RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
E. Materi Pembelajaran
1. Perbandingan Trigonometri pada Segitiga Siku-siku 2. Perbandingan Trigonometri pada Bidang Kartesius 3. Fungsi Trigonometri Beserta Graiknya
F. Metode Pembelajaran
Metode/strategi Pembelajaran : Pembelajaran Scientiic
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : Ke-1 sampai 6
Alokasi Waktu : 2 Jam pelajaran × 45 menit per pertemuan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
1.
memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran siswa
2.
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
3.
Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan
4.
siswa ke materi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku, pada bidang Kartesius, dan fungsi trigonometri beserta graiknya
Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan menerapkan
5.
prinsip tidak membedakan kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)
10 menit
Inti
Siswa diarahkan untuk membaca/memelajari materi menemukan
1.
konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku, pada bidang Kartesius, dan fungsi trigonometri beserta graiknya yang terdapat pada buku pegangan siswa halaman 182-211 dengan sikap sungguh- sungguh dan teliti (Mengamati) dan sumber lain yang relevan. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
2.
materi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku, pada bidang Kartesius, dan fungsi trigonometri beserta graiknya yang telah dipelajari dari buku pegangan siswa maupun sumber lainnya. Siswa lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi,
jika diperlukan guru memberikan konirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut. (Menanya)
Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk memahami masalah
3.
dan mendiskusikan contoh soal dan penyelesaiannya dengan
sikap memiliki rasa percaya diri, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, dan kerjasama (Menalar dan mencoba)
Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk mengemukakan hasil
4.
kesimpulan tentang perbandingan trigonometri pada segitiga siku- siku, pada bidang Kartesius, dan fungsi trigonometri beserta graiknya dengan sikap memiliki rasa percaya diri, toleransi dan peduli lingkungan (Komunikasi)
Secara individual, siswa diarahkan untuk menyelesaikan soal/masalah
5.
dengan sikap memiliki rasa percaya diri, tangguh dalam menghadapi masalah, tanggungjawab, dan kerjasama pada buku pegangan siswa. Jika diperlukan guru memberikan konirmasi jawaban yang benar dari soal/masalah yang diberikan (Menalar, mencoba, komunikasi)
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Penutup
Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume/rangkuman tentang
1.
konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku, pada bidang Kartesius, dan fungsi trigonometri beserta graiknya
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat soal dan
2.
penyelesaiannya tentang perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku, pada bidang Kartesius, dan fungsi trigonometri beserta graiknya sebagai aspek keterampilan siswa
menit
10
H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran 1. Alat/media pembelajaran
a. Penggaris, spidol, papan tulis b. Laptop dan infocus
2. Sumber pembelajaran
a. Buku Matematika untuk SMA-MA/SMK Kelas X, Penerbit SEWU Hal. 221-240. b. Buku Matematika lain yang relevan
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan Sikap dalam Pembelajaran 2. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
3. Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes Bentuk Penugasan
Mengetahui/Menyetujui, Kepala Sekolah SMA/MA ...
(__________________________) NIP / NIK : ...
…..……,…………...……. Guru Mata Pelajaran
(_______________________) NIP / NIK : ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Topik : Limit Fungsi Aljabar
Waktu : 12 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2. Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
4. Mendeskripsikan konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya. (3.18)
5. Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh. (3.19)
6. Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar. (4.16)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran limit fungsi aljabar 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 4. Menemukan konsep limit fungsi aljabar
5. Menjelaskan konsep limit fungsi
6. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan limit fungsi
7. Menjelaskan cara menentukan nilai limit fungsi
8. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan cara menentukan nilai limit fungsi
D. Tujuan Pembelajaran Setelah Pembelajaran, siswa:
1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2. Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika
3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan 4. Mampu menemukan konsep limit fungsi aljabar
5. Mampu menjelaskan konsep limit fungsi
6. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan limit fungsi
7. Mampu menjelaskan cara menentukan nilai limit fungsi
8. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan cara menentukan nilai limit fungsi
E. Materi Pembelajaran
