4. Metode : diskusi, tanya jawab dan demonstrasi
G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
Rincian Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan ORIENTASI
2. Pendidik dan peserta didik saling memberi salam
3. Doa PembukaPendidik mengecek kehadiran peserta didik APERSEPSI
1. Pendidik bertanya
2. Fungsi lup dan mikroskop
3. Bagaimana bayangan yang dibentuk oleh lup dan mikroskop?
MOTIVASI
1. Pendidik memotivasi peserta didik tentang Lup dan mikroskop, dengan menceritakan hal-hal yang berkaitan dengan alat optik lup dan mikroskop
2. Pendidik menyampaikan kompetensi dan indikator pembelajaran yang akan dicapai siswa.
15 menit
Kegiatan Inti 100
menit Sintaks Langkah / Kegiatan Pembelajaran Tahap 1
1. Menyajikan pertanyaan atau masalah
1. Pendidik membagi peserta didik
didalam kelompok yang
beranggota 4-5 orang
2. Pendidik mengarahkan Lup ke sebuah kertas yang berisi tulisan di depan kelas dan peserta didik mengamatinya
3. Pendidik menyuruh peserta didik untuk mengamati langsung mikroskop
4. Pendidik memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pengamatan yang dilakukan peserta didik 5. Pendidik memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bertanya, setelah itu pendidik mencatat pertanyaan-pertanyaan di papan tulis
Tahap 2
5. Membuat hipotesis 6. Pendidik memberikan arahan. Dari pertanyaan-pertanyaan yang ada di depan silahkan kalian membuat hipotesis sementara
7. Pendidik membimbing peserta didik dalam menentukan hipotesis yang relevan dengan permasalahan dan memprioritaskan hipotesis mana yang menjadi prioritas penyelidikan.
Tahap 3
6. Merancang percobaan 8. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menentukan langkah-langkah yang sesuai dengan hipotesis yang akan dilakukan
9. Pendidik membagikan lembar kerja peserta didik
10. Pendidik membimbing peserta didik mengurutkan langkah-langkah percobaan.
Tahap 4
7. Melakukan percobaan untuk 11. Pendidik membimbing peserta
memperoleh informasi didik untuk mendapat informasi melalui percobaan.
Tahap 5
8. Mengumpulkan dan
menganalisis data
12. Pendidik memberi kesempatan pada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil pengolahan data yang terkumpul.
Tahap 6
9. Membuat kesimpulan 13. Pendidik membimbing peserta didik dalam membuat kesimpulan.
Penutup
14. Menyimpulkan tentang percobaan alat optik lup dan mikroskop
15. Merefleksikan tentang lup dan mikroskop, pembentukan bayangan pada lup dan mikroskop, dan penurunan persamaan jarak fokus dan pembesaran pada lup dan mikroskop
16. Menemukan nilai-nilai kritis yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
17. Pendidik memberikan arahan untuk tetap besyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas setiap rahmat yang diberikan kepada manusia
18. Pendidik memberikan kuis tentang lup dan mikroskop 19. Pendidik mengakhiri pelajaran dengan memberikan
arahan tentang apa yang akan dilakukan untuk pertemuan selanjutnya
20. Pendidik memberikan tugas rumah 21. Doa penutup
22. Pendidik dan peserta didik saling memberi salam.
20menit
H. Penilaian
1. Penilaian sikap (KI. I dan II)
a. Teknik Penilaian : Non tes b. Bentuk Instrumen : Observasi
c. Instrumen penilaian : Lembar observasi d. Petunjuk penskoran : Terlampir
e. Rekapan penilaian : Terlampir f. Rubrik : Terlampir
g. Kisi-kisi instrumen penilaian : Terlampir 10. Penilaian kognitif (KI.III)
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda c. Instrumen penilain : Terlampir d. Petunjuk penskoran : Terlampir e. Rekapan penilaian : Terlampir f. Kisi-kisi instrumen penilaian : Terlampir 11. Penilaian psikomotor (KI.IV)
a. Teknik Penilaian : Non tes b. Bentuk Instrumen : Observasi
c. Instrumen penilaian : Lembar observasi d. Petunjuk penskoran : Terlampir
e. Rekapan penilaian : Terlampir
f. Rubrik : Terlampir
g. Kisi-kisi instrumen penilaian : Terlampir 12. Penilaian diri
a. Teknik penilaian : Non Tes
g. Kisi-kisi instrument penilaian : Terlampir 13. Penilaian teman sejawat
h. Teknik penilaian : Non Tes
n. Kisi-kisi instrument penilaian : Terlampir
Contoh instrumen (terlampir) I. Contoh Tes Kognitif (Uraian)
No Soal
1. Jelaskan fungsi lup .
2. Sebutkan bagian-bagian dari mikroskop sertakan fungsinya
3. seseorang dengan titik dekat 25 cm menggunakan lensa 40 diopotri sebagai kaca pembesar sederhana tentukan perbesaran yang diperoleh untuk mata tidak berakomodasi
4. seseorang dengan titik dekat 25 cm menggunakan lensa 40 diopotri sebagai kaca pembesar sederhana. Tentukan perbesaran yang diperoleh untuk mata berakomodasi maksimum
5. Sebuah mikroskop sederhana menggunakan lensa objektif dan lensa okuler dengan jarak fokus masing-masing 3 cm dan 5 cm. Jika jarak titik dekat mata pengamat 25 cm dan jarak antara kedua lensa adalah 15,17 cm, berapakah perbesaran total mikroskop jika mata berakomodasi maksimum?
N o
Jawaban Skor
1 Digunakan untuk melihat benda-benda yang berukuran kecil sehingga tampak lebih besar dan jelas.
10
2 1. Lensa okuler; untuk memperbesar benda yang dibentuk oleh lensa objektif
2. Tabung mikroskop; untuk mengatur fokus, dapat dinaikkan dan diturunkan 3. Tombol pengatur fokus kasa; untuk
mencari fokus bayangan objek secara cepat sehingga tabung mikroskop turun
10
atau naik dengan cepat
4. Tombol pengatur fokus halus; untuk memfokuskan bayangan objek secara lambat, sehingga tabung mikroskop turun atau naik dengan lambat
5. Revolver; untuk memilih lensa obyektif yang akan digunakan
6. Lensa objektif; untuk menentukan bayangan objektif serta memperbesar benda yang diamati. Umumnya ada 3 lensa objektif dengan pembesaran 4x, 10x, dan 40x.
7. Lengan mikroskop; untuk pegangan saat membawa mikroskop
8. Meja preparat; untuk meletakkan objek (benda) yang akan diamati
9. Penjepit objek glas; untuk menjepit preparat di atas meja preparat agar preparat tidak bergeser.
10. Kondensor; merupakan lensa tambahan yang berfungsi untuk mengumpulkan cahaya yang masuk dalam mikroskop 11. Diafragma; berupa lubang-lubang yang
ukurannya dari kecil sampai selebar lubang pada meja objek. Berfungsi untuk mengatur banyak sedikitnya cahaya yang akan masuk mikroskop
12. Reflektor/cermin; untuk memantulkan dan mengarahkan cahaya ke dalam mikroskop. Ada 2 jenis cermin, yaitu datar dan cekung. Bila sumber cahaya
lemah, misalkan sinar lampu, digunakan cermin cekung tetapi bila sumber cahaya kuat, misalnya sinar matahari yang menembus ruangan, gunakan cermin datar.
13. Kaki mikroskop; untuk menjaga mikroskop agar dapat berdiri dengan mantap di atas meja.
3 .
Diketahui Sn = 25 cm P = 40 diopotri Ditanya M Jawab
Kekuatan lensa kaca pembesar P = 1/f
f = 1/P = 1/40 = 0,025 m = 2,5 cm
Untuk mata tidak berakomodasi M = Sn/f
= 25/0,25 = 10 kali
10
4 Dik Sn = 25 cm
P = 40 diopotri Ditanya M
Kekuatan lensa kaca pembesar P = 1/f
f = 1/P
10
= 1/40 = 0,025 m = 2,5 cm
Untuk mata berakomodasi maksimum M = Sn/f +1
Perbesaran lensa okuler:
6
Jadi perbesaran lensa okuler adalah 6 kali
Perbesaran lensa objektif:
10
29
Jadi perbesaran total mikroskop adalah 13,98 kali
SKOR MAKSIMAL 50
J. Tes Afektif (Observasi)
Berilah skor pada aspek-aspek kemampuan peserta didik dengan cara member salah satu angka (0, 1) pada kolom skor sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan.
No Nama Peserta Didik
Aspek yang dinilai
Jumlah Skor Skor
A B C D E F G H I Nilai = .
1 2 3 4 5
A: Mengenali dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan mengenai
Lup dan mikroskop
B: Mengemukan ide/pendapat kepada guru atau teman C: Memiliki sikap ingin tahu
D: Bekerja sama dalam kelompok
E: Terlibat aktif dalam diskusi kelompok F: Menghargai ide/pendapat teman G: Disiplin dalam bekerja
H: Jujur dalam bekerja
I: Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan Rubrik Penilaian:
Nilai 0 : Jika aspek yang diamati tidak sesuai dengan yang sebenarnya
Nilai 1 : Jika aspek yang diamati sesuai dengan yang sebenarnya
K. Lembar Pengamatan Psikomotor
Berilah skor pada aspek-aspek kemampuan peserta didik dengan cara member salah satu angka (0; 0,5; 1) pada kolom skor sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan.
Nilai = .
No
Nama Peserta Didik
Aspek yang
dinilai Jumlah Skor Skor
A B C
1 2 3 4 5
A: Kelengkapan persiapan alat dan bahan percobaan B: Ketepatan dalam melakukan percobaan
C: Ketepatan dalam menggunakan alat dan bahan
Rubrik Penilaian:
Nilai 0 : Jika seluruh aspek yang diamati tidak sesuai dengan yang sebenarnya
Nilai 0,5 : Jika sebagian besar aspek yang diamati sesuai dengan yang sebenarnya
Nilai 1 : Jika seluruh aspek yang diamati sesuai dengan yang sebenarnya
L. Lembar Penilaian Diri
c. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti!
d. Berilah tanda cek (√)sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari sesuai keterangan!
Nama Peserta Didik : ……….
Kelas : ……….
Nilai = .
Materi Pokok : ……….
Tanggal : ……….
No
Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari ilmu
pengetahuan
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu kegiatan didalam kelas dan diluar kelas
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan pendapat di depan umum/
teman
5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaranNya
Jumlah
Keterangan:
4: SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3: SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya
2: KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1: TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan