6. Tugas guru tidak hanya mengajar di kelas, namun lebih dari itu yaitu mendidik adalah tugas utama guru. Bagaimana jika Anda menemui anak yang sering melamun?
a. Mempelajari latar belakang keluarga anak itu. b. Meminta bergaul dengan anak yang lain.
c. Mengajak bicara untuk menemukan masalahnya.
7. Anda menemukan anak yang sangat cerdas, sering melontarkan pertanyaan-pertanyaan yang sulit dijawab. Bagaimana antisipasi Anda terhadap pertanyaan anak tersebut?
a. Memperbaharui pengetahuan materi/bahan ajar b. Mepersilahkan anak yang lain untuk menjawab. c. Pertanyaan dijawab semampunya.
a. Mengajak guru lain dan siswa untuk tertib. b. Membiasakan tertib diri sendidi lebih dahulu.
c. Menyarankan kepada Kepala Sekolah untuk menertibkan. 9. Anda terlibat sebagai anggota dalam kerja bakti (kelompok) untuk
membersihkan lingkungan kampus menjadi tertata rapi. Sejauh mana peran Anda dalam tugas tersebut?
a. Meminta penjelasan tugas masing-masing anggota. b. Berperan aktifdalam kelompok untuk mencapai tujuan.
c. Mengerjakan tugas sesuai dengan tugas masing-masing anggota.
10. Anda memperoleh tugas kuliah yang belum mendesak untuk diselesaikan, sejauh mana Anda dalam menyelesaikan tugas tersebut?
a. Meminta bantuan teman/orang lain. b. Menunda tugas karena masih ada waktu. c. Segera mengerjakan tugas yang diperintahkan.
11. Anda dipercaya untuk membantu untuk menjelaskan materi pelajaran kepada teman sejawat, sementara kesehatan Anda terganggu (flu), bagaimana sikap Anda terhadap tugas ini.
a. Meminta salah satu kawan yang mampu untuk menggantikan sementara waktu.
b. Menyehatkan badan terlebih dahulu. c. Menunda tugas sementara waktu.
a. Mencari buku tersebut kalau ada waktu. b. Segera mencari buku yang diperlukan. c. Kurang senang menerima tugas itu.
13. Saudara/adik Anda memperoleh tugas sekolah yang harus diselesaikan, sementara tugas tersebut menurut Anda melebihi batas kemampuannya. Bagaimana Anda menyikapi ini? a. Membantu sebagian tugas tersebut.
b. Membuatkan tugas tersebut.
c. Membimbing membuat tugas tersebut.
14. Anda mempunyai tugas menyelesaikan tugas kuliah secara berkelompok yang terbengkelai. Bagaimana Anda menyikapi keadaan ini?
a. Menerima tugas setelah paham masalahnya. b. Mempelajari dahulu sumber masalah.
c. Menuntaskan tugas itu bersama-sama kawan lainnya.
15. Anda mendapat mandat dari ayah/ibu untuk hadir dalam pertemuan ayah/ibu/wali murid (adik Anda) di sekolah. Acara ini dilakukan untuk membahas kemajuan belajar siswa di sekolah itu. Bagaimana Anda menanggapi hal ini?
a. Menerima sebagai tanggung jawab pendidikan. b. Menerima dengan berat hati.
mahasiswa (BEM). Bagaimana tanggapan terhadap tugas tersebut? a. Menerima dengan ditemani kawan sejawat.
b. Menyampaikan hasil diskusi tanpa ada pengubahan. c. Menolak, karena ada yang lebih mampu daripada Anda.
17. Tempat tinggal cukup jauh dengan tempat Anda belajar saat ini. Bagaimana Anda menyikapi hal ini agar tidak terlambat? a. Berusaha bangun pagi.
b. Terlambat datang adalah bukan hal yang serius. c. Selalu bangun pagi dan berangkat tepat waktu
18. Anda memperoleh tugas untuk membantu siswa mengalami kesulitan belajar. Bagaimana Anda mengatasi hal ini? a. Membantu khusus belajar sampai dia mengerti. b.Membantu sebatas kebutuhannya.
c. Meminta kawan untuk membantunya.
19. Anda mendapat kepercayaan menyampaikan amanah kepada teman sejawat, sementara Anda juga mempunyai kepentingan terhadap tugas tersebut. Bagaimana Anda menyikapinya? a. Menyampaikan selambat mungkin.
b. Menyampaikan informasi secara transparan. c. Tidak disampaikan dengan alasan lupa.
pekerjaan itu tidak terlaksana dengan baik. Yang Anda lakukan terhadap tugas tersebut adalah :
a. Meninjau kembali tugas yang tidak dikerjakan. b. Membantu tugas yang tidak terlaksana.
c. Memberikan tugas untuk membantu anggota lainya.
21. Anda mendapatkan tugas sebagai anggota untuk membuat karya ilmiah secara kelompok. Pengerjaan tugas ternyata tidak terlaksana dengan lancar. Bagaimana tanggapan Anda mengetahui kondisi seperti ini?
a. Bekerja sesuai dengan tugas yang dibebankan.
b. Membantu sebagian kecil dari beban anggota lainnya. c. Membantu mengerjakan sebagian besar tugas kelompok 22. Anda dipercaya untuk membantu memeriksa lembar jawaban
kuis/pre-tes, namun waktu yang tersedia lebih sedikit dibanding dengan waktu yang dibutuhkan untuk memeriksa jawaban kuis/pre- tes tersebut. Bagaimana Anda menyikapi hal ini?
a. Memeriksa dengan menambah waktu kerja lembur. b. Memeriksa dengan melebihi batas waktu yang ditentukan. c. Memeriksa sesuai dengan waktu yang dibutuhkan.
23. Anda ditunjuk sebagai juri dalam sebuah lomba cerdas cermat, kewenangan Anda sangat menentukan nasib peserta. Salah satu peserta ada yang Anda kenal. Bagaimana Anda menyikapi terhadap tugas ini?
a. Menilai sesuai dengan pedoman penilaian. b. Mempelajari pedoman penilaian.
mencerminkan kemampuan peserta didik. Bagaimana caranya untuk memperoleh skor yang adil untuk semua peserta didik? a. Siswa diminta untuk mengoreksi jawaban siswa lain. b.Anak pintar diberikan skor lebih tinggi.
c. Membuat pedoman penskoran terlebih dahulu.
25. Anda sebagai anggota organisasi mengikuti rapat yang membahas masalah organisasi. Apa yang anda lakukan dalam rapat tersebut? a. Memberi saran perbaikan.
b.Mengkritisi pengelolaan organisasi. c. Menjadi pendengar saja.
26. Lembaga sekolah Anda tempat menimba ilmu, menemukan masalah kebersihan yang harus dipecahkan bersama seluruh warga sekolah. Bagimana tanggapan anda terhadap masalah ini?
a. Mengusulkan kepada Kepala Sekolah untuk kerja bakti b. Memotivasi seluruh warga sekolah untuk kerja bakti. c. Mengajak rekan untuk mencari solusinya.
27. Anda menemui kesulitan dalam memahami pelajaran yang akan disampaikan kepada siswa. Bagaimana Anda mengatasi hal ini? a. Membaca berbagai sumber pustaka rujukan.
b. Membaca kembali materi pelajaran. c. Bertanya kepada kawan yang lebih paham.
a. Minta tolong kawan membantu sebagian besar. b. Copy paste bagian yang sama.
c. Minta tolong kawan untuk membantu sebagian kecil.
29. Anda ditegur oleh atasan, karena tugas pekerjaan yang Anda kerjakan kurang bagus. Bagaimana tanggapan Anda? a. Tugas dikerjakan seadanya.
b. Tugas dikerjakan dengan perbaikan. c. Tugas dikerjakan sesuai dengan masukan.
30. Anda diberi tugas untuk mengampu kegiatan muatan lokal (misalnya : membatik). Silabus muatan lokal ini belum ada. Bagaimana Anda menyikapi hal ini?
a. Memodifikasi kegiatan muatan lokal sekolah lain sesuai dengan keadaan sekolah.
b. Meniru sekolah lain yang sudah terlaksana dengan baik. c. Berdiskusi dengan rekan sejawat untuk menentukan isi materi. 31. Anda diminta mengampu mata pelajaran yang sesuai dengan bidang
studi Anda, tetapi sumber-sumber pembelajaran sangat kurang. Bagaimana tanggapan Anda terhadap tantangan ini?
a. Menerima dengan memanfaatkan sumber yang tersedia. b. Menerima dengan mengampu seadanya.
cukup tersedia. Bagaimana tanggapan Anda terhadap tantangan ini? a. Menerima karena ada sumber yang dipelajari.
b. Menerima sebagai amanah yang harus dilaksanakan. c. Menolak karena kurang sesuai dengan keahlian.
alami dengan memberi tanda silang (X) pada huruf di depan pilihan
jawaban. Jika pilihan jawaban yang dipilih salah, Anda dapat membetulkan dengan tanda (X) dan memberi tanda silang pada pilihan jawaban yang baru.
No Pernyataan/pertanyaan
1. Di hadapan orang lain, teman sejawat Anda mengatakan sesuatu yang membuat perasaan Anda terganggu. Bagaimana tanggapan Anda terhadap teman tersebut?
a. Menanggapi dengan humor. b. Mengajak membicarakan hal lain. c. Dianggap angin lalu.
2. Anda mempunyai karya yang dibuat dengan sekuat tenaga, namun kurang dihargai/diremehkan orang lain. Bagaimana tanggapan Anda terhadap orang tersebut?
a. Ada rasa kecewa, namun dapat memaklumi orang tersebut. b. Ada rasa kecewa, ada rasa kurang senang.
c. Ada rasa kecewa, namun hal itu sebagai masukan perbaikan.
3. Orang lain memberi penghargaan karena prestasi kerja Anda bagus. Bagaimana tanggapan Anda atas penghargaan tersebut? a. Senang yang ditunjukkan kepada orang lain.
b. Merasa bangga, senang karena lebih dari orang lain.
penjelasan Anda dengan baik. Apa yang Anda lakukan pada saat seperti itu?
a. Kecewa karena belum dapat menjelaskan dengan baik. b. Memahami kemampuan orang berbeda-beda.
c. Mencoba menjelaskan kembali.
5. Anda memperoleh pesan singkat dari orang yang Anda kenal dengan baik, hal itu mengganggu perasaan Anda. Bagaimana Anda menanggapi hal ini?
a. Menanggapi dengan emosi terkendali. b. Menanggapi dengan perasaan kesal.. c. Berpikiran positif, mungkin salah kirim.
6. Anda diremehkan oleh orang lain yang Anda kenal, bagaimana sikap Anda terhadap orang tersebut?
a. Memaafkan dia.
b. Mencari kebenaran informasi dari perbagai sumber.
c. Membiarkan, saya percaya nanti akan menyadarinya bahwa itu tidak perlu dia lakukan.
7. Anda kehilangan barang bersejarah dan bernilai bagi pribadi Anda (misalnya jam tangan pemberian orang yang Anda sayangi ayah/ibu/kakek/nenek) namun masih dijual di toko. Bagaimana Anda menyikapi hal ini?
a. Sedih, namun masih dapat berpikir jernih. b. Iklhas dapat menerima kenyataan.
a. Tidak marah dan mencoba menerima kenyataan. b. Kecewa, jengkel bercampur menjadi satu.
c. Tidak semua orang mempunyai komitmen yang kuat.
9. Masalah dalam kehidupan kadang datang tidak terduga, bagaimana Anda menanggapi hal ini?
a. Mencari penyebab dari dalam diri sendiri..
b. Mencari penyebab terjadinya sumber kesedihan di luar dirinya
c. Mencari jalan pemecahan masalah.
10. Anda mendapat tekanan dari orang lain dalam sesuatu urusan yang menyangkut masa depan Anda. Bagaimana tanggapan Anda terhadap tekanan ini?
a. Melawan dengan perhitungan dan resiko yang timbul. b. Melawan sesuai dengan tekanannya.
c. Mencari jalar keluar dari tekanan itu tanpa menimbulkan dampak negatif.
11. Anda sukses dalam meraih prestasi belajar yang melebihi teman- teman. Bagaimana perasaan Anda dalam hal ini?
a. Biasa saja, kesuksesan hasil kerja keras seseorang b. Tidak perlu menunjukkan kesuksesan
Bagaimana Anda menyikapi hal ini?
a. Kecewa dan merenungkan kembali penyebab kegagalan itu. b. Menerima kenyataan, dan mencoba memperbaiki agar tidak
gagal lagi.
c. Kecewa, tidak tahu apa yang harus dikerjakan.
13. Anda bersaing dengan rekan sejawat untuk memperoleh sesuatu yang berarti bagi kehidupan masa depan Anda. Teman Anda menyebarkan isu tidak baik bagi nama baik Anda. Bagaimana Anda menanggapi rekan sejawat tersebut.
