BAGIAN II KEGIATAN PEMBELAJARAN TAHAP IN SERVICE LEARNING 1 (In-1)
Kegiatan 1.3 : Membuat Rencana Tindak Lanjut In-2
Pada kegiatan 3, Saudara diminta untuk menyusun rencana tindak lanjut pasca In-2 yang akan Saudara gunakan sebagai acuan implementasi di tempat Saudara bertugas setelah Saudara selesai belajar modul. Silahkan menggunakan LK RTL Pasca In-2 berikut ini.
LK RTL Pasca In-2
No Deskripsi Kegiatan Target yang akan dicapai Perkiraan waktu Keterangan 1
2 3 4
BAGIAN III EVALUASI
Pilihlah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D.
1. Langkah pertama yang harus dilakukan oleh sekolah dalam menyusun perencanaan sekolah adalah….
A. menyusun RKAS B. menyusun RKS
C. menyusun Visi dan Misi
D. membuat Evaluasi Diri Sekolah
2. Prosedur yang harus dilakukan dalam pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan sebelum tahap orientasi adalah ….
A. perencanaan, analiis kebutuhan, pengadaan, dan seleksi
B. perencanaan , analisis kebutuhan, pengadaan, dan pengembangan karir C. perencanaan, pengadaan, konpensasi, dan penilaian kinerja
D. perencanaan, pengadaan, analisis kebutuhan, dan penilaian kinerja 3. Perhatikan ilustrasi berikut ini !
Pada awal tahun, kepala SMA Harum, mengumpulkan semua stakeholder untuk menganalisis kebutuhan sarana dan prasarana di sekolah tersebut. Dari hasil analisis ternyata masih banyak sarana dan prasarana yang belum ada. Karena anggaran terbatas maka kepala sekolah hanya membeli sarana dan prasarana yang menjadi prioritas. Untuk mengoptimalkan usia pakai dan menjamin kesiapan operasional peralatan ia memelihara peralatan secara rutin dan teratur. Ketika barang-barang tersebut sudah tidak berfungi sebagaimana yang diharapkan, barang-barang tersebut ia keluarkan dari daftar invntaris.
Berdasarkan ilusterasi di atas, kegiatan yang tidak dilakukan oleh kepala sekolah berkenaan dengan penelolaan Sarpras di sekolah adalah….
A. perencanaan B. inventarisasi C. pengadaan D. pemeliharaan
4. Berikut ini merupakan contoh prioritas pembinaan budaya sekolah yang kondusif dalam pembiasaan komunikasi yang efektif antara warga sekolah, yaitu…
A. hubungan antara kepala sekolah, guru, pegawai bersifat kolegial, kolaboratif dan produktif
B. Kepala sekolah, guru dan siswa merasa aman karena ada jaminan keamanan social C. lingkungan sekolah ditata baik, rapi, asri sehingga membuat nyaman warga sekolah D. Kepala sekolah, guru dan siswa merasa aman karena ada aturan yang jelas
5. Mewujudkan dan membangun budaya sekolah yang kondusif dan inovatif dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut …
A. (1) mengembangkan keharmonisan yang diwujudkan dalam komunikasi, kolaborasi dan meningkatkan partisipasi; (2) mengembangkan keamanan baik secara psikologis, fisik, social, dan keamanan kultural; (3) mengembangkan lingkungan sekolah yang agamis.
B. (1) selalu beriorentasi pada pencapaian tujuan, mengembangkan visi dengan jelas dan kandungannya menjadi milik bersama; (2) menerapkan kepemimpinan partisipatif dengan memperluas peran pendidik dalam pengambilan keputusan.
C. (1) berperan sebagai kepala sekolah yang inovatif dengan meningkatkan keyakinan bahwa pendidik dapat mengembangkan perilaku yang mendukung perubahan; (2) kepemimpinan yang meyakinkan pendidik sehingga berpersepsi menunjang efektifitas kerja
D. (1) budaya merupakan norma, nilai, keyakinan, ritual, gagasan, tindakan, dan krya sebagai hasil belajar; (2) untuk dapat mengubah budaya sekolah memerlukan pemimpin inspiratif dan inovatif dalam mengembangkan sekolah sebagai organisasi pembelajar
6. Perhatikan kalimat acak berikut ini ! (1) Menyimpan surat
(2) Menerima Surat (3) Mengelola surat (4) Mengumpulkan surat (5) Menyalurkan Surat
Langkah-langkah yang tepat dalam mengelola administrasi persuratan di sekolah adalah…
A. (2), (4), (5), (3), dan (1)
B. (2), (4), (1), (3), dan (5) C. (2), (4), (3), (5), dan (1) D. (2), (4), (3), (1), dan (5)
7. Prosedur administrasi kepegawaian yang tepat dalam kegiatan pendidikan di sekolah adalah ….
A. perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, pengarahan, pengkoordinasian, dan pengawasan
B. perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, penggerakan, dan pengawasan C. perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, pengawasan, dan pengarahan, D. perencanaan, pengorganisasian, pengerakan, pengkoordinasian, pengarahan, dan
pengawasan
8. Ibu Susan telah menjalankan administrai keuangan di sekolah yang dipimpinnya. Ia bersama bendahara telah melakukan kegiatan-kegiatan sebagai berikut: 1) mempertanggungjawabkan penggunaan keuangan, 2) pencatatan data, 3) melaksanakan rencana penggunaan keuangan, 4) menyusun perencanaan, dan 5) menyusun laporan.
Urutan langkah-langkah administrasi keuangan yang benar adalah ….
A. 1-2-3-4-5 B. 2-3-4-1-5 C. 2-4-3-5-1 D. 3-2-4-5-1
9. Penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) yang baik adalah yang berdasarkan pada hasil ….
A. analisias SKL, KI, dan KD
B. analisis kebutuhan standar proses C. evaluasi diri sekolah (EDS)
D. evaluasi pemantauan kebutuhan
10. Administrasi pendidik dan tenaga kependidikan meliputi kegiatan pencatatan di antaranya tentang ….
A. jumlah personal pendidikan yang meliputi: a) guru, b) kepala sekolah, c) kepala tenaga administrasi sekolah, dan d) petugas khusus
B. ketersedian pendidik dan tenaga kependidikan, yang meliputi a) jumlah keseluruhan tenaga pendidik, b) jumlah tenaga pendidikan pada setiap tahun, c) distribusi, dan d) kebutuhan pembiyaan
C. identitas pendidik dan tenaga kependidikan, yang meliputi: a) jenis kelamin, b) umur, dan c) latar belakang pendidikan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan,
D. status pendidik dan tenaga pendidikan yang melaputi a) status pegawai, b) status perkawinan, dan c) domisili tempat tinggal
11. Konselor sedang duduk menyelesaikan administrasi dengan sibuknya, tiba-tiba menghentikan semua aktivitasnya menyambut kedatangan konseli untuk berkonseling dengan masalah yang sangat banyak. Konselor dengan sabarnya melakukan konseling mulai tahap awal sampai tahap akhir dengan tujuan membantu konseli agar mampu ....
A. memahami, merencanakan masa mendatang, mengembangkan potensinya seoptimal mungkin,menyesuaikan diri dengan lingkungannya, mengatasi hambatan B. memahami, merencanakan masa mendatang, mengembangkan potensinya
seoptimal mungkin,menyesuaikan diri, mengatasi hambatan
C. memahami, merencanakan masa mendatang, mengembangkan potensinya seoptimal mungkin,menyesuaikan diri dengan lingkungannya, mengatasi hambatan dan mengaktualisasi dirinya secara bertanggung jawa
D. memahami, merencanakan masa mendatang, mengembangkan potensinya seoptimal mungkin,menyesuaikan diri dengan lingkungannya, mengatasi hambatan 12. Lima siswa datang ke ruang BK dengan membawa masalah yang berbeda, berharap
dapat dengan cepat masing-masing masalah siswa terentaskan. Hasil pengarahan pengawas menjadikan konselor profesional dengan cepat menentukan layanan yang tepat, yaitu ….
A. layanan advokasi
B. layanan bimbingan klasikal
C. layanan responsif konseling kelompok D. layanan dukungan sistem/internet
13. Bimbingan dan konseling adalah kegiatan terstandar, sehingga pelaksanaannya mengikuti kaidah ilmiah sesuai dengan mekanisme yang telah ditetapkan dengan urutan sebagai berikut ….
A. perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pelaporan
B. identifikasi masalah, perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pelaporan
C. analisa kebutuhan masalah, perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pelaporan D. analisa kebutuhan masalah, perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pelaporan dan
tindak lanjut
14. Pengembangan sekolah berbasis karakter banyak hambatan yang dialami peserta dan terutama menerima budaya baru, sehingga banyak siswa yang memiliki masalah yang berkenaan dengan pembiasaan, jika diklasifikasikan permasalahan yang berkenaan dengan penyesuaian diri dikelompokkan kedalam masalah ….
A. sosial B. pribadi C. belajar D. karir
15. Pelayanan bimbingan dan konseling pada pendidikan formal dilaksanakan secara akuntabilitas yang tinggi, sehingga semua yang dikerjakan guru BK/Konselor selalu diadministrasikan dan semua administrasi di dalam bimbingan dan konseling sebagai bukti fisik suatu kegiatan. untuk mengadministrasikan data hasil asesmen pada tahap mengkelompokkan masalah siswa dengan tujuan mengetahui masalah yang dihadapi siswa adalah pada tahap ….
A. sintesa data B. analisa data C. klasifikasi data D. pengumpulan data
16. Konselor sedang menyelesaikan administrasi dengan sibuknya, tiba-tiba menghentikan semua aktivitasnya menyambut kedatangan konseli untuk berkonseling,dengan masalah yang sangat banyak, konselor dengan sabarnya melakukan konseling mulai tahap awal sampai tahap akhir dengan tujuan membantu konseli agar mampu ….
A. memahami, merencanakan masa mendatang, mengembang kan potensinya seoptimal mungkin,menyesuaikan diri dengan lingkungannya, mengatasihambatan B. memahami, merencanakan masa mendatang, mengembang kan potensinya
seoptimal mungkin, menyesuaikan diri, mengatasi hambatan
C. memahami, merencanakan masa mendatang, mengembang kan potensinya seoptimal mungkin, menyesuaikan diri dengan lingkungannya, mengatasi
hambatan dan mengaktualisasi dirinya secara bertanggung jawab
D. memahami, merencanakan masa mendatang, mengembang kan potensinya seoptimal mungkin,menyesuaikan diri dengan lingkungannya, mengatasi hambatan 17. Lima siswa datang keruang BK dengan membawa masalah yang berbeda berharap
dapat dengan cepat masing-masing masalah siswa terentaskan,hasil pengarahan pengawas menjadikan konselor profesional dengan cepat menentukan layanan yang tepat yaitu layanan ….
A. advokasi
B. bimbingan klasikal C. dukungan sistem/internet D. responsif konseling kelompok
18. Pengawas ketika menelaah program dengan cermat melihat setiap komponen dimulai dari rasional, visi dan misi, deskripsi kebutuhan, tujuan,komponen program, bidang layanan,rencana layanan, pengembangan tema/topik, evaluasi dan pelaporan dan biaya, pengarahan pengawas untuk mengembangkan RPLBK yang perlu diperhatikan adalah komponen ….
A. Instrumen tes B. Deskripsi kebutuhan C. Instrumen nontes
D. Pengembangan tema/topik
19. Guru BK/Konselor membantu konseli sedang menghadapi masalah tidak betah di kelas dan di sekolah, setelah dilakukan konseling diketahui klien tersebut memiliki kelompok/komunitas di luar sekolah, yang anggotanya anak-anak putus sekolah, kegiatan komunitas konseli selalu ada pada jam-jam pelajaran, klien tidak berani menolak ajakan kelompoknya. Tiga kali dikonseling konseli tampak tidak rasional. Guru BK/Konselor mengkonsultasikan kepada kepala sekolah. Kepala sekolah memerintahkan mengundang orang tua untuk diajak menyelesaikan masalah konseli maka tindakan tersebut ….
A. Surat keluar undangan orang tua harus ditanda tangani kepala sekolah B. Konselor sedang mengalihkan masalah kepada kepala sekolah
C. Tindakan guru BK/Konselor dianggap tidak mampu menyelesaikan masalah konseli D. Guru BK/Konselor mengkoordinasikan masalah konseli kepada kepala sekolah
memerankan sesuai dengan jabatannya
20. Siswa kelas akhir akan menghadapi ujian nasional, melalui Ujian Nasional Berbasis komputer (UNBK). Ini merupakan pengalaman pertama, para siswa kelihatan gelisah dengan keputusan kepala sekolah. Siswa banyak yang menolak mengingat siswa banyak yang belum terbiasa menggunakan komputer, untuk membantu siswa tersebut pelayanan yang paling sesuai adalah ….
A. konseling kelompok B. bimbingan kelompok
C. layanan kelas besar/lintas kelas D. layanan klasikal
21. Perhatikan data perencanaan pembelajaraan guru berikut ini.
NO Komponen Rencana Pelaksanaan Pembejaran Ketersediaan Deskripsi Ya Tidak
1 Identitas memuat satuan pendidikan, kelas/semester, nama mata pelajaran, KD, alokasi waktu
V Lengkap
2 Tujuan Pembelajaran V Lengkap
3 Indikator Pencapaian Kompetensi V Lengkap
4 Materi Pembelajaran V Lengkap
5 Metode Pembelajaran V Tidak lengkap
6 Media Pembelajaran V Lengkap
7 Sumber Belajar V Lengkap
Berdasarkan data di atas yang dapat Saudara sarankan untuk memperbaiki komponen rencana pelaksanaan pembelajaran tersebut adalah....
A. melengkapi metode pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran B. melengkapi metode pembelajaran sesuai dengan media pembelajaran C. melengkapi metode pembelajaran sesuai dengan materi pembelajaran
D. melengkapi metode pembelajaran sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi 22. Perhatikan data berikut ini!
No Komponen Guru A Guru B Guru C
I Kegiatan Pendahuluan:
Menyiapkan peserta didik 90% 90% 90%
Apersepsi 80% 90% 70%
Mengajukan pertanyan-pertanyaan,
(menghubungkan dengan materi terdahulu atau kejadian sehari-hari)
80% 85% 90%
ruang lingkup 90% 90% 90%
tujuan pembelajaran 70% 60% 70%