BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1) Kuesioner Penilaian Produk Alat peraga
Teknik pengumpulan data yang selanjutnya digunakan peneliti yaitu kuesioner. Kuesioner validasi produk alat peraga dilakukan untuk mengatahui kelayakan produk alat peraga papan perkalian berbasis Montessori yang digunakan dalam penelitian. Instrumen kuesioner validasi produk dibuat untuk ahli, guru senior, guru kelas, dan siswa kelas II SD
Ahli
Pada soal nomor 1
dan 2 diberi
tambahan
keterangan kalimat perintah pada soal.
Keterbacaan
Siswa masih merasa kesulitan
menentukan langkah untuk
menjawab soal nomor 1
khususnya pada poin b dan c. Selain itu siswa juga masih
merasa kesulitan dalam
memahami maksud gambar pada soal nomor 2.
Empirik Dengan menentukan validitas pada setiap item soal, diperoleh 1 soal yang tidak
valid, yaitu soal
nomor 1c.
Pada soal pretest dan posttest diberikan tambahan kalimat perintah pada soal dan
diberikan penambahan simbol pada soal nomor 1 poin b dan c. Selain itu pada soal bergambar ditambahkan garis pembatas pada setiap gambar. Untuk perubahan soal
Kanisius Tegalmulyo Yogyakarta. Kuesioner penilaian produk dikembangkan berdasarkan karakteristik alat peraga berbasis Montessori dan analisis kebutuhan dari hasil pengumpulan data yang apat dilihat pada tabel 3.8 halaman 51. Baik instrumen kuesioner penilaian produk bagi ahli, guru, dan siswa memiliki isi yang sama, perbedaannya hanya terletak pada sisi penggunaan bahasa. Sebelum digunakan dalam penelitian, kuesioner untuk ahli Montessori dan guru divalidasi terlebih dahulu oleh ahli Pembelajaran Matematika. Sedangkan kuesioner untuk siswa divalidasi oleh ahli pembelajaran, guru senior, dan guru kelas. Hasil validitas berupa data kuantitatif yang kemudian dikonversikan menjadi data kualitatif seperti yang telah dipaparkan pada tabel 3.7 halaman 50 .
Rerata skor yang diperoleh pada data kualitatif selanjutnya akan memberikan gambaran bagi peneliti mengenai perlu tidaknya melakukan perbaikan terhadap kuesioner validasi produk. Apabila rerata skor termasuk dalam kategori sangat baik maka instrumen dinyatakan layak digunakan tanpa perbaikan, kategori baik maka instrumen dinyatakan layak digunakan namun dengan perbaikan, kategori kurang baik maka instrumen dinyatakan kurang layak digunakan, sedangkan kategori sangat kurang baik maka instrumen dinyatakan tidak layak digunakan. Berikut dipaparkan hasil validasi kuesioner produk untuk ahli pada tabel 4.22.
Tabel 4.22 Validasi Kuesioner Penilaian Produk untuk Ahli
Ahli Total Rerata
Pembelajaran
135 Berdasarkan tabel 4.22 hasil validasi kuesioner penilaian produk papan perkalian diperoleh rerta 4,00. Jika dibandingkan dengan tabel 3.7 halaman 50, hasil tersebut menunjukkan bahwa kuesioner sudah sangat layak digunakan sehingga instrumen tersebut dapat dikatakan sangat valid. Dengan demikian kuesioner penilaian produk dapat digunakan tanpa perbaikan. Berikut dipaparkan rekapitulasi hasil kuesioner penilaian produk untuk ahli dalam tabel 4.23.
Tabel 4.23 Rekapitulasi Hasil Kuesioner Penilaian Produk untuk Ahli
No. Indikator Aspek yang dinilai Jawaban Responden Presentase
1. Menarik 1. Warna alat peraga papan
perkalian menarik perhatian siswa
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika sehingga tidak perlu diperbaiki
3 100%
2. Bentuk alat peraga papan perkalian menarik minat siswa untuk
menggunakannya
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika namun terdapat kekurangan yang perlu diperbaiki
1 33,33%
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika sehingga tidak perlu diperbaiki
2 66,67%
2. Bergrada-
si
3. Penggunaan alat peraga papan perkalian melibatkan lebih dari satu indera
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika sehingga tidak perlu diperbaiki
3 100%
4. Alat peraga papan
perkalian dapat digunakan untuk materi yang
berkaitan pada tingkat kelas selanjutnya
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika sehingga tidak perlu diperbaiki
3 100%
3. 5. Siswa dapat
mengidentifikasi kesalahan
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika namun terdapat kekurangan yang perlu diperbaiki
136
No. Indikator Aspek yang dinilai Jawaban Responden Presentase
Auto- correction
tanpa bantuan dari guru atau teman
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika sehingga tidak perlu diperbaiki
1 33,33%
6. Siswa dapat membetulkan
kesalahan tanpa bantuan dari guru atau teman
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika namun terdapat kekurangan yang perlu diperbaiki
2 66,67%
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika sehingga tidak perlu diperbaiki
1 33,33%
4. Auto- education
7. Siswa dapat menggunakan
alat peraga papan perkalian secara mandiri
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika sehingga tidak perlu diperbaiki
3 100%
8. Siswa dapat menggunakan
alat peraga papan sesuai dengan konsep berhitung perkalian secara mandiri
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika namun terdapat kekurangan yang perlu diperbaiki
1 33,33%
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika sehingga tidak perlu diperbaiki
2 66,67%
5. Konteks-
tual
9. Bahan yang digunakan
untuk pembuatan alat peraga papan perkalian mudah didapatkan di lingkungan sekitar
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika sehingga tidak perlu diperbaiki
3 100%
10. Bahan yang digunakan
untuk pembuatan alat peraga papan perkalian tidak mudah melukai penggunanya
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika sehingga tidak perlu diperbaiki
3 100%
11. Alat peraga papan
perkalian tidak mudah pecah
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika sehingga tidak perlu diperbaiki
3 100%
12. Alat peraga papan
perkalian tidak mudah rusak
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika sehingga tidak perlu diperbaiki
137
No. Indikator Aspek yang dinilai Jawaban Responden Presentase
13. Alat peraga papan
perkalian dapat diproduksi oleh masyarakat sekitar
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika namun terdapat kekurangan yang perlu diperbaiki
1 33,33%
Alat Peraga sesuai dengan karakteristik Montessori dan konsep Matematika sehingga tidak perlu diperbaiki
2 66,67%
Berdasarkan tabel 4.23 rekapitulasi hasil kuesioner penilaian produk alat peraga papan perkalian oleh ahli, guru senior, dan guru kelas diperoleh bahwa 82% ahli dan guru menyatakan bahwa alat peraga sesuai dengan karakteristik Montessori. Sedangkan 18% ahli dan guru menyatakan bahwa bahwa alat peraga sesuai dengan karakteristik Montessori namun terdapat kekurangan yang perlu diperbaiki. Komentar dan saran perbaikan tersebut diberikan oleh guru senior yang meliputi perbaikan pada album penggunaan alat peraga dan pemberian pengunci pada alat peraga agar apabila tersenggol isi pada alat peraga tidak berserakan. Berdasarkan konsultasi yang dilakukan oleh peneliti kepada ahli Montessori, pemberian pengunci pada alat peraga sesunggunya tidak diperlukan. Karena pada metode Montessori siswa diharapkan dapat menggunakan alat peraga secara bertanggung jawab. Berikut dipaparkan hasil validasi kuesioner produk untuk siswa pada tabel 4.24.
Tabel 4.24 Validasi Kuesioner Produk untuk Siswa
Ahli Total Rerata
Pembelajaran Matematika 52 4,00
Guru Senior 52 4,00
Guru Kelas 50 3,85
Berdasarkan tabel 4.24 hasil validasi kuesioner produk papan perkalian diperoleh rerta 3,95. Jika dibandingkan dengan tabel 3.7 halaman 50, hasil tersebut menunjukkan bahwa kuesioner penilaian produk sudah sangat layak digunakan sehingga instrumen tersebut dapat dikatakan sangat valid. Dengan demikian kuesioner dapat digunakan tanpa perbaikan.
