KELAS EKSPERIMEN Satuan Pendidikan : SMA Negeri 47 Jakarta
H. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah
Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Kegiatan Awal (15 menit)
Pendahuluan Memberi salam dan mengabsen siswa Siswa menjawab salam a. Proaktif b. Responsif c. Rasa ingin tahu d. Percaya diri Memulai belajar dengan
berdoa bersama
Siswa berdoa Menarik perhatian siswa
dengan memberi contoh sistem ekskresi yang sering terjadi dalam kehidupan sehari-hari serta mengajak siswa bersyukur atas segala karunia Tuhan yang
menciptakan alat ekskresi pada tubuh manusia
Siswa menyimak
Memberikan apersepsi kepada siswa dengan menampilkan gambar yang berkaitan dengan sistem ekskresi. Kemudian
menanyakan “Apakah kalian sering mengeluarkan urine disaat suhu dingin?” “atau apakah kalian sering mengeluarkan urine disaat banyak minum?”
“Bagaimana urine bisa
Siswa menjawab pertanyaan guru
tubuh?”
Menyampaikan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan kegiatan
pembelajaran dalam konsep sistem ekskresi
Siswa menyimak penyampaian guru
Memotivasi siswa agar terlibat pada aktivitas pemecahan masalah dilakukan dengan menyampaikan manfaat materi yang akan dipelajari
Siswa menyimak manfaat materi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti (65 menit)
Mengamati Guru meminta masing- masing siswa untuk membaca petunjuk
penggunaan hypermedia dan mengamati contoh dari proses sistem ekskresi yang sudah ditampilkan di dalam hypermedia Siswa mencari informasi dalam hypermedia a. Disiplin b. Tanggung jawab c. Toleran d. Gotong royong e. Kerja keras f. Bersahabat (komunikatif) g. Kreatif h. Jujur Guru memberikan
penjelasan umum mengapa harus belajar mengenai sistem ekskresi
Siswa
memperhatikan penjelasan guru Guru membagikan LKS
(Lembar Kerja Siswa) kepada setiap siswa
Siswa membaca LKS yang dibagikan oleh guru
Menanya Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai gambar yang disajikan
Siswa bertanya
Mengumpulk an data
Guru meminta siswa untuk mencari dan mengumpulkan informasi dalam hypermedia untuk menjawab LKS yang sudah dibagikan
Siswa menjawab LKS
Mengasosiasi kan
Guru membagi siswa ke dalam 8 kelompok untuk melakukan kegiatan diskusi
Siswa membentuk kelompok
Guru berkeliling
mencermati kegiatan siswa dalam berdiskusi mengenai jawaban LKS masing-
Siswa
kesulitan saat menjawab LKS
Guru memberi bantuan (scaffolding) berkaitan dengan kesulitan yang dialami siswa baik individu maupun kelompok
Guru meminta setiap kelompok untuk
menyimpulkan pada tabel kesimpulan LKS yang sudah dikerjakan
Siswa
menyimpulkan
Mengkomuni kasikan
Guru meminta salah satu dari masing-masing perwakilan beberapa kelompok untuk
mempresentasikan hasil kesimpulan yang sudah dibuat
Siswa
mempresentasikan
Guru mengklarifikasi (memberi umpan balik positif) dan penguatan dalam bentuk lisan atau tertulis terkait hasil pembelajaran
Siswa menulis dan mendengarkan penjelasan dari guru
Kegiatan Akhir (10 menit)
Penutup 1. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang struktur, fungsi ginjal dan proses tahapan pembentukan urine 2. Guru mengevaluasi
ketercapaian indikator 3. Guru mengakhiri
kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk belajar mengenai sistem ekskresi pada organ hati, kulit dan paru-paru 4. Guru mengucapkan
salam
Siswa
menyimpulkan materi yang telah dipelajari a. Gotong royong b. Jujur c. Disiplin d. Tanggung jawab
Aspek yang dinilai: 1. Penilaian kognitif
a. Hasil diskusi LKS (Terlampir)
b. Kolom evaluasi tes kognitif dalam hypermedia
No. Indikator Soal Kunci
Jawaban Skor 1 Menjelaskan pengertian dan fungsi sistem ekskresi
Di antara hasil pengeluaran di bawah ini yang termasuk hasil ekskresi adalah …. a. air mata b. feses c. hormon d. keringat e. kolestrol D 10 2 Menjelaskan pengertian dan fungsi sistem ekskresi
Perhatikan beberapa aktivitas pengeluaran berikut:
1) Buang air besar 2) Buang air kecil 3) Berkeringat 4) Meludah 5) Bernafas
Aktifitas tang tidak termasuk ekskresi adalah …. a. 1,2 b. 1,4 c. 1, 2, 3 d. 1, 2, 3, 4 e. 1, 2, 3, 4, 5 B 10 3 Menjelaskan struktur dan fungsi ginjal
Perhatikan gambar struktur ginjal berikut ini. Pelvis dan medula ginjal ditunjukkan oleh nomor ….
a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 1 dan 4 d. 2 dan 3
4 Menjelaskan struktur dan fungsi ginjal
Pada gambar penampang ginjal di bawah, nama bagian X dan fungsinya adalah ….
a. glomerulus untuk filtrasi b. tubulus kontortus distal untuk
reabsorpsi
c. tubulus kontortus proksimal untuk reabsorpsi
d. tubulus kolektivus untuk mengumpulkan urine e. tubulus kolektivus untuk
augmentasi A 10 5 Menjelaskan tahapan proses pembentukan urine
Tempat penampungan sementara hasil ekskresi pada ginjal adalah ….
a. tubulus proksimal b. ureter c. uretra d. pelvis renalis e. vesika urinaria E 10 6 Menjelaskan tahapan proses pembentukan urine
Urine meninggalkan tubuh melalui …. a. ginjal b. ureter c. uretra d. kantong kemih e. glomerulus C 10 1 3 4 X
tahapan proses pembentukan urine a. menyaring darah b. menyaring air c. reabsorpsi air d. reabsorpsi amonia e. reabsorpsi urea 8 Menjelaskan tahapan proses pembentukan urine
Urine yang siap dikeluarkan berasal dari urine sekunder yang mengalami augmentasi. Zat yang ditambahkan pada augmentasi adalah …. a. Na+ b. Cl- c. H+ d. urea e. glukosa C 10 9 Menjelaskan tahapan proses pembentukan urine
Urutan yang benar mengenai proses pengeluaran urine adalah ….
a. filtrasi – reabsorpsi – augmentasi b. filtrasi – sekresi – augmentasi c. filtrasi – augmentasi – reabsorpsi d. filtrasi – dehidrasi – augmentasi e. filtrasi – reabsorpsi – dehidrasi
A 10 10 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembentukan urine
Hormon yang berperan dalam proses reabsorpsi adalah …. a. insulin b. prolaktin c. androgen d. antideuretik e. adrenalin D 10
Nilai Akhir : Nilai Perolehan X 100 = Nilai Maksimal
KELAS EKSPERIMEN Satuan Pendidikan : SMA Negeri 47 Jakarta
Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester : XI/ 2
Materi Pokok : Sistem Ekskresi Pertemuan Ke- : 2
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi dan mengaitkannya dengan proses ekskresi sehingga dapat menjelaskan mekanisme serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem ekskresi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi
menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia melalui berbagai bentuk media presentasi
C. Indikator
1. Mengaitkan fungsi hati dalam sistem ekskresi
2. Menjelaskan struktur dan fungsi kulit
3. Mengaitkan fungsi kulit dalam sistem ekskresi
4. Mengaitkan fungsi paru-paru dalam sistem ekskresi
5. Menyimpulkan pengaturan fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia