PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
C. Materi esensial apa saja yang tidak ada dalam sumber belajar 1. Dalam materi tidak dijelaskan struktur kurikulum SD / MI meliputi substansi
pembelajaran yang ditempuh dalam 1 jenjang pendidikan mulai kelas 1-6 .Hal ini perlu diketahui oleh guru karena menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok , kegiatan pembelajaran dan secara intisari dari setiap KD tersimpul muatan nilai dan moral. ( Bab 1 : kedudukan pancasila bagi bangsa indonesia dan pengembangan sikap dan perilaku positif dalam pembelajaran pkn)
2. Nilai atau makna yang terkandung dalam setiap sila pancasila sudah dijelaskan namun contoh sikap yang mencerminkan ke 5 sila tidak dijelaskan . perlu diketahui pada pembelajaran pkn sd kls 2 dipelajari contoh sikap yang
mengamalkan nilai sila pancasila seperti : musyawarah penerapan pengamalan pancasila silake 4 .
3. Dalam Negara yang menganut demokrasi, kekuasaan tertinggi berada di tangan rakyat , rakyat adalah pemilik kedaulatan maka rakyat harus diikut sertakan dalam mengelola Negara . Pemilu adalah wujud nyata keikutsertaan rakyat dalam mengelola Negara , lewat pemilu rakyat memberikan suara untuk memilih . Sehingga perlu penjelasan materi pemilu dan pilkada . .( Bab 2 : konsep dan prinsip kepribadian nasional, demokrasi konstitusional indonesia, semangat kebangsaan,cinta tanah air serta bela Negara )
4. Paham yang bertentangan dengan nasionalisme tidak dijelaskan .perlu diketahui supaya kita sebagai bangsa Indonesia dapat menempatkan sikap nasionalisme yang dilandasi nilai – nilai pancasila .
5. Dalam materi bela Negara tidak diberikan contoh tindakan yang menunjukkan upaya bela Negara . Hal ini perlu diketahui supaya kita dapat menerapkan usaha pembelaan Negara dilingkungan keluarga , sekolah , masyarakat dan Negara .
6. Dalam UU No 39 tahun 1999 hanya disebutkan macam – macam hak saja tidak dijabarkan contoh dari tiap hak . Perlu diketahui bagi guru supaya dapat memahamkan konsep kepada siswa tentang hak dan kewajiban .( Bab 3 : Hak asasi manusia dan penegakan hukum di Indonesia )
7. HAM yang dijamin dalam UUD 1945 terdapat pada beberapa pasal , dan pembukaan namun dalam materi tidak dijelaskan . Hal ini penting agar kita mengetahui ketika seseorang melakukan kasus pelanggaran dan pelecehan HAM terdapat konsekuensi karena pada prinsipnya setiap warga Negara dijamin dan dilindungi secara yuridis hak asasinya .
8. Model pembelajaran dan penilaian PKN SD tidak dijelaskan . Hal ini penting dengan harapan memberikan pengalaman belajar bermakna kepada siswa . D. Materi apa saja yang tidak esensial namun ada dalam sumber belajar 1. Pada materi nilai – nilai pancasila dijelaskan lagi fungsi pancasila sebagai
dasar Negara , ideologi padahal dalam materi sebelumnya sudah dijelaskan . Bab 1 : kedudukan pancasila bagi bangsa indonesia dan pengembangan sikap dan perilaku positif dalam pembelajaran pkn)
2. Penjelasan dan fungsi norma terlalu banyak baik menurut tokoh , bahasa rab , bahasa latin dan penarikan kesimpulan dari suatu penjelasan yang pada intinya pengertiannya sama . Sebaiknya diberikan point pengertian secara runtut .
E. Kemajuan dalam menyelesaikan Latihan Soal Uraian
1. Soal uraian yang dapat Anda selesaikan sendiri tanpa bantuan mentor Soal nomor 1 sampai 12
2. Soal uraian yang dapat Anda selesaikan setelah mendapat bantuan mentor. Soal no 7 Hal - hal yang menjadi pemicu pemasalahan Penindasan terhadap HAM yang bertentangan dengan keadilan dan kemanusiaan dalam hal ini berarti pelanggaran terhadap HAM.
3. Soal uraian yang mana saja yang masih belum dapat Anda selesaikan dengan baik atau belum sempat dilakukan pembimbingan oleh mentor.
Karena jawaban soal uraian banyak terdapat pada sumber belajar sehingga semua soal dapat diselesaikan dengan baik dan tidak banyak mendapat bimbingan .
BAB III PENUTUP A. KESIMPULAN
1. Guru perlu memahami peserta didik . Karena setiap siswa memiliki karakteristik yang berbeda . Dalam pelaksanaannya dapat menggunakan berbagai model pembelajaran , dengan tujuan menciptakan pembelajaran yang bermakna sesuai kebutuhan siswa. Setelah proses pengajaran, perlu diadakan evaluasi. Evaluasi bertujuan untuk mengetahui tingkat
keberhasilan siswa dalam menerima materi
.
2. Teori – teori belajar merupakan strategi terhadap pemahaman matematika sehingga para siswa dalam belajar matematika sesuai dengan kemampuannya , dan hakikat matematika sebagai ilmu yang relative abstrak dan bersifat deduktif tetap terpenuhi
3. Pembelajaran IPA baik tentang konsep makhluk hidup , perpindahan dan perubahan energi akan menjadi bermakna bagi siswa melalui eksperimen yang eksploratif , siswa diberikan kesempatan menggali dan menciptakan pengalaman yang kreatif dan inovatif .
4. Fungsi utama bahasa adalah alat untuk berkomunikasai , pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan agar siswa terampil berkomunikasi , fungsi utama sastra sebagai penghalusan budi , peningkatan rasa kemanusiaan ,
penumbuh apresiasi budaya dan penyaluran gagasan baik secara lisan maupun tertulis .
5. Tiga aspek yang harus dituju dalam pengembangan pendidikan IPS , yaitu aspek intelektual , kehidupan sosial dan kehidupan individual ( yaitu agar siswa peka terhadap masalah social yang terjadi di masyarakat , memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segal ketimpangan yang terjadi , dan terampil mengatasi masalah yang terjadi baik yang menimpa dirinya sendiri maupun masyarakat .
6. Pkn merupakan program pembelajaran nilai dan moral pancasila , UUD 1945 dalam diri peserta didik . Watak pembentukannya harus dirancang sehingga terjadi keterpaduan konsep moral , sikap dan perilaku moral demokrasi yang bersumber dari pancasila dan uud 1945 yang memusatkan pada pengembangan manusia Indonesia seutuhnya .
B. SARAN
1. Pengantar pembelajaran ini perlu dikenalkan pada siswa sejak usia sekolah dasar agar siswa mampu memanfaatkan segala sesuatu dari hal – hal yang mendasar . Kami mengharapkan kepada semua pembaca agar dapat memanfaatkan laporan ini dengan baik .
2. Setelah mempelajari proses perumusa pancasila banyak nilai yang patut diteladani yakni nilai juang para tokoh perumusan seperti cinta tanah air , jiwa patriotisme , rela bekorban , dengan tujuan siswa dapat meneladani nilai juang dan menerapkannya dalam kehidupan sehari – hari.
3. Pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara sekolah (guru), orangtua murid, masyarakat, dan pemerintah. Dengan demikian, semua pihak yang terkait harus senantiasa menjalani hubungan kerja sama dan interaksi dalam rangka menciptakan kondisi belajar yang sehat bagi para
mengembangkan ketiga ranah tujuan pendidikan melalui materi pelajaran yang telah disampaikan