Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Telaah RPP Setiap Pertemuan
Telaah Butir Soal Uraian Kisi-Kisi Kuisoner
Nama Guru : Mata Pelajaran : Topik/Sub Topik :
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Hasil Penelaah dan Skor Catatan Revisi
1 2 3
A Identitas Mata Pelajaran Tidak ada
Kurang Lengkap
Sudah Lengkap
1 Terdapat : satuan pendidikan, kelas, semester, mata pelajaran jumlah pertemuan
B Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kompetensi Inti 2 Kompetensi Dasar
C Perumusan Indikator Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan Kompetensi
Dasar
2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur
3 Kesesuaian rumusan dengan
aspek pengetahuan
4 Kesesuaian rumusan dengan
aspek ketrampilan D Perumusan Tujuan Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kesesuaian dengan KD
2 Kesesuaian dengan indikator
3 Kesesuaian perumusan dengan
aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree
E Pemilihan Materi Ajar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kesesuaian dengan KD
2 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
F Pemilihan Sumber Belajar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan Tujuan
Pembelajaran
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G Pemilihan Media Belajar Tidak Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
H Model Pembelajaran Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan karakteristik materi
I Metode Pembelajaran Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan karakteristik materi
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
J Skenario Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas
2 Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan)
4 Kesesuaian kegaiatan dengan sistematika/keruntutan materi 5 Kesesuaian alokasi waktu
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi K Rancangan Penilaian Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuain bentuk, tehnik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi
2 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan istrumen penilaian sikap 3 Kesesuaian antara bentuk, tehnik
dan instrumen penilaian pengetahuan
4 Kesesuain antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian ketrampilan
Jumlah Skor
Mengetahui
Nama Guru : Mata Pelajaran : Topik/Sub Topik :
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Hasil Penelaah dan Skor Catatan Revisi
1 2 3
A Identitas Mata Pelajaran Tidak ada
Kurang Lengkap
Sudah Lengkap
1 Terdapat : satuan pendidikan, kelas, semester, mata pelajaran jumlah pertemuan
B Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kompetensi Inti 2 Kompetensi Dasar
C Perumusan Indikator Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan Kompetensi
Dasar
2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur
3 Kesesuaian rumusan dengan
aspek pengetahuan
4 Kesesuaian rumusan dengan
aspek ketrampilan D Perumusan Tujuan Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kesesuaian dengan KD
2 Kesesuaian dengan indikator
3 Kesesuaian perumusan dengan
aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree
E Pemilihan Materi Ajar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kesesuaian dengan KD
2 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
F Pemilihan Sumber Belajar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan Tujuan
Pembelajaran
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G Pemilihan Media Belajar Tidak Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
H Model Pembelajaran Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan karakteristik materi
I Metode Pembelajaran Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan karakteristik materi
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
J Skenario Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas
2 Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan)
4 Kesesuaian kegaiatan dengan sistematika/keruntutan materi 5 Kesesuaian alokasi waktu
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi K Rancangan Penilaian Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuain bentuk, tehnik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi
2 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan istrumen penilaian sikap 3 Kesesuaian antara bentuk, tehnik
dan instrumen penilaian pengetahuan
4 Kesesuain antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian ketrampilan
Jumlah Skor
Mengetahui
Nama Guru : Mata Pelajaran : Topik/Sub Topik :
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Hasil Penelaah dan Skor Catatan Revisi
1 2 3
A Identitas Mata Pelajaran Tidak ada
Kurang Lengkap
Sudah Lengkap
1 Terdapat : satuan pendidikan, kelas, semester, mata pelajaran jumlah pertemuan
B Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kompetensi Inti 2 Kompetensi Dasar
C Perumusan Indikator Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan Kompetensi
Dasar
2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur
3 Kesesuaian rumusan dengan
aspek pengetahuan
4 Kesesuaian rumusan dengan
aspek ketrampilan D Perumusan Tujuan Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kesesuaian dengan KD
2 Kesesuaian dengan indikator
3 Kesesuaian perumusan dengan
aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree
E Pemilihan Materi Ajar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kesesuaian dengan KD
2 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
F Pemilihan Sumber Belajar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan Tujuan
Pembelajaran
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G Pemilihan Media Belajar Tidak Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
H Model Pembelajaran Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan karakteristik materi
I Metode Pembelajaran Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan karakteristik materi
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
J Skenario Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas
2 Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan)
4 Kesesuaian kegaiatan dengan sistematika/keruntutan materi 5 Kesesuaian alokasi waktu
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi K Rancangan Penilaian Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuain bentuk, tehnik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi
2 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan istrumen penilaian sikap 3 Kesesuaian antara bentuk, tehnik
dan instrumen penilaian pengetahuan
4 Kesesuain antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian ketrampilan
Jumlah Skor
Mengetahui
Nama Guru : Mata Pelajaran : Topik/Sub Topik :
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Hasil Penelaah dan Skor Catatan Revisi
1 2 3
A Identitas Mata Pelajaran Tidak ada
Kurang Lengkap
Sudah Lengkap
1 Terdapat : satuan pendidikan, kelas, semester, mata pelajaran jumlah pertemuan
B Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kompetensi Inti 2 Kompetensi Dasar
C Perumusan Indikator Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan Kompetensi
Dasar
2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur
3 Kesesuaian rumusan dengan
aspek pengetahuan
4 Kesesuaian rumusan dengan
aspek ketrampilan D Perumusan Tujuan Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kesesuaian dengan KD
2 Kesesuaian dengan indikator
3 Kesesuaian perumusan dengan
aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree
E Pemilihan Materi Ajar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kesesuaian dengan KD
2 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
F Pemilihan Sumber Belajar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan Tujuan
Pembelajaran
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G Pemilihan Media Belajar Tidak Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
H Model Pembelajaran Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan karakteristik materi
I Metode Pembelajaran Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan karakteristik materi
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
J Skenario Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas
2 Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan)
4 Kesesuaian kegaiatan dengan sistematika/keruntutan materi 5 Kesesuaian alokasi waktu
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi K Rancangan Penilaian Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuain bentuk, tehnik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi
2 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan istrumen penilaian sikap 3 Kesesuaian antara bentuk, tehnik
dan instrumen penilaian pengetahuan
4 Kesesuain antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian ketrampilan
Jumlah Skor
Mengetahui
Nama Guru : Mata Pelajaran : Topik/Sub Topik :
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Hasil Penelaah dan Skor Catatan Revisi
1 2 3
A Identitas Mata Pelajaran Tidak ada
Kurang Lengkap
Sudah Lengkap
1 Terdapat : satuan pendidikan, kelas, semester, mata pelajaran jumlah pertemuan
B Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kompetensi Inti 2 Kompetensi Dasar
C Perumusan Indikator Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan Kompetensi
Dasar
2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur
3 Kesesuaian rumusan dengan
aspek pengetahuan
4 Kesesuaian rumusan dengan
aspek ketrampilan D Perumusan Tujuan Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kesesuaian dengan KD
2 Kesesuaian dengan indikator
3 Kesesuaian perumusan dengan
aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree
E Pemilihan Materi Ajar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kesesuaian dengan KD
2 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
F Pemilihan Sumber Belajar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan Tujuan
Pembelajaran
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G Pemilihan Media Belajar Tidak Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
H Model Pembelajaran Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan karakteristik materi
I Metode Pembelajaran Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan karakteristik materi
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
J Skenario Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas
2 Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan)
4 Kesesuaian kegaiatan dengan sistematika/keruntutan materi 5 Kesesuaian alokasi waktu
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi K Rancangan Penilaian Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuain bentuk, tehnik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi
2 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan istrumen penilaian sikap 3 Kesesuaian antara bentuk, tehnik
dan instrumen penilaian pengetahuan
4 Kesesuain antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian ketrampilan
Jumlah Skor
Mengetahui
Nama Guru : Mata Pelajaran : Topik/Sub Topik :
No Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Hasil Penelaah dan Skor Catatan Revisi
1 2 3
A Identitas Mata Pelajaran Tidak ada
Kurang Lengkap
Sudah Lengkap
1 Terdapat : satuan pendidikan, kelas, semester, mata pelajaran jumlah pertemuan
B Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kompetensi Inti 2 Kompetensi Dasar
C Perumusan Indikator Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan Kompetensi
Dasar
2 Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur
3 Kesesuaian rumusan dengan
aspek pengetahuan
4 Kesesuaian rumusan dengan
aspek ketrampilan D Perumusan Tujuan Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kesesuaian dengan KD
2 Kesesuaian dengan indikator
3 Kesesuaian perumusan dengan
aspek Audience, Behaviour, Condition, dan Degree
E Pemilihan Materi Ajar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Kesesuaian dengan KD
2 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
F Pemilihan Sumber Belajar Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan Tujuan
Pembelajaran
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
G Pemilihan Media Belajar Tidak Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
H Model Pembelajaran Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan karakteristik materi
I Metode Pembelajaran Tidak
Sesuai
Sesuai Sebagian
Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan karakteristik materi
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
J Skenario Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 1 Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup dengan jelas
2 Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan)
4 Kesesuaian kegaiatan dengan sistematika/keruntutan materi 5 Kesesuaian alokasi waktu
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup dengan cakupan materi K Rancangan Penilaian Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya
1 Kesesuain bentuk, tehnik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi
2 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan istrumen penilaian sikap 3 Kesesuaian antara bentuk, tehnik
dan instrumen penilaian pengetahuan
4 Kesesuain antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian ketrampilan
Jumlah Skor
Mengetahui
Penelaah Butir Soal Bentuk Uraian
Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : X/ I
Penelaah : Drs. A. Sardjana, M. Pd
Analisislah setiap butir soal berdasarkan semua kriteria yang tertera didalam format ! Berilah tanda chek list ( ) pada kolom “Y” atau “Ya” bila soal yang ditelaah sudah sesuai dengan kriteria.
Berilah tanda chek list ( ) pada kolom “T” atau “Tidak” bila soal yang ditelaah tidak sesuai dengan kriteria, kemudian tuliskan alasan pada ruang catatan atau teks soal dan perbaikannya.
No Aspek yang ditelaah
Nomor soal
1 2 3 4 5
a b a b a b a B a b
1 Materi
Soal sesuai dengan indikator (menurut tes tertulis untuk bentuk uraian) Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai 2 Materi yang ditanyakan sesuai
dengan kompetensi (urgensi, relevasi, kontinyuitas, keterpakaian sehari-hari tinggi)
3 Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas 4 Konstruksi
perintah yang menuntut jawaban uraian
5 Ada petunjuk yang jelas tentang cara pengerjaan soal 6 Ada pedoman penskorannya 7 Tabel, gambar, grafik, peta,
atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca
8 Bahasa
Rumusan kalimat soal komunikatif
9 Butir soal menggunakan bahasa indonesia yang baku 10 Tidak menggunakan
kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian 11 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu 12 Rumusan soal tidak
mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan jiwa
Penelaah
Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester :X/ I
Penelaah : Eka Sulistyawati, S. Pd
Analisislah setiap butir soal berdasarkan semua kriteria yang tertera didalam format ! Berilah tanda chek list ( ) pada kolom “Y” atau “Ya” bila soal yang ditelaah sudah sesuai dengan kriteria.
Berilah tanda chek list ( ) pada kolom “T” atau “Tidak” bila soal yang ditelaah tidak sesuai dengan kriteria, kemudian tuliskan alasan pada ruang catatan atau teks soal dan perbaikannya.
No Aspek yang ditelaah
Nomor soal
1 2 3 4 5
a b a b a b a B a B
1 Materi
Soal sesuai dengan indikator (menurut tes tertulis untuk bentuk uraian) Batasan pertanyaan dan jawaban yang
diharapkan sudah sesuai 2 Materi yang ditanyakan
sesuai dengan kompetensi (urgensi, relevasi,
kontinyuitas, keterpakaian sehari-hari tinggi)
3 Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas
Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian 5 Ada petunjuk yang jelas
tentang cara pengerjaan soal
6 Ada pedoman
penskorannya
7 Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca
8 Bahasa
Rumusan kalimat soal komunikatif
9 Butir soal menggunakan bahasa indonesia yang baku
10 Tidak menggunakan
kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian
11 Tidak menggunakan bahasa
yang berlaku setempat/tabu 12 Rumusan soal tidak
mengandung
kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan jiwa
Penelaah
No Indikator Pernyataan Positif
Pernyataan Negatif 1 Minat bobot egosentris,
artinya jika seseorang senang terhadap sesuatu, maka akan timbul hasrat untuk memilikinya 1 , 2 , dan 15 17 , 3 , dan 6 2 Minat berbobot emosional. Minat berhubungan dengan perasaan , maksudnya bila suatu objek
dihayati sebagai sesuatu yang sangat berharga, maka akan timbul perasaan senang yang akhirnya dapat diminati
4 11
3 Minat bergantung pada kegiatan belajar. Kesiapan belajar merupakan salah satu penyebab
meningkatnya minat seseorang.
10 dan 14 5 , 13 , dan 16
4 Minat tergantung pada kesempatan belajar. Kesempatan belajar merupakan faktor yang sangat berharga, sebab tidak semua orang dapat memilikinya. 7 18 5 Perkembangan minat mungkin terbatas. Keterbatasan ini mungkin dikarenakan keadaan fisik yang tidak memungkinkan.
9 dan 12 8
6 Respon dan rasa suka terhadap model pembelajaran yang digunakan.
Kelas :
KUISONER MINAT
Sesuai dengan pendapat anda pilihlah salah satu jawaban dari keempat alternative jawaban yang tesedia dengan memberikan tanda ( ) pada kolom jawaban.
Contoh :
No Pertanyaan SS S TS STS
1 Saya senang belajar matematika
Keterangan :
SS : Sangat Setuju TS : Tidak Setuju
S : Setuju STS : Sangat Tidak Setuju
No Pertanyaan SS S TS STS
1 Saya menyiapkan materi pelajaran matematika sebelum melaksanakan pembelajaran dikelas
2 Saya merasa senang belajar matematika karena belajar matematika membuat saya menjadi pintar
3 Matematika adalah mata pelajaran yang sulit 4 Saya harus mendapatkan nilai yang baik
pada mata pelajaran matematika
5 Saya malas mengerjakan soal-soal latihan dan pekerjaan rumah
6 Saya kurang tertantang dalam mempelajari matematika
memperhatikan ketika guru menerangkan materi
8 Buku catatan matematika saya kurang lengkap karena saya jarang sekali mencatat ketika dikelas
9 Saya membuat buku catatan pribadi untuk belajar
10 Saya rajin berlatih mengerjakan soal-soal latihan
11 Saya merasa biasa saja dan tidak masalah jika mendapatkan nilai jelek pada mata pelajaran matematika
12 Saya mengikuti les matematika di luar jam pelajaran sekolah
13 Saya selalu bertanya kepada teman yang sudah mengerjakan baik ada tugas atau PR 14 Saya senang bertanya atau diskusi dengan
teman dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan oleh guru
15 Mata pelajaran matematika adalah mata pelajaran yang paling saya sukai
dibandingkan dengan mata pelajaran yang lain
16 Saya pasif atau tidak aktif bertanya pada saat belajar matematika dikelas meskipun ada materi yang belum jelas
17 Saya tidak pernah belajar jika besok pagi ada ulangan harian
18 Saya sibuk sendiri jika guru sedang menerangkan dikelas
19 Belajar dengan mind map membuat saya menjadi lebih jelas dan mudah dalam memahami materi
20 Belajar dengan mind map tidak membantu saya dalam mendaptakan nilai yang lebih bagus