RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
E. Materi Pembelajaran 1 Pengertian limit fungs
2. Menentukan nilai limit fungsi F. Metode Pembelajaran
Metode/strategi Pembelajaran : Pembelajaran Scientiic
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Penemuan), Pembelajaran Berbasis Masalah
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : Ke-1 sampai 6
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
1.
memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran siswa
2.
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
3.
Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan
4.
siswa ke materi limit fungsi aljabar dan cara menentukan nilai limit fungsi aljabar
Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan menerapkan
5.
prinsip tidak membedakan kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)
10 menit
Inti
Siswa diarahkan untuk membaca/memelajari materi menemukan konsep
1.
limit fungsi aljabar dan cara menentukan nilai limit fungsi aljabar yang terdapat pada buku pegangan siswa halaman 318-339 dengan
sikap sungguh-sungguh dan teliti (Mengamati) dan sumber lain yang relevan.
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
2.
materi limit fungsi aljabar dan cara menentukan nilai limit fungsi aljabar yang telah dipelajari dari buku pegangan siswa maupun sumber lainnya. Siswa lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konirmasi atas pertanyaan
atau tanggapan siswa tersebut. (Menanya)
Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk memahami masalah dan
3.
mendiskusikan contoh soal dan penyelesaiannya dengan sikap memiliki rasa percaya diri, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, dan kerjasama (Menalar dan mencoba)
Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk mengemukakan hasil
4.
kesimpulan tentang limit fungsi aljabar dan cara menentukan nilai limit fungsi aljabar dengan sikap memiliki rasa percaya diri, toleransi dan peduli lingkungan (Komunikasi)
Secara individual, siswa diarahkan untuk menyelesaikan soal/masalah
5.
dengan sikap memiliki rasa percaya diri, tangguh dalam menghadapi masalah, tanggungjawab, dan kerjasama pada buku pegangan siswa. Jika diperlukan guru memberikan konirmasi jawaban yang benar dari soal/masalah yang diberikan (Menalar, mencoba, komunikasi)
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
70 menit
Penutup
Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume/rangkuman tentang
1.
konsep limit fungsi aljabar dan cara menentukan nilai limit fungsi aljabar Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat soal dan
2.
penyelesaiannya tentang limit fungsi aljabar dan cara menentukan nilai limit fungsi aljabar sebagai aspek keterampilan siswa
H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran 1. Alat/media pembelajaran
a. Penggaris, spidol, papan tulis b. Laptop dan infocus
2. Sumber pembelajaran
a. Buku Matematika untuk SMA-MA/SMK Kelas X, Penerbit SEWU Hal. 318-343. b. Buku Matematika lain yang relevan
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan Sikap dalam Pembelajaran 2. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
3. Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes Bentuk Penugasan
Mengetahui/Menyetujui, Kepala Sekolah SMA/MA ...
(__________________________) NIP / NIK : ...
…..……,…………...……. Guru Mata Pelajaran
(_______________________) NIP / NIK : ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Topik : Statistika
Waktu : 12 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2. Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
4. Mendeskripsikan berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data. (3.20)
5. Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan. (3.21)
6. 17 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan. (4.17)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran statistika 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 4. Menemukan konsep statistika
5. Menjelaskan berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram
6. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram
7. Menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel atau diagram
8. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan cara menyajikan data dalam bentuk tabel atau diagram
D. Tujuan Pembelajaran Setelah Pembelajaran, siswa:
1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2. Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika
3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan 4. Mampu menemukan konsep statistika
5. Mampu menjelaskan berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram
6. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram
7. Mampu menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk tabel atau diagram
8. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan cara menyajikan data dalam bentuk tabel atau diagram
E. Materi Pembelajaran
