Saran - HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN - PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA F

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

5.2. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh saran yang diberikan diantaranya:

1. Dari segi materi pembelajaran dapat ditambahkan materi tentang

pembelajaran kooperatif lebih banyak seperti penambahan simulasi model pembelajaran kooperatif karena dalam penelitian ini hanya membuat simulasi 15 model pembelajaran kooperatif saja.

2. Dari segi media pembelajaran dapat ditambahkan pula animasi yang lebih menarik dan sound (suara) agar ditambahkan saat simulasi ditampilkan sehingga media pembelajaran dapat lebih baik dan tidak monoton.

107

Agus Suprijono. 2014. COOPERATIVE LEARNING Teori dan Aplikasi

Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Anita Lie. 2010. Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana.

Anton Ginanjar. 2010. Pengembangan Media Pembelajaran Modul Interaktif Mata Kuliah Pemindahan Tanah Mekanik. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

Arief Sadiman. 2011. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatan. Jakarta: Pustekkom Dikbud dan PT. Grafindo Persada.

Azhar Arsyad. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. D. Squires. 1994. The Process of Evaluating Software and its Effect on

Learning. http://hagar.up.ac.za/catts/learner/eel/conc/conceot.html. diakses tanggal 15 Mei 2015

Emzir. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Hake, R.R. 1998. Interaktive-engagement Vs traditional methods: A Six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physic course. American Journal of Physics 66-74

Hamzah B. Uno, dkk. 2014. Belajar dengan Pendekatan PAIKEM. Jakarta: Bumi Aksara

Hendy Arif Hidayat. 2015. Penerapan Aplikasi ‘LST Berbasis Flash XML’

Sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Sejarah Perkembangan Teknologi Komputer Di Kelas X SMK HKTI 2 Purwareja Klampok. Skripsi.Semarang: Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang.

Isjoni. 2014. Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta.

Miftahul Huda. 2014. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Mochammad Ali. 1998.Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Angkasa

Nana Sudjana. 2014. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nana Syaodih Sukmadinata. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Rifa‟i A. dan Anni, C.T. 2010. Psikologi Pendidikan Semarang: UNNES PRESS.

Riko Wahyu Pradita. 2015. Pengembangan Media Pembelajaran Bipolar

Junction Transistor Common Collector Amplifier Berbasis Flash Untuk Menunjang Mata Kuliah Elektronika Di Jurusan Teknik Elektro. Skripsi. Semarang: Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang

Robert E. Slavin. 2005. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Sugiyono. 2013a. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

_______. 2013b. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta

Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : PT Rineka Cipta

Trianto. 2011. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi

Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Tukiran Taniredja dkk. 2014. Model-Model Pembelajaran Inovatif Dan Efektif. Bandung: Alfabeta.

Tim Penulis. 2014. Pedoman Penulisan Karya Tulis Ilmiah. Semarang : FT UNNES.

LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Keputusan Dosen Pembimbing

Lampiran 2. Surat Permohonan Ijin Penelitian

Lampiran 3. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian

Lampiran 4. Daftar Nama Mahasiswa Rombel 2 Prodi PTIK Universitas Negeri Semarang

DAFTAR NAMA MAHASISWA ROMBEL 2 PRODI PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA DAN KOMPUTER UNIVERSITAS NEGERI

SEMARANG

NO NAMA NIM

1 Kisnawan Agung Widodo 5302412046

2 Septiani Wijayanti 5302412047

3 Astrilia Sarasati 5302412048

4 Ardian Rizqi Rahmawan 5302412049

5 Azizah Munawaroh 5302412050

6 Dyah Wahyu Mentari 5302412051

7 Rizki Arif Kurniawan 5302412053

8 Muhammad Luqman Al Faisal 5302412055

9 Rizqi Mulyantara Hidayat Syah 5302412056

10 Andy Setiawan 5302412057

11 Arna Noor Ilham Ramadhon 5302412059

12 Riska Wahyu Apriliana 5302412060

13 Moh. Faizal Elyas 5302412061

14 M Wahyudin Wachid 5302412062

15 Alif Wahyu Setianing Fitria 5302412063

16 Riris Yuniaratri 5302412064

17 Misbakhudin 5302412065

18 Nur Afifah Dewi 5302412067

19 Noor Andina Ika Prastiwi 5302412068

20 Elinda Nur Faizah 5302412071

21 Akhmad Abdul Hakim 5302412074

22 Muhammad Sidqi Maulana 5302412076

23 Wahyu Dwi Destiyan 5302412080

24 Adi Purnomo 5302412084

25 Bagus Budi Setyawan 5302412085

26 Fifi Novalita Sari 5302412086

SILABUS

Fakultas : Teknik

Jurusan/Prodi : Tenik Elektro/S1-PTIK

Mata Kuliah : Perencanaan Strategi Belajar Mengajar

Kode Mata Kuliah : TIK 304

SKS : 2

Standar Kompetensi : Model-model Pembelajaran berbasis PAIKEM

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. Mengenal berbagai model pembelajaran interaktif 2. Membangun PBM yang efektif 3. Strategi pengajaran PAIKEM 1. Membangun paradigma baru dalam PBM 2. Pengajaran berbasis PAIKEM

3. Ciri dan model pengajaran

berbasis PAIKEM

Kegiatan Awal a. Dosen:

1. Menyiapkan slide dan media pengajaran b. Peserta:

1. Memahami

penjelasan

2. Menyiapkan referensi yang disiapkan dosen Kegiatan Inti a. Dosen: 1. Menjelaskan model pengajaran interaktif 2. Jenis-jenis pengajaran PAIKEM Mahasiswa memahami model-model pembelajaran interaktif becirikan PAIKEM Mahasiswa dapat mengembangkan dan memilih penerapan model PAIKEM dalam latihan mengajar 1. Absensi 2. Partisipasi Kelas 3. Aktivitas di kelas 2 × 45 menit Terlampir

dosen

2. Mendiskusikan materi yang diterima Kegiatan Akhir a. Dosen: 1. Melakukan penilaian terhadap seluruh kegiatan 2. Melakukan refleksi 3. Melakukan tindak lanjut pembelajaran b. Peserta: 1. Menjawab pertanyaan yang diajukan dosen 2. Menyimpulkan hasil diskusi

Lampiran 6. Kisi-kisi Angket Ahli Media

KISI-KISI ANGKET AHLI MEDIA

No Aspek Sub Variabel No.Butir

1 Aspek Tampilan

Media

1. Pemilihan warna

2. Pemakaian kata dan bahasa 3. Tampilan pada layar 4. Grafis

5. Animasi atau Video 6. Perintah, Menu dan Ikon 7. Desain Interface 1 2 3 4 5 6 7 2 Aspek Pemrograman / Teknis 8. Pengoperasian media 9. Reaksi pemakai

10.Keamanan media pembelajaran 11.Fasilitas pendukung atau tambahan

8 9 10 11

Lampiran 7. Lembar Uji Ahli Media

LEMBAR UJI AHLI MEDIA

Angket Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Flash Untuk Model-Model Pembelajaran pada Mata Kuliah Perencanaan Setrategi Belajar Mengajar

(Untuk validasi uji kelayakan media pembelajaran)

Nama : ………..

Jabatan : ………..

Asal Instansi : ………..

Keterangan:

SS : Sangat Setuju / Sangat Sesuai TS : Tidak Setuju / Tidak Sesuai

S : Setuju / Sesuai STS : Sangat Tidak Setuju / Sangat

Tidak Sesuai

No KRITERIA SS S TS STS

Aspek Tampilan Media 1 Keterpaduan antara warna teks dan background

2 ^{Menggunakan karakter atau huruf (ukuran dan jenis) yang} sesuai

3 ^{Menggunakan hypertext untuk memfasilitasi navigasi dan} dapat membantu pemakai menjelajah media pembelajaran 4 ^{Grafis terlihat jelas dan mudah dipahami (membantu}

pemahaman)

5 Ilustrasi (gambar animasi) baik dan sesuai dengan materi 6 ^{Perintah-perintah, menu dan ikon dalam media pembelajaran}

bersifat sederhana dan mudah dioperasikan 7 Desain antar muka interaktif dan menarik

Aspek Teknis / Pemrograman 8 Media pembelajaran dapat dioprasikan dengan mudah 9 ^{Pemakai merasa senang dan tidak bosan menggunakan}

media pembelajaran

10 Media pembelajaran tidak dapat diubah oleh pemakai Petunjuk:

1. Isilah nama dan asal instansi saudara pada kolom yang disediakan.

2. Angket ini merupakan tindak lanjut dari pengembangan media pembelajaran. 3. Berikan pendapat saudara dengan sejujurnya dan sebenarnya.

4. Berikan centang (√) pada kolom yang telah disediakan sesuai denga pernyataan yang

11 Media pembelajaran dapat berjalan dengan baik tanpa hang,

crash atau lag

Kritik dan saran

……… ……… ……… ……..……….. ……… ……… ……..……….. ……… Semarang, ……… NIP.

Lampiran 8. Kisi-kisi Angket Ahli Materi

KISI-KISI ANGKET AHLI MATERI

No. Aspek Sub Variabel No.Butir

1 Aspek Pendidikan 1. Pembelajaran

2. Kesesuaian materi dengan kurikulum 3. Isi produk media

4. Interaksi

1, 2 3, 4 5, 6, 7

Lampiran 9. Lembar Uji Ahli Materi

LEMBAR UJI AHLI MATERI

Angket Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Flash Untuk Model-Model Pembelajaran pada Mata Kuliah Perencanaan Setrategi Belajar Mengajar

(Untuk validasi uji kelayakan media pembelajaran)

Nama : ………..

Jabatan : ………..

Asal Instansi : ………..

Keterangan:

SS : Sangat Setuju / Sangat Sesuai TS : Tidak Setuju / Tidak Sesuai

S : Setuju / Sesuai STS : Sangat Tidak Setuju / Sangat

Tidak Sesuai

No. KRITERIA SS S TS STS

Aspek Pendidikan

1 Media mempunyai topik yang jelas

2 ^{Dapat digunakan untuk pembelajaran individu,} kelompok kecil dan kelas

3 ^{Media Pembelajaran relevan dengan materi yang harus} dipelajari siswa

4 ^{Media pembelajaran sudah sesuai dengan kurikulum} yang berlaku

5 ^{Isi materi pada media pembelajaran mempunyai} konsep yang benar dan tepat

6 Soal latihan sesuai

7 Kesesuaian dan kejelasan bahasa yang digunakan

8 Struktur media pembelajaran fleksibel untuk pemakai

9 ^{Terdapat interaksi antara media pembelajaran dan} pengguna

Kritik dan saran

………

Petunjuk:

5. Isilah nama dan asal instansi saudara pada kolom yang disediakan.

6. Angket ini merupakan tindak lanjut dari pengembangan media pembelajaran. 7. Berikan pendapat saudara dengan sejujurnya dan sebenarnya.

8. Berikan centang (√) pada kolom yang telah disediakan sesuai denga pernyataan yang

……… ……… ……..……….. ……… ……… ……..……….. ……… ……… ……..……….. Semarang, ……… NIP.

Lampiran 10. Kisi-kisi Soal

KISI-KISI SOAL

Jurusan/Prodi : Teknik Elektro/PTIK

Mata Kuliah : Perencanaan dan Strategi Belajar Mengajar

Standar Kompetensi :

Model-model Pembelajaran berbasis PAIKEM Kompetensi Dasar :

Mengenal berbagai model pembelajaran interaktif

NO MATERI INDIKATOR JENIS

SOAL NO BUTIR SOAL 1 Pengajaran berbasis kooperatif Mahasiswa mampu memahami pengertian pembelajaran kooperatif Pilihan Ganda 1 2 Ciri pengajaran berbasis Kooperatif Mahasiswa memahami ciri-ciri pembelajaran kooperatif Pilihan Ganda 2, 7 Mahasiswa memahami unsur-unsur pada pembelajaran kooperatif Pilihan Ganda 9 Mahasiswa memahami tahapan-tahapan pada pembelajaran kooperatif Pilihan Ganda 12 3 Model-model Pembelajaran Kooperatif Mahasiswa dapat

memahami teknik tiap model-model pembelajaran kooperatif Pilihan Ganda 3,4,5,6, 8,10,11, 12,13,1 4,15

Lampiran 11. Soal SOAL Nama : ………..……... NIM : ………..……... Rombel : ………..……... PetunjukPengisian

Pilih jawaban a, b, c dan d dengan memberikan tanda (x) pada jawaban yang anda anggap benar.

1. Pengertian pembelajaran kooperatif adalah ….

a. Pembelajaran yang menekankan pada proses dinamis yang didasarkan pada upaya meningkatkan keingintahuan siswa tentang dunia

b. Pembelajaran dimana para siswa saling berinteraksi dalam kelompok-kelompok kecil untuk mengerjakan tugas akademik demi mencapai tujuan bersama

c. Pembelajaran konvensional dimana hanya guru yang menjadi pusat dalam proses belajar mengajar

d. Pembelajaran yang didasari pada eksperimen siswa sesuai kehidupannya sehari-hari

2. Ciri-ciri model pembelajaran kooperatif adalah ….

a. Penghargaan dipandang sebagai sesuatu yang tak terbatas b. Bekerja sendiri

d. Berusaha menjadi lebih baik daripada teman-temannya

3. Berikut ini yang bukan merupakan metode dalam pembelajaran kooperatif yaitu:

a. Students Team-Achievement Divisions (STAD) b. Tim Ahli (Jigsaw)

c. Individually Learning

d. Complex Instructions (CI)

4. Dalam metode Teams-Games-Tournaments (TGT) teknis pelaksanaannya mirip dengan Students Team-Achievement Divisions (STAD) yaitu siswa

ditempatkan dalam satu kelompok yang terdiri dari ….

a. 3-4 orang siswa b. 4-5 orang siswa c. Hanya 2 orang siswa d. 7 orang siswa

5. Dalam model Pembelajaran Kooperatif terdapat beberapa metode yang melibatkan hanya 2 anggota saja, metode tersebut adalah ….

a. Dua Tinggal Dua Tamu (Two Stay Two Stray) b. Complex Instruction (CI)

c. Bertukar Pasangan

d. Numbered Heads Together (NHT) 6. (a) Guru membagi materi menjadi 4 bagian

(b) membentuk kelompok secara heterogen (c) siswa membentuk kelompok ahli

(d) siswa kembali kepada kelompok masing-masing (e) setelah itu setiap individu diuji melalui beberapa kuis Langkah-langkah diatas merupakan metode pembelajaran . . . . a. Students Team-Achievement Divisions (STAD)

b. TGT

c. Team Accelerated Instrutions (TAI)

d. Jigsaw

7. Proses pembentukan kelompok secara heterogen adalah pembagian kelompok siswa berdasarkan . . . .

a. Siswa yang pandai dijadikan satu

b. Siswa dengan jenis kelamin sama di jadikan satu kelompok c. Siswa mandiri membagi secara acak

d. Jenis kelamin dan kemampuan belajar yang seimbang

8. Metode Kooperatif yang meminta masing-masing kelompok untuk untuk menghasilkan produk kelompok (single group product) yaitu ….

a. Learning Together (LT) b. Group Investigation (GI)

c. Students Team-Achievement Divisions (STAD) d. Berkirim Salam dan Soal

9. Dibawah ini yang bukan merupakan unsur dari pembelajaran kooperatif adalah:

a. Saling ketergantungan positif b. Tanggung jawab perseorangan

c. Kesamaan Kelompok

d. Tatap muka

10. (a) siswa berkelompok dengan masing-masing siswa diberi nomer

(b) guru akan memanggil nomer untuk mempresentasikan hasil diskusinya (c) guru tidak akan memberitahukan nomer yang akan berpresentasi

selanjutnya (dipanggil secara acak), begitu seterusnya hingga semua nomer terpanggil

Langkah-langkah diatas merupakan metode ….

a. Numbered Heads Together (NHT) b. Think Pair Share (TPS)

c. Structured Dyadic Methods (SDM) d. Complex Instructions (CI)

11. - metode ini melibatkan hanya dua anggota saja

-Satu bertindak sebagai guru dan satu lagi bertindak sebagai siswa

-biasanya diminta mempelajari metode-metode tertentu atau meringkas informasi

metode apa yang digunakan sesuai dengan ciri-ciri yang disebutkan diatas…

a. Spontaneous Group Discussion (SGD) b. Structured Dyadic Methods (SDM)

c. Berfikir Berpasangan Berbagi (Think Pair Share) d. Bertukar Pasangan

12. Dalam pembelajaran kooperatif terdapat beberapa tahapan-tahapan atau fase,

a. Fase 1-4 b. Fase 1-5 c. Fase 1-6 d. Fase 1-7

13. Setelah kelompok lain selesai mengerjakan, jawaban tersebut dikirim kembali kekelompok asal untuk dikoreksi dan dibandingkan satu sama lain. Hal

tersebut merupakan salah satu langkah metode pembelajaran ….

a. Berfikir Berpasangan Berbagi (Think Pair Share) b. Berkirim Salam dan Soal

c. Dua Tinggal Dua Tamu (Two Stay Two Stray) d. Complex Instructions (CI)

14. Salah satu metode pembelajaran kooperatif yang meminta siswa untuk belajar sendiri-sendiri terlebih dahulu tentang jawaban atas pertanyaan yang diajukan oleh guru, kemudian mendiskusikan hasil pemikirannya dengan pasangan sebelahnya dan setelah itu guru meminta setiap pasangan untuk menshare

jawaban yang mereka sepakati adalah ….

a. Students Team-Achievement Divisions (STAD) b. Team Accelerated Instrutions (TAI)

c. Bertukar Pasangan

d. Berfikir Berpasangan Berbagi (Think Pair Share)

15. - siswa membentuk lingkaran kecil (menghadap keluar) dan lingkaran besar (menghadap kedalam)

-Siswa yang di lingkaran kecil diam ditempat, siswa yang di lingkaran besar bergeser satu dua langkah searah jarum jam

-Giliran siswa yang di lingkaran besar yang membagi informasi Langkah-langkah di atas merupakan metode pembelajaran ….

a. Lingkaran Dalam-Lingkaran Luar (Inside-Outside Circle) b. Berfikir Berpasangan Berbagi (Think Pair Share)

c. Dua Tinggal Dua Tamu (Two Stay Two Stray) d. Teams-Games-Tournaments (TGT)

Lampiran 12. Kunci Jawaban Soal

Kunci Jawaban Soal 1. B 2. A 3. C 4. B 5. C 6. D 7. D 8. A 9. C 10. A 11. B 12. C 13. B 14. D 15. A

REKAPITULASI DATA PENGGUNA SEBELUM MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN (PRETEST)

NO NAMA SOAL TOTAL

SEKOR NILAI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 KISNAWAN AGUNG W 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 6 40 2 SEPTIANI WIJAYANTI 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 5 33 3 ASTRILIA SARASATI 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 4 27 4 ARDIAN RIZQI R 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 4 27 5 AZIZAH MUNAWAROH 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 5 33 6 DYAH WAHYU M 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 20 7 RIZKI ARIF K 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 6 40 8 MUHAMMAD LUQMAN 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 7 47 9 RIZQI MULYANTARA H.S 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 8 53 10 ANDY SETIAWAN 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 5 33

11 ARNA NOOR ILHAM R. 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 6 40

12 RISKA WAHYU A 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 6 40

15 ALIF WAHYU S.FITRIA 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 6 40

16 RIRIS YUNIARATRI 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 7 47

17 MISBAKHUDIN 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 6 40

18 NUR AFIFAH DEWI 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 7 47

19 NOOR ANDINA IKA P. 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 7 47

20 ELINDA NUR FAIZAH 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 5 33

21 AKHMAD ABDUL H. 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 4 27

22 MUHAMMAD SIDQI M. 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 9 60

23 WAHYU DWI D. 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 6 40

24 ADI PURNOMO 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 3 20

25 BAGUS BUDI S. 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 7 47

26 FIFI NOVALITA SARI 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 5 33

27 BAYU SAPUTRO AJI 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 6 40

REKAPITULASI DATA PENGGUNA SESUDAH MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN (POSTTEST)

NO NAMA SOAL TOTAL

SEKOR NILAI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 KISNAWAN AGUNG W 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 12 80 2 SEPTIANI WIJAYANTI 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 11 73 3 ASTRILIA SARASATI 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 8 53 4 ARDIAN RIZQI R 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 12 80 5 AZIZAH MUNAWAROH 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 11 73 6 DYAH WAHYU M 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 12 80 7 RIZKI ARIF K 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 10 67

8 MUHAMMAD LUQMAN A.F 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 13 87

9 RIZQI MULYANTARA H.S 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 12 80

10 ANDY SETIAWAN 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 11 73

11 ARNA NOOR ILHAM R. 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 9 60

12 RISKA WAHYU A 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 10 67

13 MOH. FAIZAL ELYAS 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 11 73

16 RIRIS YUNIARATRI 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 93

17 MISBAKHUDIN 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 13 87

18 NUR AFIFAH DEWI 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 11 70

19 NOOR ANDINA IKA P. 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 12 80

20 ELINDA NUR FAIZAH 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 13 87

21 AKHMAD ABDUL H. 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 12 80

22 MUHAMMAD SIDQI M. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 14 93

23 WAHYU DWI D. 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 9 60

24 ADI PURNOMO 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 12 80

25 BAGUS BUDI S. 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 11 73

26 FIFI NOVALITA SARI 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 13 87

27 BAYU SAPUTRO AJI 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 10 67

Lampiran 15. Dokumentasi Penelitian

DOKUMENTASI PENELITIAN

Lampiran 16 Surat Keputusan Dosen Penguji

Dalam dokumen PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA FLASH UNTUK MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF (Implementasi Mata Kuliah Perencanaan dan Strategi Belajar Mengajar (Halaman 121-151)