PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keenam
1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
• Guru menanyakan hasil pengamatan siswa mengenai proses terjadinya erosi tanah ketika terkena gerusan air hujan atau siraman air secara terus menerus. 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Bersama-sama mendiskusikan dampak erosi tanah terhadap kehidupan (hal 109). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Mendiskusikan secara berkelompok mengenai masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar (Aktivitas hal 113). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
- Membuat kesimpulan hasil diskusi. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
1. Kegiatan Penutup
- Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
- Menugaskan siswa mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Pedosfer. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (nilai yang
ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
- Menugaskan siswa untuk membaca dan mencermati materi mengenai Perubahan Atmosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
F. Penilaian
Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Diskusi
Bahan diskusi : Diskusikanlah masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar yang semakin marak! Apa dampaknya? Bagaimana cara penanggulangannya?
Rubrik Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Penguasaan materi
Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat
Partisipasi dalam diskusi Partisipasi dalam kelompok Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis
Nilai rata-rata Komentar
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 > 80 Baik 3 68 - 79 Cukup 2 56 - 67 Kurang 1 < 55 Kunci Jawaban I. Pilihan Ganda 1. B 2. b 3. a 4. d 5. d 6. a 7. b 8. a 9. c 10. c 11. b 12. b 13. a 14. d 15. d 16. a 17. b 18. a 19. c 20. c 21. b 22. b 23. a 24. d 25. d 26. a 27. b 28. a 29. c 30. c 31. b 32. b 33. a 34. d 35. d 36. a 37. b 38. a 39. c 40. c 41. b 42. b 43. a 44. d 45. d 46. a 47. b 48. a 49. c 50. c II. Essai
A. Proses terbentuknya tanah merupakan hasil dari proses pelapukan batuan pada siklus geologi. Hasil kegiatan bersama yang terjadi karena proses pelapukan fisik dam kimia terhadap bahan induk tanah yang dipengaruhi oleh faktor-faktor pendukung lainnya, seperti iklim, organisme, topografi, dan waktu.
B. Dampak erosi terhadap kehidupan manusia antara lain sebagai berikut.
• Tanah yang tererosi tidak dapat ditanami karena kesuburannya berkurang, sehingga akan merugikan masyarakat sekitar.
• Erosi tanah dapat menimbulkan tanah longsor yang dapat menyebabkan kehilangan nyawa dan harta benda manusia.
C. Konservasi tanah dengan metode vegetatif adalah pengelolaan atau penanaman tanaman dengan berbagai cara sebagai upaya menekan laju erosi dan aliran
penanaman tanaman penutup tanah, penanaman strip (strip cropping), penanaman berganda (multiple cropping), dan penghutanan kembali (reboisasi).
D. Konservasi tanah dengan cara penanaman berganda adalah sistem penanaman dengan menggunakan beberapa jenis tanaman yang ditanam secara bersamaan, disisipkan, atau digilir pada sebidang tanah. Adapun keuntungannya antara lain sebagai berikut.
• Tanah akan selalu tertutup oleh vegetasi.
• Pengolahan tanah dapat dikurangi.
• Dapat menekan populasi hama dan penyakit tanaman.
• Dapat mengurangi pengangguran musiman.
• Intensitas penggunaan lahan semakin tinggi.
• Tanah tidak akan kehilangan unsur hara tertentu.
E. Terasering adalah penanaman dengan membuat teras-teras yang dilakukan untuk mengurangi panjang lereng dan menahan atau memperkecil aliran permukaan agar air dapat meresap ke dalam tanah. Jenis terasering antara lain teras datar, teras kredit, teras pematang, dan teras bangku.
III. Soal Terapan
1. Hal-hal yang harus diperhatikan apabila ingin mengelola lahan yang terjal, antara lain adalah kemiringan lereng, kemampuan tanah, dan tanaman penutup yang cocok dengan kondisi lahan demikian.
2. Hal-hal dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya tanah longsor, antara lain sebagai berikut.
F. Tidak melakukan penggundulan hutan
G. Tidak mendirikan bangunan di atas lahan yang miring.
H. Jangan menebang tanaman yang tumbuh di atas lahan yang miring. 3. Tidak mungkin, karena perkebunan membutuhkan lahan yang luas. - Skala Sikap
Rubrik Penilaian Skala Sikap
Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengetahuan tentang fenomena
geosfer
Pemahaman tentang materi
Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut
Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut
Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis
Nilai rata-rata Komentar
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 > 80 Baik 3 68 - 79 Cukup 2 56 - 67 Kurang 1 < 55 ...2017 Mengetahui Kepala Madrasah ( ...)
Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : ...
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (sepuluh)/2 (dua)
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
Kompetensi Dasar : 3.2. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya
- Menganalisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu
- Menganalisis lapisan atmosfer dan pemanfaatannya - Menjelaskan dinamika unsur cuaca dan iklim
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif, B. Materi Pembelajaran
- Ciri-Ciri Lapisan Atmosfer - Unsur-Unsur Cuaca Dan Iklim C. Metode Pembelajaran
Life skills, diskusi, penugasan D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SEKOLAH - ESIS - Buku sumber Geografi SEKOLAH–ESIS
- Buku-buku penunjang yang relevan - Peta konsep
- OHP / Slide Proyektor
- Alat-alat pengukur: termometer, barometer, hygrometer, dan anemometer - Internet
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
• Menganalisis unsur- unsur geosfer. • Mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya melalui gambar struktur lapisan atmosfer • Mengamati perbedaan
• Siswa dapat Jelaskan manfaat atmosfer terhadap kehidupan di muka bumi!
• Amatilah dinamika unsur- unsur cuaca dan iklim (penyinaran matahari, suhu, angin, awan, kelembaban udara, dan curah hujan) di sekitar
Tatap Muka Terstruktur Mandiri hari di lingkungan
sekolah
• Mengukur suhu udara, tekanan udara, kelembaban udara, dan kecepatan angin di lingkungan sekolah
• Menghitung kelembaban udara dari data hasil pengukuran E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ketujuh 1. Kegiatan Pendahuluan
• Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
• Guru dan siswa membahas soal evaluasi mengenai Pedosfer.
• Guru menanyakan perbedaan antara cuaca dan iklim. 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Guru menyiapkan alat-alat pengukur suhu, tekanan, kelembaban udara, dan kecepatan angin. Melakukan unjuk kerja secara berkelompok dengan mengukur suhu udara, tekanan udara, kelembaban udara, dan kecepatan angin di sekitar sekolah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Mendiskusikan hasil pengukuran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
- Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
- Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Penutup
- Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
F. Penilaian
Jenis tagihan : Unjuk kerja
Bentuk tagihan : Pengamatan dan Diskusi
Bahan diskusi : Amatilah dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim di sekitar sekolah! Lembar Penilaian Pengamatan dan Diskusi
Hari/Tanggal :……….
Topik Pengamatan : ………..
No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nama peserta didik
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif Penilaian kelompok
1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
2. Kerjasama kelompok 3. Hasil tugas
4. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok
Penilaian Individu Peserta didik 1. Partisipasi dalam kegiatan 2. Berani menjawab pertanyaan 3. Inisiatif
4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Memuaskan 4 > 80 Baik 3 68 - 79 Cukup 2 56 - 67 Kurang 1 < 55 ...2017 Mengetahui Kepala Madrasah ( ...)
Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : ...
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (sepuluh)/2 (dua)
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
Kompetensi Dasar : 3.2. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim
- Menjelaskan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu
- Menjelaskan klasifikasi iklim
- Menganalisis persebaran curah hujan
- Menyajikan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
B. Materi Pembelajaran