BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian
4.1.3 Melakukan Black Box Testing pada Media Pembelajaran
Pengujian Black Box merupakan metode perancangan data uji yang didasarkan pada spesifikasi perangkat lunak. Pengujian Black Box yang dilakukan pada media pembelajaran tentang model-model pembelajaran kooperatif adalah menguji apakah tombol navigasi sudah berfungsi dengan benar atau tidak. Black
Box diujikan kepada 10 mahasiswa Rombel 1 prodi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer angkatan 2012. Pemilihan responden penelitian ini bertujuan pada responden yang bukan obyek penelitian untuk menghindari adanya bias penelitian. Dari 10 responden tersebut, kesemuanya mengisi dengan hasil jawaban yang sama. Berikut hasil pengujiannya dapat dilihat pada Tabel 10.
Tabel 10. Black Box Testing
NAMA TOMBOL FUNGSI PENGUJIAN
SESUAI TIDAK
SESUAI Halaman Awal
Tombol Menu Menuju ke halaman Menu Utama
Halaman Menu Utama
Tombol Materi Menuju ke halaman Materi Tombol Simulasi Menuju ke halaman Simulasi Tombol Latihan Menuju ke halaman Latihan Tombol Author Menuju ke halaman Author Tombol About Menuju ke halaman About Tombol Keluar Keluar dari media pembelajaran
Halaman Materi
Tombol Pengertian Pembelajaran Kooperatif
Menuju ke pembahasan materi tentang pengertian pembelajaran kooperatif menurut beberapa ahli
Tombol Ciri-Ciri Model
Pembelajaran Kooperatif
Menuju ke pembahasan materi tentang ciri-ciri pada model pembelajaran kooperatif
Tombol Unsur-Unsur Model
Pembelajaran Kooperatif
Menuju ke pembahasan materi tentang unsur-unsur model pembelajaran kooperatif
Tombol Tahapan-Tahapan
Model Pembelajaran Kooperatif
Menuju ke pembahasan materi tentang tahapan atau fase model pembelajaran kooperatif
Tombol Home Menuju ke halaman Menu Utama Tombol (Sebelumnya) Menuju ke halaman sebelumnya Tombol (Selanjutnya) Menuju ke halaman selanjutnya
Halaman Simulasi
Tombol Home Menuju ke halaman Menu Utama Tombol (Sebelumnya) Menuju ke halaman sebelumnya Tombol Student
Teams-Achievement Divisions
(STAD)
Menuju ke halaman simulasi Student Teams-Achievement Divisions
(STAD)
Tombol Two Stay Two Stray
(TSTS)
Menuju ke halaman simulasi Two Stay Two Stray (TSTS)
Tombol Team Accelerated Instruction (TAI)
Menuju ke halaman simulasi Team Accelerated Instruction (TAI)
Tombol Numbered Heads
Togeteher (NHT)
Menuju ke halaman simulasi
Numbered Heads Togeteher (NHT)
Tombol Teams Games
Tournament (TGT)
Menuju ke halaman simulasi Teams Games Tournament (TGT)
Tombol Berkirim Salam dan
Soal
Menuju ke halaman simulasi Berkirim Salam dan Soal
Tombol Group Investigation
(GI)
Menuju ke halaman simulasi Group Investigation (GI)
Tombol Think Pair Share
(TPS)
Menuju ke halaman simulasi Think Pair Share (TPS)
Tombol Bertukar Pasangan Menuju ke halaman simulasi
Bertukar Pasangan
Tombol Jigsaw (JIG) Menuju ke halaman simulasi Jigsaw
(JIG)
Tombol Learning Together
(LT)
Menuju ke halaman simulasi
Learning Together (LT)
Tombol Complex Instruction
(CI)
Menuju ke halaman simulasi
Complex Instruction (CI)
Tombol Inside Outside
Circle (Lingkaran Dalam Lingkaran Luar)
Menuju ke halaman simulasi Inside Outside Circle (Lingkaran Dalam Lingkaran Luar)
Tombol Structure Dyadic
Methods (SDM)
Menuju ke halaman simulasi
Structure Dyadic Methods (SDM)
Tombol Spontaneous Group
Discussion (SGD)
Menuju ke halaman simulasi
Spontaneous Group Discussion
(SGD)
Tombol (lanjut) Menuju ke halaman langkah simulasi
selanjutnya
Tombol (kembali) Menuju kembali ke halaman langkah
simulasi sebelumnya
Tombol (Kembali) Menuju ke halaman Simulasi Tombol ? (Penjelasan) Menuju ke penjelasan mengenai
model pembelajaran yang di simulasikan
Tombol X (Keluar) Keluar dari halaman penjelasan
Halaman Latihan
Tombol Mulai Menuju ke halaman soal latihan Tombol Pilihan a, b, c, d Memilih jawaban Tombol Home Menuju ke halaman Menu Utama Tombol (Kembali) Menuju ke halaman Menu Utama
Halaman Author
Tombol Author Menuju ke halaman identitas pembuat media pembelajaran
Tombol (Kembali) Menuju ke halaman Menu Utama
Halaman About
Tombol About Menuju ke halaman tentang tujuan dan manfaat dari pembuatan media pembelajaran
Tombol (Kembali) Menuju ke halaman Menu Utama
Tombol Keluar Keluar dari media pembelajaran
Fungsi Generalisasi Berfungsi Tidak
berfungsi
Fungsi keseluruhan dari media pembelajaran mengenai pembelajaran kooperatif
4.1.4 Validasi Media Pembelajaran Setelah di Revisi a. Analisis Hasil Angket Ahli Media Setelah di Revisi
Setelah desain media pembelajaran di revisi berdasarkan saran perbaikan dari ahli media, kemudian media pembelajaran di tunjukkan kepada ahli media untuk di nilai kembali dengan angket yang sama dengan uji media sebelumnya. Hasil analisis skor angket media pembelajaran yang sudah di revisi untuk ahli media yang telah diisi oleh para responden ahli media ditunjukkan pada Tabel 11.
Tabel 11. Data Angket Ahli Media Setelah Direvisi
NO Responden Skor Untuk Butir No. Total
Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Res 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44
2 Res 2 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 35
Jumlah Skor 7 7 8 7 8 7 7 7 7 7 7 79
Jumlah Skor Ideal 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 88
Presentase 89,77%
Berikut perhitungan persentase dari uji ahli media yang telah di revisi menggunakan rumus 3.1:
(79 : 88) x 100% = 89,77 %
Menurut data hasil penelitian, validitas media terhadap ahli materi didapatkan persentase sebesar 89,77% sesuai dengan Tabel 4 sehingga didapatkan kriterianya Sangat Valid. Berdasarkan data tersebut dan sudah tidak adanya revisi
atau tambahan saran dari para ahli media menunjukkan bahwa, media pembelajaran berbasis multimedia flash untuk model pembelajaran kooperatif sudah layak dan dapat di implementasikan sebagai media pembelajaran.
b. Analisis Hasil Angket Ahli Materi Setelah di Revisi
Setelah desain media pembelajaran direvisi berdasarkan saran perbaikan dari ahli materi, kemudian media pembelajaran di tunjukkan kepada ahli materi untuk di nilai kembali dengan angket yang sama dengan uji materi sebelumnya. Hasil analisis skor angket media pembelajaran yang sudah di revisi untuk ahli media yang telah diisi oleh para responden ahli media ditunjukkan pada Tabel 12.
Tabel 12. Data Angket Ahli Materi Setelah Direvisi
NO Responden Skor Untuk Butir No. Total
Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Res 1 3 3 3 3 3 3 3 4 4 29
2 Res 2 4 3 4 4 4 4 3 4 3 33
Jumlah Skor 7 6 7 7 7 7 6 8 7 62
Jumlah Skor Ideal 8 8 8 8 8 8 8 8 8 72
Presentase 86,11%
Berikut perhitungan persentase dari uji ahli media yang telah di revisi menggunakan rumus 3.1:
(62 : 72) x 100% = 86,11%
Menurut data hasil penelitian, validitas media terhadap ahli materi didapatkan persentase sebesar 86,11% sesuai dengan Tabel 4 sehingga didapatkan kriterianya Sangat Valid. Berdasarkan hasil dari uji black box dan hasil data
analisis ahli media dan materi serta sudah tidak adanya revisi atau tambahan saran dari ahli materi maupun ahli menunjukkan bahwa, media pembelajaran berbasis multimedia flash untuk model pembelajaran kooperatif sudah layak dan dapat di implementasikan sebagai media pembelajaran pada mata kuliah Perencanaan dan Strategi Belajar Mengajar.
4.1.5 Model Pengembangan Media Pembelajaran
Media pembelajaran yang telah dibuat, di uji melalui black box testing dan telah diujikan kepada dosen pakar multimedia dan dosen yang sedang atau pernah mengampu mata kuliah Perencanaan dan Strategi Belajar Mengajar (PSBM), telah dihasilkan produk akhir yang siap di implementasikan yaitu sebuah media pembelajaran berbasis multimedia flash untuk model-model pembelajaran kooperatif. Berikut rincian dari produk tersebut:
a. Halaman Pembuka
Halaman ini berisi tampilan intro sebelum memasuki halaman utama. Pada halaman ini terdapattombol MENU, untuk memasuki atau menuju halaman utama media pembelajaran.
b. Halaman Menu Utama
Gambar 23. Halaman Menu Utama
Halaman utama media pembelajaran ini merupakan menu utama saat menjalankan media pembelajaran. Menu dalam halaman utama ini berisi 6 menu utama, yaitu: Materi, Simulasi, Latihan, Author, About dan Keluar (Tutup).
Masing-masing menu mempunyai fungsi tersendiri, antara lain sebagai berikut:
1) Materi, merupakan menu yang digunakan untuk menampilkan daftar materi yang disajikan dalam media pembelajaran. Pada menu ini terdapat beberapa sub menu yaitu:
b. Ciri-Ciri Pembelajaran Kooperatif c. Unsur – Unsur Pembelajaran Kooperatif
d. Tahapan atau Fase dalam Pembelajaran Kooperatif
2) Simulasi, merupakan menu yang menampilkan 15 simulasi dari metode-metode pembelajaran yang telah dibuat
3) Latihan, merupakan menu yang berisi latihan soal terkait dengan materi yang telah disampaikan
4) Author, merupakan menu yang digunakan untuk menampilkan profil pembuat media pembelajaran
5) About merupakan menu yang menampilkan alasan pembuatan media pembelajaran
6) Keluar (Tutup), merupakan menu yang digunakan untuk keluar.
c. Halaman Materi
Halaman ini berisi menu materi yang ingin ditampilkan oleh pengguna. Materi yang disajikan yaitu: pengertian pembelajaran kooperatif menurut beberapa ahli, ciri-ciri model pembelajaran kooperatif, unsur-unsur dalam pembelajaran kooperatif dan yang terakhir fase atau tahapan pembelajaran kooperatif.
Gambar 25. Halaman Materi Pengertian Pembelajaran Kooperatif
Halaman ini berisi materi tentang pengertian pembelajaran kooperatif menurut beberapa ahli.
e. Halaman Ciri-Ciri Pembelajaran Kooepratif
Gambar 26. Halaman Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif
Halaman ini berisi tentang beberapa ciri-ciri dari model pembelajaran kooperatif.
f. Halaman Unsur-Unsur Pembelajaran Kooperatif
Gambar 27. Halaman Unsur-Unsur Pembelajaran Kooperatif
Halaman ini berisi tentang unsur-unsur yang yang harus diperhatikan pendidik saat ingin melaksanakan model pembelajaran kooperatif.
g. Halaman Tahapan-Tahapan Pembelajaran Kooperatif
Halaman ini berisi tentang tahapan-tahapan atau fase model pembelajaran kooperatif, dimana fase tersebut terdiri dari 5 fase yang dilaksanakan secara bertahap.
h. Halaman Simulasi Model-Model Pembelajaran Kooperatif
Gambar 29. Halaman Model-Model Pembelajaran Kooperatif
Halaman ini berisi materi tentang beberapa model-model pembelajaran kooperatif yang disimulasikan, terdapat 15 metode pembelajaran kooperatif yang disimulasikan. Metode-metode tersebut yaitu: Students Teams-Achievement Divisons (STAD), Dua Tinggal Dua Tamu (Two Stay Two Stray), Team Accelerated Instruction (TAI), Numbered Heads Together (NHT), Teams Games Turnament (TGT), Berkirim Salam dan Soal, Group Investigation (GI), Think Pair Share (TPS), Bertukar Pasangan, Jigsaw (JIG), Learning Together, Complex Instruction, Inside Outside Circle, Structured Dyadic Methods (SDM),
Halaman ini berisi tentang simulasi model Berkirim Salam dan Soal
dimana simulasi tersebut dapat dijalankan dengan cara mengklik pada navigasi selanjutnya, maka secara otomastis terdapat simulasi beserta langkah menjalankan metode tersebut.
Gambar 31. Halaman Latihan
Halaman ini berisi evaluasi latihan soal dari materi yang telah disajikan. Dalam latihan terdapat 15 soal pertanyaan, pengguna dapat memilih jawaban dengan mengklik optional kemudian secara otomatis akan muncul jawaban Benar atau Salah. Dan pada akhir terdapat score yang diperoleh.
k. Halaman Author
Gambar 32. Halaman Author Halaman ini berisi tentang profil pembuat media.
l. Halaman About
Gambar 33. Halaman About
Halaman ini berisi tentang tujuan dan manfaat dari pembuatan media pembelajaran mengenai model-model pembelajaran kooperatif.
4.1.6 Penggunaan Produk Media Pembelajaran
Penelitian penggunaan produk dilakukan kepada mahasiswa Rombel 2 Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer Angkatan 2012 Universitas Negeri Semarang, sebanyak 27 mahasiswa yang sedang menempuh mata kuliah Perencanaan dan Strategi Belajar Mengajar (PSBM). Pengambilan data yang didapatkan dibagi menjadi tiga data, yaitu data observasi pengetahuan pengguna sebelum menggunakan media pembelajaran atau disebut pretest, data observasi pengetahuan pengguna setelah menggunakan media pembelajaran atau disebut
postest, dan perhitungan N-Gain hasil penggunaan produk terhadap pengguna.
a. Analisis Data Observasi Pengguna Sebelum Menggunakan Media Pembelajaran
Tabel 13 menunjukkan hasil observasi pengguna sebelum menggunakan media pembelajaran.
Tabel 13. Data Pengguna Sebelum Menggunakan Media Pembelajaran
NO NAMA TOTAL SKOR NILAI 1 KISNAWAN AGUNG W 6 40 2 SEPTIANI WIJAYANTI 5 33 3 ASTRILIA SARASATI 4 27 4 ARDIAN RIZQI R 4 27 5 AZIZAH MUNAWAROH 5 33 6 DYAH WAHYU M 3 20 7 RIZKI ARIF K 6 40
NO NAMA TOTAL
SKOR NILAI
8 MUHAMMAD LUQMAN 7 47
9 RIZQI MULYANTARA H.S 8 53
10 ANDY SETIAWAN 5 33
11 ARNA NOOR ILHAM R. 6 40
12 RISKA WAHYU A 6 40
13 MOH. FAIZAL ELYAS 8 53
14 M WAHYUDIN W. 7 47
15 ALIF WAHYU S.FITRIA 6 40
16 RIRIS YUNIARATRI 7 47
17 MISBAKHUDIN 6 40
18 NUR AFIFAH DEWI 7 47
19 NOOR ANDINA IKA P. 7 47
20 ELINDA NUR FAIZAH 5 33
21 AKHMAD ABDUL H. 4 27
22 MUHAMMAD SIDQI M. 9 60
23 WAHYU DWI D. 6 40
24 ADI PURNOMO 3 20
25 BAGUS BUDI S. 7 47
26 FIFI NOVALITA SARI 5 33
27 BAYU SAPUTRO AJI 6 40
JUMLAH 158 1054
Berdasarkan Tabel 13 dapat dihitung persentase hasil observasi pengguna sebelum menggunakan media adalah sebagai berikut:
Perhitungan total nilai dapat menggunakan rumus 3.2 (misal semua jawaban benar) : = 100 % = 100
Dengan demikian persentase hasil observasi pengguna sebelum menggunakan media pembelajaran secara keseluruhan sesuai rumus 3.3:
̅ ∑ =
= 39
b. Analisis Data Observasi Pengguna Setelah Menggunakan Media Pembelajaran
Tabel 14 menunjukkan hasil observasi pengguna setelah menggunakan media pembelajaran model-model pembelajaran kooperatif berbasis multimedia. Dari tabel tersebut dapat dilihat perubahan kemampuan pemahaman materi tiap responden, setelah menggunakan media pembelajaran dibandingkan dengan sebelum menggunakan media pembelajaran.
Tabel 14. Data Pengguna Setelah Menggunakan Media Pembelajaran NO NAMA TOTAL SKOR NILAI 1 KISNAWAN AGUNG W 12 80 2 SEPTIANI WIJAYANTI 11 73 3 ASTRILIA SARASATI 8 53 4 ARDIAN RIZQI R 12 80 5 AZIZAH MUNAWAROH 11 73 6 DYAH WAHYU M 12 80 7 RIZKI ARIF K 10 67 8 MUHAMMAD LUQMAN 13 87 9 RIZQI MULYANTARA H.S 12 80 10 ANDY SETIAWAN 11 73
11 ARNA NOOR ILHAM R. 9 60
12 RISKA WAHYU A 10 67
13 MOH. FAIZAL ELYAS 11 73
14 M WAHYUDIN W. 12 80
15 ALIF WAHYU S.FITRIA 11 73
16 RIRIS YUNIARATRI 14 93
17 MISBAKHUDIN 13 87
18 NUR AFIFAH DEWI 11 70
19 NOOR ANDINA IKA P. 12 80
20 ELINDA NUR FAIZAH 13 87
21 AKHMAD ABDUL H. 12 80
22 MUHAMMAD SIDQI M. 14 93
23 WAHYU DWI D. 9 60
NO NAMA TOTAL
SKOR NILAI
25 BAGUS BUDI S. 11 73
26 FIFI NOVALITA SARI 13 87
27 BAYU SAPUTRO AJI 10 67
JUMLAH 309 2056
Berdasarkan Tabel 14 dapat dihitung persentase hasil observasi pengguna sebelum menggunakan media adalah sebagai berikut.
Perhitungan total nilai dapat menggunakan rumus 3.2 (misal semua jawaban benar) :
=
100 %
= 100
Dengan demikian persentase hasil observasi pengguna sebelum menggunakan media pembelajaran secara keseluruhan sesuai rumus 3.3:
̅ ∑ =
= 76
Grafik perbedaan hasil observasi pengguna sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran dilihat pada Gambar 34.
Gambar 34. Grafik Persentase Perbedaan Hasil Penggunaan Produk
c. Perhitungan Nilai N-Gain Hasil Observasi Pengguna
Selanjutnya akan dicari nilai N-Gain yaitu untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil observasi mengenai pengetahuan pengguna antara sebelum dan setelah menggunakan media pembelajaran model model pembelajaran kooperatif berbasis multimedia flash. Data dari perhitungan nilai N-Gain dapat dilihat pada Tabel 15.
Tabel 15. N-Gain Hasil Observasi Pengguna
NO NAMA SKOR
AWAL
SKOR AKHIR
INDEKS GAIN
1 KISNAWAN AGUNG WIDODO 40 80 0.666666667 2 SEPTIANI WIJAYANTI 33 73 0.597014925
3 ASTRILIA SARASATI 27 53 0.356164384
4 ARDIAN RIZQI RAHMAWAN 27 80 0.726027397
5 AZIZAH MUNAWAROH 33 73 0.597014925
6 DYAH WAHYU MENTARI 20 80 0.75
7 RIZKI ARIF KURNIAWAN 40 67 0.45
8 MUHAMMAD LUQMAN A. 47 87 0.754716981 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Sebelum Sesudah 39% 76%
NO NAMA SKOR AWAL
SKOR
AKHIR INDEKS GAIN
9 RIZQI MULYANTARA H. S 53 80 0.574468085
10 ANDY SETIAWAN 33 73 0.597014925
11 ARNA NOOR ILHAM R. 40 60 0.333333333
12 RISKA WAHYU APRILIANA 40 67 0.45
13 MOH. FAIZAL ELYAS 53 73 0.425531915 14 M WAHYUDIN WACHID 47 80 0.622641509 15 ALIF WAHYU SETIANING F. 40 73 0.55
16 RIRIS YUNIARATRI 47 93 0.867924528
17 MISBAKHUDIN 40 87 0.783333333
18 NUR AFIFAH DEWI 47 70 0.433962264
19 NOOR ANDINA IKA P. 47 80 0.622641509 20 ELINDA NUR FAIZAH 33 87 0.805970149 21 AKHMAD ABDUL HAKIM 27 80 0.726027397
22 MUHAMMAD SIDQI M. 60 93 0.825
23 WAHYU DWI DESTIYAN 40 60 0.333333333
24 ADI PURNOMO 20 80 0.75
25 BAGUS BUDI SETYAWAN 47 73 0.490566038 26 FIFI NOVALITA SARI 33 87 0.805970149
27 BAYU SAPUTRO AJI 40 67 0.45
TOTAL 1054 2056 16.34532375 RATA-RATA 39.037037 76.1481481 0.605382361 Indeks gain = – = = 0.61
Sehingga nilai 0.61 termasuk dalam kategori Sedang yang berdasarkan Tabel 5 kategori nilai Gain.
4.2. Pembahasan
Pembahasan dari hasil penelitian yang sudah dilakukan, terdiri dari pembahasan hasil pembuatan media pembelajaran model-model pembelajaran kooperatif berbasis multimedia flash yang meliputi uji validasi media dan materi, serta penggunaan media pembelajaran model-model pembelajaran kooperatif berbasis multimedia yang meliputi hasil penggunaan produk.
4.2.1 Media Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif Berbasis Multimedia Flash
Dari kegiatan penelitian, maka telah dihasilkan “Media Pembelajaran
Model Pembelajaran Kooperatif berbasis Multimedia Flash”. Dalam pembuatan
media pembelajaran ini, telah dilakukan perumusan tujuan pembuatan produk, mempersiapkan rancangan awal seperti menyusun analisis kebutuhan dan mulai menyusun produk sampai menghasilkan produk akhir, yaitu media pembelajaran model-model pembelajaran kooperatif berbasis multimedia.