Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan ORIENTASI
Pendidik dan peserta didik saling memberi salam
Doa Pembuka
Pendidik mengecek kehadiran peserta didik APERSEPSI
Pendidik bertanya apa yang kalian tau tentang teropong MOTIVASI
Pendidik menceritakan pengelaman kehidupan sehari-hari terkait dengan teropong
Pendidik menyampaikan kompetensi dan indikator pembelajaran yang akan dicapai peserta didik
15 menit
Kegiatan Inti 100
menit Sintaks Langkah / Kegiatan Pembelajaran Tahap 1
1. Menyajikan pertanyaan atau masalah
2. Pendidik membagi peserta didik
didalam kelompok yang
beranggota 4-5 orang
3. Pendidik menyuruh peserta didik untuk mengamati teropong buatan 4. Pendidik memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bertanya mengenai teropong buatan
5. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, setelah itu pendidik mencatat pertanyaan-pertanyaan di
papan tulis
Tahap 2
2. Membuat hipotesis 6. Pendidik memberikan arahan untuk menyuruh peserta didik membuat hipotesis
7. Pendidik memberikan arahan. Dari pertanyaan-pertanyaan yang ada di depan silahkan kalian membuat hipotesis sementara
8. Pendidik membimbing peserta didik dalam menentukan hipotesis yang relevan dengan permasalahan dan memprioritaskan hipotesis mana yang menjadi prioritas penyelidikan.
Tahap 3
3. Merancang percobaan 4. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menentukan langkah-langkah yang sesuai dengan hipotesis yang akan dilakukan dalam merancang tropong sederhana
5. Pendidik membagikan lembar aktifitas peserta didik
6. Pendidik membimbing peserta didik mengurutkan langkah-langkah percobaan.
Tahap 4
4. Melakukan percobaan
untuk memperoleh
informasi
7. Pendidik membimbing peserta didik untuk mendapat informasi dan petunjuk tentang merancang tropong sederhana
Tahap 5
5. Mengumpulkan dan menganalisis data
8. Pendidik memberi kesempatan pada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil pengolahan data yang terkumpul.
Tahap 6
6. Membuat kesimpulan 9. Pendidik membimbing peserta didik dalam membuat kesimpulan.
Penutup
1. Peserta didik menyimpulkan tentang cara membuat tropong sederhana
2. menemukan nilai-nilai kritis yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
3. Pendidik memberikan kuis tentang materi hari ini
4. Pendidik memberikan arahan untuk tetap besyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas setiap rahmat yang diberikan kepada manusia
5. Pendidik memberikan tugas hari ini
6. Pendidik mengakhiri pelajaran dengan memberikan arahan tentang apa yang akan dilakukan untuk pertemuan selanjutnya
7. Doa penutup
8. Pendidik dan peserta didik saling memberi salam.
20 menit
I. Penilaian
1. Penilaian sikap (KI. I dan II)
a. Teknik Penilaian : Non tes b. Bentuk Instrumen : Observasi
c. Instrumen penilaian : Lembar observasi d. Petunjuk penskoran : Terlampir
e. Rekapan penilaian : Terlampir f. Rubrik : Terlampir
g. Kisi-kisi instrumen penilaian : Terlampir
2. Penilaian kognitif (KI.III)
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda c. Instrumen penilain : Terlampir d. Petunjuk penskoran : Terlampir e. Rekapan penilaian : Terlampir f. Kisi-kisi instrumen penilaian : Terlampir 3. Penilaian psikomotor (KI.IV)
a. Teknik Penilaian : Non tes b. Bentuk Instrumen : Observasi
c. Instrumen penilaian : Lembar observasi d. Petunjuk penskoran : Terlampir
e. Rekapan penilaian : Terlampir f. Rubrik : Terlampir
g. Kisi-kisi instrumen penilaian : Terlampir 4. Penilaian diri
a. Teknik penilaian : Non Tes b. Bentuk Instrumen : Observasi
c. Instrument Penilaian : Lembar Observasi d. Petunjuk penskkoran : Terlampir
e. Rekapan penilaian : Terlampir
f. Rubrik : Terlampir
g. Kisi-kisi instrument penilaian : Terlampir 5. Penilaian teman sejawat
a. Teknik penilaian : Non Tes b. Bentuk Instrumen : Observasi
c. Instrument penilaian : Lembar Observasi d. Petunjuk penskoran : Terlampir
e. Rekapan penilaian : Terlampir f. Rubrik : Terlampir
g. Kisi-kisi instrument penilaian : Terlampir
Contoh instrumen (terlampir) 1. Contoh Tes Kognitif (Uraian)
No Soal
1.
Perbesaran sebuah teropong 20 kali. Jika lensa objektif memiliki jarak fokus 80 cm.
a. Berapa jarak fokus okulernya ? b. Berapa panjang teropong ?
2 Sebuah teropong bintang memiliki lensa obyektif dengan jarak fokus 120 cm dan lensa okuler 10 cm. Teropong ini digunakan untuk melihat benda-benda langit yang sangat jauh. Tentukan perbesaran teropong
Jawaban Skor
1. Diketahui : M = 20 kali fob = 80 cm ditanya fok dan d M = fob/fok 20 = 80/fok fok = 80/20 = 4 cm
Panjang teropong untuk mata normal d = fob + fok
= 80 + 4 = 84 cm
10
2. Dik fob = 120 cm fok = 10 cm ditanya M ...?
jawab : M = fob/fok = 120/10 = 12 kali
10
20
Nilai = .
2. Tes Afektif (Observasi)
Berilah skor pada aspek-aspek kemampuan peserta didik dengan cara member salah satu angka (0, 1) pada kolom skor sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan.
No Nama Peserta Didik
Aspek yang dinilai
Jumlah Skor Skor
A B C D E F G H I 1
2 3 4 5
A: Mengenali dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan mengenaiAlat optik kamera
B: Mengemukan ide/pendapat kepada guru atau teman C: Memiliki sikap ingin tahu
D: Bekerja sama dalam kelompok E: Terlibat aktif dalam diskusi kelompok F: Menghargai ide/pendapat teman G: Disiplin dalam bekerja
H: Jujur dalam bekerja
I: Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan Rubrik Penilaian:
Nilai 0 : Jika aspek yang diamati tidak sesuai dengan yang sebenarnya
Nilai 1 : Jika aspek yang diamati sesuai dengan yang sebenarnya Nilai = .
3. Lembar Pengamatan Psikomotor
Berilah skor pada aspek-aspek kemampuan peserta didik dengan cara member salah satu angka (0; 0,5; 1) pada kolom skor sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan.
No
Nama Peserta Didik
Aspek yang
dinilai Jumlah Skor Skor
A B C
1 2 3 4 5
A: Kelengkapan persiapan alat dan bahan percobaan B: Ketepatan dalam melakukan percobaan
C: Ketepatan dalam menggunakan alat dan bahan
Rubrik Penilaian:
Nilai 0 : Jika seluruh aspek yang diamati tidak sesuai dengan yang sebenarnya
Nilai 0,5 : Jika sebagian besar aspek yang diamati sesuai dengan yang sebenarnya
Nilai 1 : Jika seluruh aspek yang diamati sesuai dengan yang sebenarnya
Nilai = .
4. Lembar Penilaian Diri
e. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti!
f. Berilah tanda cek (√)sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari sesuai keterangan!
Nama Peserta Didik : ……….
Kelas : ……….
Materi Pokok : ……….
Tanggal : ……….
No
Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari ilmu
pengetahuan
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu kegiatan didalam kelas dan diluar kelas
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan pendapat di depan umum/
teman
5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaranNya
Jumlah
Keterangan:
4: SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3: SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya
2: KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1: TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
5. Lembar penilaian antarpeserta didik
Nama penilai : ……….
Nama peserta didik yang dinilai : ...
Kelas : ...
Mata pelajaran : ...
Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan memberikan skor sesuai keterangan!
No Aspek Pengamatan Skor
4 3 2 1 1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya 4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
JUMLAH
Keterangan:
4: selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan,
3: sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukannya,
2: kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya,
1: tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya.
Kupang, ……….2016 Peneliti
Consalve F.V. Nahak Nim: 161 12 126
Judul Percobaan : Pembantukan Bayangan Pada Mata
===============================================================
===
A. Kompetensi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Lampiran 05 a
C. Indikator Pencapaian Peserta didik dapat :
3.9.1 Mendeskripsikan karakteristik alat optik mata melalui percobaan
D. Tujuan 4. Kognitif
Peserta didik dapat:
f. Menjelaskan karakteristik alat optik mata melalui percobaan 5. Afektif
Peserta didik dapat:
e. Sikap spiritual
3) Mengenali dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan mengenai alat optik mata
f. Sikap sosial
9) Mengemukan ide/pendapat kepada guru atau teman 10) Memiliki sikap ingin tahu
11) Bekerja sama dalam kelompok 12) Terlibat aktif dalam diskusi kelompok 13) Menghargai ide/pendapat teman 14) Disiplin dalam bekerja
15) Jujur dalam bekerja
16) Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan 6. Psikomotor
Peserta didik dapat
c. Terampil dalam menggunakan alat dan bahan dalam melakukan percobaan E. Identifikasi Masalah
...
...
...
F. Jawaban Sementara (Hipotesis)
...
...
...
G. Landasan Teori 1. Mata
Mata merupakan salah satu alat optik yang dikaruniakan Tuhan kepada kita. Dengan mata kita bisa melihat Indahnya ciptaan Tuhan. Mata terdiri dari tiga organ utama yaitu bola mata, lensa mata dan retina
Tahukah anda bagaimana kita bisa melihat benda-benda disekitar kita?
Bagaimana pembentukkan bayangan pada mata? Berikut ini gambar
pembentukan bayangan benda pada retina, lensa mata berfungsi sebagai lensa
cembung
Perhatikan diagram pembiasan cahaya pada mata berikut ini.
Sifat-sifat bayangan yang terbentuk di retina: nyata, terbalik, diperkecil, di ruang II Perhitungan untuk hubungan antara jarak fokus mata, jarak benda dan jarak bayangan benda atau jarak retina ke lensa mata dapat menggunakan rumus sebagai berikut.
H. Alat dan bahan 1. Meja optik
2. Sumber cahaya ( lilin ) 3. Pemegang lilin
4. Lensa cembung 5. Layar
6.
I. Prosedur kerja
1. Rangkaialah alat sesuai gambar berikut
2. Letakan nyala lilin pada ruang III, atau dibelakang P2.
3. Letakan layar dibelakang lensa dan geserlah sampai memperoleh gambar bayangan nyala lilin pada layar yang paling jelas.
Tabel hasil Pengamatan
Jarak benda ( s ) Jarak bayangan(s’) Jarak fokus (f )
J. Analisis Data
1. Bagaimana bentuk nyala lilin yang teramati pada layar?
. jawaban
...
...
...
...
...
...
...
...
...
2. Gambarlah proses pembentukan bayangan pada lensa cembung ( sebagai analogi mata) menggunakan sinar istimewa pada lensa cembung.
o
Ruang benda Ruang bayangan
Sifat bayangan Diperbesar/
Diperkecil
Tegak / Terbalik
Nyata / Maya III
F. Pertanyaan.
1. Jelaskan fungsi bagian – bagian mata . jawaban
...
...
...
...
...
...
...
...
...
2. Untuk mencapai retina, cahaya yang dipantulkan dari obyek kemata harus melewati beberapa medium dengan indeks bias yang berbeda. Sebutkan!
3. Jelaskan pengertian daya akomodasi
K. Kesimpulan
Buatlah kesimpulan berdasarkan percobaan yang anda lakukan!
. jawaban
LKS KAMERA
A. Kompetensi Inti
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KD : Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa
4.9 Menyajikan ide/rencana sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa
C. Indikator Pencapaian
1. Mendeskripsikan karakteristik alat optik kamera 2. menganalisis cara kerja alat optik kamera 3. Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik tentang kamera
D. Tujuan 1. Kognitif
Peserta didik dapat:
a. Menjelaskan karakteristik alat optik kamera melalui demonstrasi b. Menjelaskan cara kerja alat optik kamera
c. Menyajikan ide / rancangan sebuah alat optik kamera 2. Afektif
Peserta didik dapat:
a. Sikap spiritual
Mengenali dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan mengenai alat optik kamera
b. Sikap sosial
1. Mengemukan ide/pendapat kepada guru atau teman 2. Memiliki sikap ingin tahu
3. Bekerja sama dalam kelompok 4. Terlibat aktif dalam diskusi kelompok 5. Menghargai ide/pendapat teman 6. Disiplin dalam bekerja
7. Jujur dalam bekerja
8. Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan c. Psikomotor
Peserta didik dapat:
1. Terampil dalam menggunakan alat dan bahan dalam melakukan percobaan
E. Rumusan Masalah
1..………
…
2.………
… F. Hipotesis
1. ………
…..
2. ………
…..
G. Dasar Teori
Kamera merupakan salah satu alat optik karena kamera memanfaatkan lensa untuk membantu proses pembentukan bayangan pada kamera.
Komponen utama kamera adalah: lensa, aperature dan pelat film. Lensa berfungsi untuk membiaskan cahaya yang masuk ke kamera, aperature berfungsi untuk mengatur jumlah cahaya yang masuk ke kamera dan pelat film
H. Alat dan Bahan 1. Kardus bekas 2. Lilin
3. Kertas tipis seperti kertas roti atau kertas film I. Prosedur Kerja
1. Potonglah salah satu sisi bagian kardus sepatu. Tutuplah bagian yang terpotong dengan kertas tipis atau kertas filem
2. Lubangi pada ujung lainnya kira-kira sebesar diameter paku 7 cm
3. Nyalakan lilin dan tempatkan di sebuah lubang kecil. Kemudian amati bayangan lilin dari bagian sisi lainnya
4. Amati bentuk bayangan lilin yang terlihat melalui kertas tipis.
J. Pertanyaan
1. Apa yang anda amati pada kertas tipis pada salah satu sisi kotak 2. Mengapa bayangan lilin yang terlihat selalu terbalik
3. Bagaiman jalannya sinar dari objek menuju bayangan melalui lubang kecil K. Kesimpulan
1. Tuliskan sifat bayangan yang dibentuk kamera
2. Sebutkan lubang kecil yang disebut pada kamera? Pada prinsipnya sama dengan lubang pada kamera
LKS Lup sederhana A. Kompetensi Inti
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan