Batang, Juli 2009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
D. Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran A.Kegiatan Pendahuluan
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit A.Tujuan Pembelajaran .
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat :
b. Merespon ungkapan menyatakan suka dan tidak suka. c. Merespon ungkapan meminta klarifikasi.
d. Merespon secara interpersonal. B.Materi Pembelajaran
a.Percakapan- percakapan singkat memuat ungkapan- ungkapan berikut: 1. A : What do you think of this meeting?
B : That’s a good idea. 2. A : What do you like to eat?
B : I like to eat fried rice. 3. A : Do you like to drink coffee
B : Thank you 4. A : Are you sure?
B : I’m sure 5. A : Is she Rita?.
B : Well, I’m not really sure. b. Verbs : like, think, eat, drink, dsb.
Adjective : sure, good, really sure,not bad, dsb c. Personal Pronouns: I, You, We, She, He, It
d. Ungkapan- ungkapan baku n: -What do you think of it? -That’s a good idea. -Do you really think so? -I don’t think so
-Are you sure? -I’m not really sure.
C.Metode Pembelajaran / Teknik: Three- phase technique - Pre listening
-Whilst listening -Post listening
D.Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
No Kegiatan Pembelajaran Alokasiwaktu Metode
1 Kegiatan Pembelajaran
1.Tanya berbagai hal terkait kondisi siswa
2.Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta pendapat 20 Pre listening 2 Kegiatan Inti
1.Membahas kata- kata sulit.
2.Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. 3.Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 4.Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
5.Mendengarkan percakapan tentang meminta dan memberi pendapat,menyatakan suka dan tidak suka dan meminta klarifikasi.
6.Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 7.Merepon ungkapan- ungkapan.
40 Whilst listening
3 Kegiatan Penutup
1.Menyatakan kesulitan siswa selama KBM 2.Menyimpulkan materi pelajaran.
3.menugaskan siswa siswa untuk menggunakan ungkapan- ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesung- guhnya.
20 Post listening
E.Sumber Belajar
a. Buku talk and write b. LKS
c. Script percakapan d. Gambar
F.Penilaian
a. Teknik : Tes Tulis b. Bentuk : Tes Isian c. Instrumen : Terlampir
Listen to the dialogue carefully and fill in the the blanks. 1. A : Excuse me. Can you help me?
B : ………? 2. A :What do you think of………...? B : ………...? 3. A :……….?
B :I’m sorry . I don’t like it. Script Percakapan
1.A: Excuse me. Can you help me B : Sure.
2.A : What do you think of my clothes B : That’s good.
3.A : Do you like mangoes. B : I’m sorry. I don’t like it.
PEDOMAN PENILAIAN 1. Tiap nomor diberi skor 5 2. skor maksimal 5 X 5 = 10 3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai siswa = Skor Perolehan ____________ X 10 Skor Maksimal Rubrik Penilaian No Uraian Skor 1 2 3 4 5 6
Jawaban benar, tata bahasa benar, ejaan benar Jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, ejaan benar Jawaban benar, tata bahasa benar, ejaan salah Jawaban kurang tepat, tata bahasa benar, ejaan benar Jawaban total salah, tata bahasa benar, ejaan benar Tidak ada jawaban
5 4 3 2 1 0
Batang, Juli 2009
Mengetahui,
Kepala MTs. Muhammadiyah Batang Guru Mata Pelajaran,
HM. Harto, BA Rizqi Fithriyana, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MTs. Muhammadiyah Batang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : 8 Kompetensi Dasar : 8.1
Indikator : 1.Merespon makna dalam fungsnal pendek :
Instruksi,daftar barang belanjaan,ucapan selamat dan pengumuman.
2. Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar. 3. Menentukan cirri krbahasaan dari masing- masing
teks fungsional yang didengar.
Alokasi Waktu : 2 X pertemuan ( 2 X 40 menit) A.Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat :
a. Memberikan respon terhadap makna tindak tutur gagasan pemberian perintah atau instruksi oleh guru yang diucapkaan secara lisan.
b. Memberikan respon verbal terhadap makna dari teks fungsionalpendek tentang daftar baraang belanjaan yang diucapkan oleh guru.
Pertemuan 2
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat :
a. Memberikan respon terhadap makna ucapan selamat yang diucapkan secara lisan. b. Memberikan respon terhadap makna tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru. B.Materi Pembelajaran
a. Memberikan instruksi :
-Put your bag in the locker, please?
-Put off your sh oes before entering the rom, please. b. daftar barang belanjaan : food, egg, flour,dsb c. Ucapan selamat
A :Congrutalation for you birthday, Nina B :Thank you
d. Pengumuman
The students who don’t get seven for reading, please follow the remedial teaching at two o’clock p.m in English room.
C.Metode Pembelajaran / Technik: Three- phase technique B. Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran
A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :
Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. a. Kegiatan Pendahuluan
1. Greeting, Checking for the roll 2. Pre- test, review
b. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan kegiatan pre listening dengan menyajikan kosa kata untuk mengantar ke materi mendengar yang ditargetkan.
2. Siswa mendengarkan kalimat perintahyang diucapkan guru . 3. Siswa melakukan perintah yang diucapkan guru .
4. Siswa mendengarkan teks yang diucapkan oleh guru. 5. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.
c. Kegiatan Penutup
1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.
2. Memberikan penugasan di rumah untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang ssungguhnya.
E.Sumber Belajar
a. Script percakapan.
b. Buku teks yang relevan.
F.Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja dan tes tulis. b. Bentuk : Tes simulasi dan tes pilihan ganda. c. Instrumen : Terlampir