PPPPTK IPA
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat.
1. Perhatikan langkah-langkah pembelajaran berikut. (1) Orientasi peserta didik pada masalah
(2) Pemberian rangsangan/stimulasi (3) Menyusun Jadwal
(4) Membimbing penyelidikan secara mandiri maupun kelompok (5) Pembuktian
(6) Menguji Hasil
(7) Menarik kesimpulan
(8) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Langkah-langkah dalam pembelajaran discovery learning adalah .... A. 4 dan 7
B. 5 dan 7 C. 2 dan 6 D. 1 dan 4
2. Berikut ini terdapat beberapa Kompetensi Dasar (KD) IPA dan indikatornya. Kompetensi Dasar yang kurang sesuai dilaksanakan dengan model discovery learning adalah ....
Kompetensi Dasar
A. 3.1 Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari. 4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup,
dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak. Indikator Pencapaian Kompetensi:
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - KEMDIKBUD
3.1.2 Menjelaskan hukum I Newton 3.1.3 Menjelaskan hukum II Newton 3.1.4 Menjelaskan hukum III Newton
4.1.1 Membuat laporan tentang hukum I,II,III newton
B. 3.8 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan
4.8 Menyajikan hasil penyelidikan, ide-ide, atau penelusuran informasi tentang penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1.8.1 Menjelaskan pengertian bioteknologi 1.8.2 Menyebutkan contoh bioteknologi
C. 3.8 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan
4.8 Menyajikan hasil penyelidikan, ide-ide, atau peneluran informasi tentang penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.8.1 Menjelaskan cara pembuatan yogurt 4.8.1 Membuat yogurt
D. 3.3 Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan
4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3.1 Menjelaskan penyebab perkembangan penduduk
3.3.2 Menyebutkan jenis-jenis pencemaran lingkungan akibat perkembangan penduduk.
4.3.1 Membuat makalah tentang jenis-jenis pencemaran lingkungan
3. Perhatikan langkah-langkah pembelajaran berikut. (1) Orientasi peserta didik pada masalah
(2) Pemberian rangsangan/stimulasi (3) Menyusun Jadwal
LISTRIK untuk SMP
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran IPA SMP
(5) Pembuktian (6) Menguji Hasil
(7) Menarik kesimpulan
(8) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Langkah-langkah dalam pembelajaran problem based learning adalah .... A. 4 dan 7
B. 5 dan 7 C. 2 dan 6 D. 1 dan 4
4. Berikut ini terdapat beberapa Kompetensi Dasar (KD) IPA dan indikatornya. Kompetensi Dasar yang paling sesuai dilaksanakan dengan model problem based learning adalah ....
Kompetensi Dasar
A. 3.1 Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari. 4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup,
dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak. Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.1.1 Menjelaskan pengertian gerak lurus 3.1.2 Menjelaskan hukum I Newton 3.1.3 Menjelaskan hukum II Newton 3.1.4 Menjelaskan hukum III Newton
4.1.1 Membuat laporan praktikum pengaruh gaya terhadap gerak B. 3.8 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung
kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan
4.8 Menyajikan hasil penyelidikan, ide-ide, atau peneluran informasi tentang penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.8.1 Menjelaskan pengertian bioteknologi 3.8.2 Menyebutkan contoh bioteknologi
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - KEMDIKBUD
4.8 Menyajikan hasil penyelidikan, ide-ide, atau peneluran informasi tentang penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.8.1 Menjelaskan cara pembuatan yogurt 4.8.1 Membuat yogurt
D. 3.3 Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan
4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3.1 Menjelaskan penyebab perkembangan penduduk
3.3.2 Mendeskripsikan pengaruh jumlah penduduk dengan jumlah sampah yang dihasilkan
4.3.1 Membuat laporan tentang pengaruh jumlah penduduk terhadap jumlah sampah yang dihasilkan
5. Perhatikan langkah-langkah pembelajaran berikut. (1) Orientasi peserta didik pada masalah
(2) Pemberian rangsangan/stimulasi (3) Menyusun Jadwal
(4) Membimbing penyelidikan secara mandiri maupun kelompok (5) Pembuktian
(6) Menguji Hasil
(7) Menarik kesimpulan
(8) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Langkah-langkah dalam pembelajaran project based learning adalah .... A. 3 dan 7
B. 1 dan 7 C. 3 dan 8 D. 3 dan 6
LISTRIK untuk SMP
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran IPA SMP
Kompetensi Dasar
A. 3.1 Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari. 4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup,
dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak. Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.1.5 Menjelaskan pengertian gerak lurus 3.1.6 Menjelaskan hukum I Newton 3.1.7 Menjelaskan hukum II Newton 3.1.8 Menjelaskan hukum III Newton
3.1.9 Membuat laporan tentang hukum I,II,III newton
B. 3.8 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan
4.8 Menyajikan hasil penyelidikan, ide-ide, atau peneluran informasi tentang penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1.8.1 Menjelaskan pengertian bioteknologi 1.8.2 Menyebutkan contoh bioteknogi
C. 3.8 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan
4.8 Menyajikan hasil penyelidikan, ide-ide, atau peneluran informasi tentang penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1.8.3 Menjelaskan cara pembuatan yogurt 4.8.1 Membuat yogurt
D. 3.3 Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan
4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.3.1. Menjelaskan penyebab perkembangan penduduk 4.3.2. Mendeskripsikan pengaruh jumlah penduduk dengan
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - KEMDIKBUD
7. Pada RPP seorang guru terdapat langkah kegiatan:
Peserta membuat aturan penyelesaian proyek, misalnya mengenai Kegiatan dilakukan secara berkelompok, Waktu kegiatan melakukan tugas merancang lembar kerja dan waktu melaksanakan proses perancangan bel listrik, Tempat melakukan tugas proyek (di sekolah atau di rumah seorang peserta didik), Berupa apa, darimana diperolehnya alat-alat, bahan yang diperlukan; dan Waktu membuat laporan proyek.
Langkah kegiatan tersebut pada model pembelajaran berbasis proyek merupakan kegiatan pada tahap ....
A. penentuan pertanyaan mendasar B. mendesain perencanaan proyek C. menyusun jadwal
D. mengevaluasi pengalaman
8. Langkah awal model latihan inkuiri dalam proses pembelajaran adalah …. A. merumuskan masalah
B. menyajikan masalah C. merumuskan hipotesis D. menggumpulkan data
9. Pada tahap ke dua Model Latihan Inkuiri yang bukan merupakan kegiatan keterlibatan siswa adalah....
A. mengungkapkan ide awal B. merumuskan masalah C. membuat hipotesis D. merancang eksperimen
10. Pada tahap ke empat model latihan inkuiri kegiatan keterlibatan siswa adalah ...
A. merumuskan masalah B. membuat hipotetsis C. melakukan eksperimen
Demikian telah kami susun Modul Guru Pembelajar Kelompok Kompetensi D untuk guru IPA SMP. Modul ini diharapkan dapat membantu Anda meningkatkan pemahaman terhadap materi Model-model Pembelajaran IPA dan Implementasinya. Selanjutnya pemahaman ini dapat Anda implementasikan dalam pembelajaran di sekolah masing-masing agar tercapai pembelajaran yang berkualitas.
Materi dalam modul ini tidak terlalu sulit untuk dipelajari sehingga mudah dipahami. Modul ini berisikan konsep-konsep inti dan petunjuk-petunjuk praktis dalam pelaksanaan Model-model Pembelajaran IPA dan Implementasinya dengan bahasa yang mudah dipahami. Anda dapat mempelajari materi dan berlatih melalui berbagai aktivitas, tugas, latihan, dan soal-soal yang telah disajikan.
Akhirnya, tak ada gading yang tak retak, begitu pula dengan modul ini yang masih terus dikembangkan untuk mencapai taraf kualitas sempurna. Oleh karena itu, saran-saran yang konstruktif dan membangun sangat kami harapkan untuk perbaikan lebih lanjut. Sekian dan terima kasih, semoga sukses, dan mendapat ridho-Nya.
PPPPTK IPA
B Weil, Joice & Showers. 1992. Models of Teaching. Fourth Edition.United States of America: A Division of Simon & Schuster, Inc.
Giancoli, D C. 1991. Physycs-Principles with Applications. Third ed, USA: New Jercey: Prentice-Hall International.
Noeraida. 2015. Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 untuk SMP/MTs. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Tobing, L Tobing. 1981. Model Latihan Inkuari. Makalah Pada Penataran Lokakarya P3G. Jakarta: Depdikbud.
Rowe, M. B. 1978. Teaching Science As Continous Inquiry. New York: McGraw-Hill Book Company.
Saraswati, Laksmi. 2003. Upaya Meningkatkan Keberanian Siswa SMP untuk Mengajukan Pertanyaan dan Mengemukakan Gagasan. Bandung: pps UPI. Tidak diterbitkan Saraswati, Laksmi. 2011. Pembelajaran Konsep Listrik Dinamis dengan Model Latihan
Inkuri. Bandung: Pusat Pendidikan Pendidik dan Tenaga Pendidik IPA.