KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK
5.1 KurikulumKurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi, bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara penyampaiannya, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di perguruan tinggi.
Kurikulum seharusnya memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam kompetensi utama, pendukung dan lainnya yang mendukung tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya visi program studi. Kurikulum memuat mata kuliah/modul/blok yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah/modul/blok, silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi.
Kurikulum harus dirancang berdasarkan rele√ansinya dengan tujuan, cakupan dan kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan keterampilan kepribadian dan perilaku (soft skills) yang dapat diterapkan dalam berbagai situasi dan kondisi.
5.1.1 Kompetensi
5.1.1.1 Uraikan secara ringkas kompetensi utama lulusan 1. Knowledge dan Understanding
a. Mempunyai pemahaman dan pengertian umum atas dasar-dasar Pendidikan Islam.
b. Mempunyai pemahaman dan pengertian umum atas norma-norma dan kaidah teori dan metodologi agama Islam, Manajemen Pendidikan Islam. c. Mempunyai pemahaman dan pengetahuan umum atas fenomena keislaman,
yang dihasilkan dari pemikiran pendidikan agama Islam. 2. Intellectual skill
a. Mempunyai sikap ingin tahu tentang dinamika perkembangan keislaman, iptek dan perkembangan masyarakat.
b. Mempunyai sikap untuk melakukan internalisasi nilai-nilai keislaman dan kemanusiaan.
c. Mempunyai kepekaan terhadap dinamika keislaman dan kemanusiaan. d. Memahami pluralitas kehidupan beragama dan manusia.
e. Mendorong setiap upaya pendekatan interdisipliner dalam pengembangan pendidikan agama Islam.
3. Practical skill
a. Terampil dalam menerapkan konsep dan teori dalam pendidikan Islam dalam menjawab fenomena keislaman
b. Terampil berwacana akademik berdasarkan nilai-nilai keislaman yang didasarkan pada kaidah-kaidah ilmu pendidikan
c. Terampil mengaktualisasikan nilai-nilai keislaman dalam kehidupan sehari-hari .
d. Terampil membengun refleksi kemanusiaaan terhadap fenomena kehidupan manusia.
e. Terampil berkreasi dalam bidang keislaman, pendidikan dan pengamalan nilai-nilai pendidikan yang digali dari Al-Qur’an dan Al-Hadis.
4. Tranferable Skill
a. Mampu mengidentifikasikan, memformulasikan dan menyelesaikan permasalahan keislaman dengan kaidah-kaidah ilmu pendidikan.
b. Mampu mengembangkan dan menerapkan nilai keislaman dan pendidikan Islam, guna meningkatakan harkat martabat manusia.
c. Mampu merancang penelitian dan melaksanakannya dalam bidang pendidikan secara mendalam.
d. Mampu beradaptasi dengan pemahaman lain yang karena tuntutan zaman. 5.1.1.2 Uraikan secara ringkas kompetensi pendukung lulusan
1. Ketrampilan berkomunikasi secara lisan dan tulisan menggunakan bahasa nasional dan atau internasional dengan baik dan benar.
2. Ketrampilan dalam memperoleh dan memanfaatkan informasi baik primer maupun sekunder.
3. Ketrampilan mengolah data dan mempresentasikannya, termasuk dalam menggunakan multimedia berbasis Teknologi Informasi.
4. Kemampuan merencanakan, melaksanakan, melakukan monitoring dan mengevaluasi serta memperbaharui secara berkelanjutan cara-cara kerja yang efektif dan efisien baik secara individu maupun kelompok.
5.1.1.3 Uraikan secara ringkas kompetensi lainnya/pilihan lulusan
1. Kemampuan menerapkan pengetahuan dan ketrampilan dalam penelitian dan keorganisasian pendidikan.
2. Mampu membaca dan menghafal Al-Qur’an dengan baik dan benar sesuai dengan kaidah-kaidah pemahaman dan tafsir Al-Qur’an, terutama surat-surat pendek (juz ke 30) dan ayat-ayat tarbawi.
Catatan: Pengertian tentang kompetensi utama, pendukung, dan lainnya dapat dilihat pada Kepmendiknas No. 045/2002.
5.1.2 Struktur Kurikulum
5.1.2.1 Jumlah sks PS (minimum untuk kelulusan) : 154 sks yang tersusun sebagai berikut:
Jenis Mata Kuliah sks Keterangan
(1) (2) (3)
Mata Kuliah Wajib 150 Mata Kuliah Pilihan 4
5.1.2.2 Tuliskan struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi semester, dengan mengikuti format tabel berikut:
Smt Kode MK Nama Mata Kuliah* Bobot sks
sks MK dalam
Kurikulum Bobot Tugas ***
Kelengkapan****
Unit/ Jur/ Fak Penyelenggara Inti* * Insti-tusio nal Deskri
psi Silabus SAP
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
I MKP 1204 Dasar-dasar Aqidah 2 √ √ √ √ √ Institusi
MPK 1209 Bahasa Indonesia 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKK 2225 Baca Al Quran 2 √ √ √ √ √ Institusi
MPK 1202 Pengantar Studi Islam 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKK 2003 Bahasa Arab I 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKK 2215 Dasar-dasar matematika 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKK 2413 IAD/ISD/IBD 4 √ √ √ √ √ Institusi
MKK 2230 Menggambar 2 √ Institusi
MKK 2236 Pengembangan Seni 2 √ Institusi
MKK 2237 Tahfidzul Quran 2 √ Institusi
II MPK 1205 Dasar- dasar Aqidah 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKK 2204 Bahasa Arab 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKK 2227 Baca Al Quran 2 √ √ √ √ √ Institusi
MPK 1204 Akhlaq 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKK 2216 Dasar- dasar Matematika 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKK 2414 IAD 4 √ √ √ √ √ Institusi
MPK 1210 Bahasa Indonesia 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKK 2202 Bahasa Inggris 2 √ Institusi
MKKB 3218 Psikologi Anak 2 √ Program Studi
MKK 22238 Tahfidzul Quran √ Program Studi
III MPK 1207 Dasar –dasar Aqidah 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKK 2228 Baca Al Quran 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKK 2308 Filsafat Ilmu 3 √ √ √ √ √ Institusi
MKK 2202 Bahasa Inggris 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKK 2234 Pengembangan Pengasuhan Anak 2 √ √ √ √ √ Program Studi
MKK 2233 Met Pengemb APE 2 √ √ √ √ √ Program Studi
MKKB 3216 Manajemen TPA 2 √ √ √ √ √ Program Studi
MKK 2231 KKL 2 √ Program Studi
I√ MPK 1210 Dasar-dasar Aqidah 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKK 2229 Baca Al Quran 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKK 2207 Fikh 2 √ √ √ √ √ Program Studi
MPK 1210 PPkn 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKK 2210 Bimbingan Konseling 2 √ √ √ √ √ Program Studi
MKK 2219 Met Pengembangan Motorik 2 √ √ √ √ √ Program Studi
MKKB 3209 Psikologi Perkembangan 2 √ √ Program Studi
MPB 4202 Komunikasi Anak 2 √ √ Program Studi
MKK 2322 ASP 2 √ √ Program Studi
MKK 2220 Kesehatan dan Gizi 2 √ √ Program Studi
Program Studi
√ MKK 2205 Studi Qur’an 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKKB 3310 Statistika 3 √ √ √ √ √ Program Studi
MKK 2209 Metodolodi Penelitian 2 √ √ √ √ √ Program Studi
MKKB 3303 Kurikulum Pendidikan Islam 2 √ √ √ √ √ Program Studi
MKKB 3305 E√aluasi Pendidikan 3 √ √ √ √ √ Program Studi
MKK 2322 Multi media Pembelajaran 3 √ √ √ √ √ Program Studi
MKK 2217 Strategi Pembelajaran IPA 2 √ √ √ √ √ Program Studi
MKK 2219 Strategi Pembelajaran Matematika 2 √ √ √ √ √ Program Studi
MMK 2223 Strategi Pembelajaran bahasa 2 √ √ Program Studi
MKK 2224 Strategi Pembelajaran Agama Islam 2 √ √ Program Studi
√I MKK 2206 Studi Hadist 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKKB 3313 Manajemen Lembaga Pend Islam 2 √ √ √ √ √ Program Studi
MKKB 3212 Manajemen Humas 2 √ √ √ √ √ Program Studi
MKKB 3215 Kewirausahaan 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKKB 3217 Sosiologi massa 2 √ √ √ √ √ Program Studi
MKKB 3219 Sejarah Peradaban Islam 2 √ √ Institusi
MKKB 3208 Perbandingan & Pembaharuan Pend Islam 2 √ √ Program Studi
MKKB 3302 Kurikulum Pend Islam 3 √ √ Program Studi
* Tuliskan mata kuliah pilihan sebagai mata kuliah pilihan I, mata kuliah pilihan II, dst. (nama-nama mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dicantumkan dalam tabel 5.1.3.)
** Menurut rujukan peer group / SK Mendiknas 045/2002 (ps. 3 ayat 2e)
*** Beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (praktikum/praktek, PR atau makalah) ≥ 20%.
**** Beri tanda √ pada mata kuliah yang dilengkapi dengan deskripsi, silabus, dan atau SAP. Sediakan dokumen pada saat asesmen lapangan.
MPB 4201 Etika Profesi 2 √ √
√II MKKB 3206 Tafsir ayat tarbawi 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKKB 3207 Tafsir hadist tarbawi 2 √ √ √ √ √ Institusi
MKKB 3314 Kepemimpinan dan perilaku organisasi 2 √ √ √ √ √ Program Studi
MKKB 3211 Manajemen SDM 2 √ √ √ √ √ Program Studi
MKKB 3220 Sejarah Peradaban Islam 2 √ √ Institusi
MKKB 2332 PPL 2 √ √ Institusi
√III MPB 4303 MBB5401 Praktek Kerja Profesi KKN 3 4 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Institusi Institusi
MKK 2635 Skripsi 6 √ √ √ √ √ Institusi
5.1.3 Tuliskan mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir, pada tabel berikut:
Smt Kode MK Nama MK (Pilihan) Bobot sks Tugas* Bobot Unit/ Jur/ Fak Pengelola
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
6 MPP 1001 Telaah Kurikulum Matematika 2 2 Prodi
6 MPP 1002 Telaah Kurikulum Bahasa 2 2 Prodi
Total sks 0
* beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (praktikum/praktek, PR atau makalah) ≥ 20%.
5.1.4 Tuliskan substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian dari mata kuliah tertentu, dengan mengikuti format di bawah ini:
NO Praktikum/Praktek Nama Isi Praktikum/Praktek Judul/Mod Praktikum/Praktek Tempat/Lokasi ul Pelaksanaan Jam
(1) (2) (3) (4) (5)
1. Tahfidzul Quran 09.00 -10.00
2. Pengajaran di TPA 16.00-17.30 TPA Binaan
5.2. Peninjauan silabus/ SAP dan buku ajar dalam 4 tahun terakhir
Jelaskan mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang dilibatkan dalam proses peninjauan tersebut. Tuliskan hasil peninjauan tersebut, mengikuti format tabel berikut.
Peninjauan kurikulum diawali dengan melakukan evaluasi atau penelitian oleh pihak-pihak pengguna lulusan. Hasil evaluasi atau penelitian kemudian dijadikan masukan oleh pihak kampus sebagai bahan untuk merumuskan kompetensi yang diinginkan oleh pengguna lulusan. Hasil masukan ini juga didiskusikan dengan para ahli dan dewan dosen di program studi untuk menentukan struktur kurikulum baru. Struktur kurikulum baru kemudian dikembangkan dalam kajian-kajian spesifik, terkait materi, statrego, sumber rujukan materi dan lain lain.
Tuliskan hasil peninjauan tersebut, mengikuti format tabel berikut.
No. MK No. Nama MK Baru/ MK
Lama/Hapus
Perubahan pada
Alasan Peninjauan Atas usulan/ masukan dari
Berlaku mulai Sem./Th. Silabus/
SAP Buku Ajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. MKK
2414 IAD IAD – IBD √ √
Ilmu alam dasar dengan menggenalkan budaya budaya lokal
Alumni 2019/2020
5.3 Pelaksanaan Proses pembelajaran
Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan tujuan, ranah belajar dan hierarkinya.
Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber.
Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa), penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.
5.3.1 Mekanisme Monitoring Perkuliahan
Jelaskan mekanisme untuk memonitor perkuliahan, antara lain kehadiran dosen dan mahasiswa, serta materi perkuliahan.
Mekanisme Monitoring perkuliahan dilakukan oleh Ketua program studi , dengan mekanisme :
1. Kaprodi menetapkan mata kuliah yang akan diselenggarakan pada setiap semester, kemudian menentukan dosen pengampu sesuai kualifikasi dalam rapat awal semester
2. Setiap dosen pengampu diminta untuk membuat SAP dan modul berdasarkan silabi yang telah ditentukan oleh Prodi.
3. Prodi mengeluarkan jadwal kuliah sesuai kesepakatan dosen yang bersangkutan. 4. Setiap dosen menandatangani daftar presensi kehadiran mata kuliah (presensi
dosen), direkap tiap bulan dan diumumkan di papan pengumuman
5. Setiap mahasiswa menandatangani presensi kuliah, dan setiap bulan direkap. 6. Setiap pelaksanaan kuliah, dosen menuliskan pada jurnal mengajar yang
7. Bila kehadiran tidak memenuhi standar minimal, baik dosen / mahasiswa akan mendapat peringatan dari Kaprodi (untuk dosen) dan Dosen PA (untuk mahasiswa) 8. Kesesuaian SAP dengan pelaksanaan kuliah, dilihat dari soal UTS dan UAS serta hasil
prestasi mahasiswa
5.3.2 Lampirkan contoh soal ujian dalam 1 tahun terakhir untuk 5 mata kuliah keahlian berikut silabusnya.
5.4 Sistem Pembimbingan Akademik
5.4.1 Tuliskan nama dosen pembimbing akademik dan jumlah mahasiswa yang dibimbingnya dengan mengikuti format tabel berikut:
No Nama Dosen Pembimbing Akademik Mahasiswa Jumlah Bimbingan
Rata-rata Banyaknya Pertemuan/mhs/semester
(1) (2) (3) (4)
1. Ir. Retno Tri Andari, M.BA 18 4
2. Syarif Hidayat, M. Pd. M. S.I 18 4
3. Suprih Hidayat, M. PA 18 4
4. Adin Suryadin, M, Si 14 4
5. Denas hasman N, M.Ek 12 4
6. Ir. Retno Tri Andari, M.BA 12 4
Total 92
5.4.2 Jelaskan proses Pembimbingan Akademik yang diterapkan pada Program Studi ini dalam hal-hal berikut:
No Hal Penjelasan
(1) (2) (3)
1 Tujuan pembimbingan
Memberikan arahan serta bantuan kepada mahasiswa untuk kelancaran studi mahasiswa, khususnya terkait dengan penyelesaian beban mata kuliah, prosedur akademis, capaian akademis, prestasi belajar, pergaulan, maupun biaya studi.
2 Pelaksanaan pembimbingan
Pembimbingan dilaksanakan secara terjadwal dan tidak terjadwal. Pembimbingan terjadwal dilaksanakan saat pengisian Kartu Rencana Studi setiap awal semester. Sedangkan pembimbingan tidak terjadwal dilaksanakan atas inisiatif dosen (jika dipandang perlu oleh dosen PA) serta atas inisiatif mahasiswa dengan kesepakatan dengan dosen. Hal ini dilakukan apabilla mahasiswa memerlukan bantuan pembimbingan secara khusus.
3
Masalah yang dibicarakan dalam pembimbingan
1. Pengambilan matakuliah dan prasyarat matakuliah pada setiap semester
2. Kontrol terhadap penyelesaian akademis setiap semester terkait problem pada mata kuliah. 3. Motivasi untuk meningkatkan prestasi dan
4. Permasalahan yang menyimpang/ menghambat/ kesulitan biaya studi dan pergaulan. 4 Kesulitan dalam pembimbingan dan upaya untuk mengatasinya
Belum terjalin komunikasi yang terbuka, sering menjadi kendala untuk menyelesaikan masalah. Mahasiswa kurang berinisiatif memanfaatkan fasilitas pembimbingan. Upaya yang dilakukan : dosen PA berinisiatif untuk menanyakan/ memantau perkembangan mahasiswa Dosen PA berupaya untuk bisa dengan cepat menyelesaikan permaslahan yang dihadapi mahasiswa .
5
Manfaat yang diperoleh mahasiswa dari
pembimbingan
1. Meningkatkan prestasi dan kemampuan/ eksitensi mahasiswa sebagai masyarakat ilmiah . 2. Mendapatkan solusi baik masalah akademik
maupun non akademik
3. Pengembangan diri mahasiswa
5.5 Pembimbingan Tugas Akhir / Skripsi
5.5.1 Jelaskan pelaksanaan pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi yang diterapkan pada PS ini. Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (TA):
mahasiswa/dosen TA.
• Rata-rata jumlah pertemuan dosen-mahasiswa untuk menyelesaikan tugas akhir: 8 (delapan) kali mulai dari saat mengambil TA hingga menyelesaikan TA.
• Tuliskan nama-nama dosen yang menjadi pembimbing tugas akhir atau skripsi, dan jumlah mahasiswa yang bimbingan dengan mengikuti format tabel berikut:
No Nama Dosen Pembimbing Jumlah Mahasiswa
(1) (2) (3)
1. Syarif Hidayat, M. Pd. M. S.I 5
2. Adin Suryadin, M, Si 5
3. Ir. Retno Tri Andari, M.BA 5
• Ketersediaan panduan pembimbingan tugas akhir (Beri tanda pada pilihan yang sesuai):
Ya
TidakJika Ya, jelaskan cara sosialisasi dan pelaksanaannya.
(Dalam tahap perencanaan dan penyiapan sistem dan mekanisme)
1. Buku pembimbingan tugas akhir diberikan kepada mahasiswa melalui dosen pengampu mata kuliah metodologi penelitin
2. Buku panduan ini dijelaskan secara garis besar oleh dosen mata kuliah metodologi peneltian
3. Pelaksanaan dan penerapannya dibimbing oleh dosen pembimbing tugas akhir masing-masing
5.5.2 Rata-rata lama penyelesaian tugas akhir/skripsi pada tiga tahun terakhir : 6 bulan. (Menurut kurikulum tugas akhir direncanakan 1 semester).
5.6 Upaya Perbaikan Pembelajaran
Uraikan upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang telah dilakukan dan dicapai dalam tiga tahun terakhir dan hasilnya.
Butir Upaya Perbaikan
Tindakan Hasil
(1) (2) (3)
Materi Pelatihan Tersusun peta konsep, referensi
Metode Pembelajaran Pelatihan
Dosen memiliki rencana metode pembelajaran yang digunakan dalam mata kulianya.
Penggunaan Teknologi
Pembelajaran Pelatihan
Dosen menggunakan media
pembelajaran (teknik presentasi, audio visual)
Cara-cara evaluasi Pelatihan Soal yang sesuai dengan standar kompetensi yang diinginkan
Penyusunan SAP dan RPP Workshop
Tersusun SAP dan RPP untuk eua dosen pengampu , dengan standar penulisan yang sama
5.7 Upaya Peningkatan Suasana Akademik
Berikan gambaran yang jelas mengenai upaya dan kegiatan untuk menciptakan suasana akademik yang kondusif di lingkungan PS, khususnya mengenai hal-hal berikut:
5.7.1 Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik).
Kebijakan untuk menciptakan suasana akademik :
1. Orentasi studi bagi semua mahasiswa di awal tahun akademik, meliputi : sosialisas kegiatan akademik dan sistem pembelajaran , kiat –kiat sukses studi di PT, serta menjadi mahasiswa santri .
2. Mendorong dan membina kehidupan kemahasiswa dalam wadah BEM dengan berbagai kegiatan kemahasiswaan ( pemilihan kepengurus BEM, penyusunan program kerja, pembimbingan dalam pelaksanaan program kerja)
3. Memfasilitasi mahasiswa untuk membuat proyek-proyek / event yang berdampak pada sikap kerjasama, kemandirian, dan kemampuan menyelesaikan masalah , misal : mading, lomba-lomba TPA, pelatihan guru TPA, dll
4. Penerapan peraturan akedemik dan sangsi bagi yang melanggar
5. Mengadakan kuliah umum di setiap awal tahun akademik dengan menghadirkan pakar tokoh yang relevan dan dapat menginspirasi mahasiswa
6. Memberikan materi- materi penunjang misal : muhadharah secara rutin , penulisan karya lmiah
8. Mewajibakan dosen untuk selalu memberikan tugas tertulis kepada mahasiswa
9. Mendorong mahasiswa dan dosen untuk memanfaatkan teknologi dalam proses pembelajaran , dengan fasilitas hot spot area
10. Menyediakan buku-buku dan jurnal ilmiah.
11. Diskusi–diskusi di program asrama, terjadwal setiap hari di komplek pesantren mahasiswa.
5.7.2 Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara civitas akademika.
Sarana fisik yang tersedia di program studi Manajemen Pendidikan Islam untuk memelihara untuk memelihara interaksi dosen dengan dosen dan antara dosen dengan mahasiswa antara lain: ruang kerja dosen, ruang tamu dosen, aula, papan informasi, media blog, dan web. Tersedia pula hot spot area untuk mempermudah interaksi melalui internet
Di samping ruang dosen, prasarana di lingkungan program Manajemen Pendidikan Islam juga didesain sedemikian rupa sehingga memungkinkan terjadinya interaksi kekeluargaan yang baik antar civitas akademik.
Program studi Manajemen Pendidikan Islam juga memiliki ruang tata usaha yang representatif untuk menjembatani interaksi antara dosen dengan mahasiswa. Untuk mendukung kinerja program studi Manjemen Pendidikan Islam, ruangan ini dilengkapi dengan seperangkat peralatan kantor, komputer, telepon dan printer.
Ruang Kuliah yang dialokasikan untuk program studi Pendidikan Agama Islam terdiri dari 3 ruang kelas dan satu ruang serbaguna, papan tulis, LCD dan OPH.
Di luar area program studi, Sekolah Tinggi juga menyediakan berbagai sarana dan prasarana penunjang untuk meningkatkan suasana akademik antara lain :
1. Perpustakaan
2. Sanggar Belajar mahasiswa
3. Laboratorium komputer dengan hot spot area 4. Asrama (putra/putri)
5. Lab School (Play Group , TK, SD, SMP dan SMA)
Untuk menciptakan suasana akademik yang kondusif baik bagi dosen maupun mahasiswa selama proses pembelajaran berlangsung, maka kepada para mahasiswa diberikan aturan tata tertib dan sanksi seperti yang tercantum di dalam kode etik baik dosen maupun mahasiswa. Upaya preventif terhadap kecurangan yang terjadi selama ujian berlangsung dilakukan dengan memberikan pengarahan oleh Pembantu ketua I kepada para pengawas ujian dan juga dengan mewajibkan setiap dosen pengasuh mata kuliah untuk mengawasi pelaksanaan ujian secara langsung. Setiap dosen baru, diberikan penataran tentang proses belajar-mengajar sehingga diharapkan para dosen memiliki kemampuan menciptakan iklim belajar yang baik bagi para mahasiswanya dan bersifat transparan dalam pembobotan dan pemberian nilai.
5.7.3 Program dan kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran, yang dilaksanakan baik di dalam maupun di luar kelas, untuk menciptakan suasana akademik yang kondusif (misalnya seminar, simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama, pengenalan kehidupan kampus, dan temu dosen-mahasiswa-alumni).
1. Stadium General setiap awal semester dengan mendatangkan pakar yang berkompeten di bidang Pendidikan Agama Islam.
2. Mengikuti Seminar Nasional diadakan dari Forkom PTKIS Yogyakarta
3. Pelaksanaan ODI (Orientasi Dienul Islam) sebagai pengenalan kehidupan kampus dan pengenalan mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam
4. Bedah Buku sebagai tambahan literasi bagi mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam
5. Perkuliahan dengan Dosen Tamu : Beberapa mata kuliah khusus ditentukan
komposisi untuk mengundang dosen tamu
6. Mengadakan temu dosen, mahasiswa dan alumni, yang dilaksanakan kerja sama antara STAIT Yogyakarta.
7. Kegiatan ekstra mahasiswa dalam bingkai Badan Eksekutif Mahasiswa dan Unit Kegiatan Mahasiswa.
5.7.4 Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antar mahasiswa, serta antar dosen. 1. Interaksi dosen-mahasiswa
a. Penelitian bersama beberapa dosen melakukan penelitian yang melibatkan mahasiswa.
b. Kepanitiaan bersama; Penerimaan Mahasiswa Baru, wisuda sarjana, PHBI dll. c. Pelibatan mahasiswa dalam program pengabdian masyarakat (desa binaan) d. Pendampingan dan konsultasi masalah perkuliahan
e. Program Pesantren Mahasiswa 2. Interaksi antar mahasiswa
a. Pelatihan penulisan karya ilmiah yang diselenggarakan secara periodik setiap tahun.
b. Penyelenggaraan kegiatan-kegiatan Badan eksekutif Mahasiswa c. Pelaksanaan program kerja UKM TPA dan UKM STC
d. Program pesantren mahasiswa 3. Interaksi antar dosen
a. Pertemuan dosen Program studi
b. Tim dosen dalam pembimbingan mahasiswa
c. Pengabdian masyarakat bersama di wilayah binaan (Tausiyah, bakti sosial), dll.
5.7.5 Pengembangan perilaku kecendekiawanan.
1. Mengikuti kegiatan-kegiatan akademik baik secara mandiri maupun penugasan 2. Pelatihan dan pendampingan penulisan karya ilmiah
3. Mendorong penulisan karya ilmiah 4. Pelatihan penulisan naskah publikasi