H. Teknik Analisis Data
3. Menganalisis cara perpindahan kalor
3. Indikator Pencapaian
1. Membedakan peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi. 2. Menganalisis faktor-faktor yang berpengaruh pada peristiwa perpindahan kalor
melalui konduksi, konveksi, dan radiasi.
4. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui metode diskusi, siswa dapat memahami peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi dalam kehidupan sehari-hari.
2. Melalui metode diskusi dan tanya jawab menggunakan media pembelajaran zooming presentation, siswa dapat membedakan peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi.
3. Melalui metode tanya jawab dan ceramah menggunakan media pembelajaran zooming presentation, siswa dapat memahami faktor-faktor yang berpengaruh pada peristiwa perpindahan kalor melalui konduksi, konveksi, dan radiasi.
4. Melalui penjelasan guru menggunakan media pembelajaran zooming presentation, siswa dapat menganalisis besarnya laju konduksi, konveksi dan radiasi.
5. Materi Pembelajaran
2
7. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Nilai Karakter Alokasi Waktu Guru Siswa A. Pendahuluan Menampilkan video peristiwa perpindahan kalor Mengamati video peristiwa perpindahan kalor Rasa ingin tahu 5 menit Menyampaikan tujuan mempelajari perpindahan kalor Termotivasi untuk mempelajari perpindahan kalor Rasa Ingin Tahu 3 menit B. Inti Menggali pengetahuan awal siswa dengan menampilkan pertanyaan pada media pembelajaran zooming presentation: “
sebutkan peristiwa apa saja yang menunjukan adanya perpindahan kalor yang sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari ?”
Menjawab pertanyaan guru Komunikatif Berpikir logis 3 menit Mengumpulkan siswa dengan kelompoknya masing-masing Berkumpul dengan
anggota kelompoknya Toleransi 2 menit
Memberikan pertanyaan diskusi :
1. Mengapa saat tangan menyentuh panci yang sedang memasak air, terasa panas?
2. Mengapa arah angin di pantai berubah pada siang hari dan malam hari ?
3. Mengapa ketika kita memakai pakaian berwarna hitam di siang hari lebih terasa gerah, ketimbang memakai pakaian berwarna putih ? Bagaimana jika pada malam hari? Menjawab pertanyaan diskusi Kerjasama Berpikir kritis 10 menit Mempersilahkan siswa mempresentasikan hasil diskusi Mempresentasikan hasil diskusi Tanggung jawab Berpikir kritis Percaya diri 6 menit
3
kritis Percaya diri Menjelaskan materi
perpindahan kalor dan cara menganalisis besarnya laju konduksi, konveksi dan radiasi dengan menggunakan media zooming presentation Memperhatikan penjelasan guru Rasa ingin tahu Cinta ilmu 10 menit C. Penutup Membimbing siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Bersama guru
menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Percaya diri 5 menit Memberikan penilaian
akhir berupa tes tertulis kepada siswa
Mengerjakan tes tertulis yang diberikan oleh guru
Mandiri 10
menit
8. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
A. Sumber belajar pustaka
1. Giancoli, Douglas C. 2001. Fisika Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
2. Kanginan, Marthen. 2009. Fisika untuk SMA kelas X. Jakarta: Erlangga.
3. Astra, Made dan Hilman Setiawan. 2008. Fisika Jilid 1.Jakarta : Piranti Darma Kalokatama.
B. Media Pembelajaran
Media pembelajaran yang digunakan adalah media pembelajaran zooming presentation
9. Penilaian Akhir
A. Penilaian Proses
Lembar Kegiatan Siswa (Lampiran ke-1) B. Penilaian Akhir
Tes tertulis berupa essay sebanyak 2 butir soal (Lampiran ke-2)
Tangerang Selatan, Maret 2014 Pengajar,
Putri Zakiyatul Jannah NIM. 109016300013
Materi Pokok : Suhu dan Kalor
Kelas / Semester : X / 2
Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan Ke- : 1
1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
2. Kompetensi Dasar
1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat.
3. Indikator Pencapaian
1. Memahami konsep suhu, sifat termometerik dan alat ukurnya.
2. Menerapkan pengukuran suhu dengan berbagai macam skala.
3. Menganalisis perbedaan pemuaian yang terjadi pada zat padat, zat cair, dan zat gas serta faktor-faktor yang mempengaruhinya.
4. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui metode diskusi, siswa dapat memahami konsep suhu dan mengetahui alat yang digunakan untuk mengukur besarnya suhu.
2. Melalui metode diskusi, siswa dapat mengetahui sifat termometrik zat.
3. Melalui metode ceramah dan tanya jawab, siswa dapat mengukur besarnya suhu dengan berbagai macam skala
4. Melalui metode ceramah dan tanya jawab, siswa dapat menganalisis pengaruh suhu terhadap pemuaian suatu benda
5. Melalui metode diskusi, siswa dapat memahami muai panjang, muai luas dan muai volume.
6. Melalui ceramah dan tanya jawab, siswa dapat membedakan pemuaian yang terjadi pada zat padat, zat cair dan gas serta faktor-faktor yang mempengaruhinya.
Metode : 1. Tanya Jawab 2. Diskusi 3. Ceramah 7. Kegiatan Pembelajaran Tahap Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Nilai Karakter
Alokasi Waktu
Guru Siswa
A. Pendahuluan
Memaparkan Contoh peristiwa perubahan suhu
Memperhatikan
pemaparan guru Rasa ingin
tahu 3 menit
Menyampaikan tujuan pembelajaran suhu dan pemuaian.
Termotivasi untuk mempelajari suhu dan pemuaian pada suatu benda.
Rasa ingin
tahu 2 Menit
B. Inti
Menggali pengetahuan awal siswa dengan menanyakan tanggapan tentang peristiwa perubahan suhu
Menjawab pertanyaan. Komunikatif
Berpikir logis
5 Menit
Membagi siswa menjadi 6 kelompok.
Berkumpul dengan kelompoknya masing-masing.
Komunikatif 3 Menit
Menyajikan pertanyaan dan pernyataan diskusi
Mendiskusikan jawaban yang tepat dan jelas dengan kelompoknya masing-masing Kerjasama Komunikatif 10 Menit Memberikan waktu untuk
mempresentasikan hasil diskusi
Perwakilan dari tiap kelompok menjelaskan hasil diskusi Tanggungja wab Percaya diri 15 Menit Melakukan tanya jawab
dengan siswa
Bertanya atau menjawab
pertanyaan guru Komunikatif menit5
Menjelaskan materi suhu dan pemuaian Memperhatikan penjelasan guru Rasa ingin tahu Cinta ilmu 20 menit Memberikan contoh soal
materi suhu dan pemuaian
Ikut serta mengerjakan contoh soal Berpikir logis Cinta ilmu 5 menit C. Penutup Membimbing siswa
menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Bersama-sama guru menyimpulkan materi
1. Giancoli, Douglas C. 2001. Fisika Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
2. Kanginan, Marthen. 2009. Fisika untuk SMA kelas X. Jakarta: Erlangga.
3. Astra, Made dan Hilman Setiawan. 2008. Fisika untuk SMA dan MA kelas X. Jakarta : Piranti Darma Kalokatama.
9. Penilaian
A. Penilaian Proses
Lembar Kegiatan Siswa (Terlampir) Bagan Partisipasi (Terlampir) B. Penilaian Akhir
Tes Tertulis berupa essay sebanyak 3 butir soal (Terlampir)
Tangerang Selatan, Maret 2014 Pengajar,
Putri Zakiyatul Jannah NIM. 109016300013
1
Materi Pokok : Suhu dan Kalor
Kelas / Semester : X / 2
Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan Ke- : 2
1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
2. Kompetensi Dasar
1. Menganalisis Pengaruh Kalor Terhadap Perubahan Suatu Zat 2. Menerapkan Asas Black Dalam Pemecahan Masalah
3. Indikator Pencapaian
1. Menganalisis konsep kalor, kalor jenis, dan kapasitas kalor
2. Menerapkan persamaan kalor dan asas black dalam peristiwa kehidupan sehari-hari 3. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda
4. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui metode ceramah, siswa dapat memahami definisi kalor, teori kalorik, serta prinsip kerja kalorimeter.
2. Melalui metode ceramah dan diskusi, siswa dapat Menganalisis kalor, kalor jenis dan kapasitas kalor dalam pemecahan masalah.
3. Melalui metode diskusi, siswa dapat membedakan antara suhu, kalor dan energi dalam.
4. Melalui metode diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menerapakan asas black dalam peristiwa pertukaran kalor.
5. Metode diskusi, siswa dapat memahami skema perubahan wujud benda.
6. Melalui metode diskusi, siswa dapat memberikan contoh berbagai macam peristiwa perubahan wujud dalam kehidupan sehari-hari.
7. Melalui metode tanya jawab, siswa dapat mengetahui faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda.
2
Kalor, teori kalorik, kapasitas kalor, kalor jenis, prinsip kerja kalorimeter, Asas Black, perubahan wujud benda.
6. Metode Pembelajaran
Metode : 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Diskusi 7. Kegiatan Pembelajaran Tahap Pembelajaran Langkah-langkahKegiatan Nilai Karakter Alokasi Waktu Guru Siswa A. Pendahuluan
Menceritakan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari: “Dalam
keseharian kita, banyak peristiwa yang melibatkan perubahan-perubahan keadaan yang tidak terlihat oleh mata kita. Beberapa diantaranya adalah peristiwa keringnya pakaian basah di tali jemuran, melelehnya sebongkah es menjadi air, perubahan suhu ketika mencampurkan air panas dengan air dingin, dan kebiasaan mengompres kening dengan kain basah saat tubuh
demam”. “Mengapa demikian?”
Memperhatikan pernyataan guru dan menanggapi pertanyaan guru. Rasa ingin tahu Komunikatif 2 Menit Menyampaikan tujuan pembelajaran kalor dan perubahan wujud
Termotivasi untuk mempelajari kalor dan perubahan wujud Rasa ingin tahu Cinta ilmu 2 menit B. Inti Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Memperhatikan penjelasan guru
Rasa ingin tahu
3 Menit Bertanya: “Manakah air yang
mendidih duluan, saat dipanaskan dengan menggunakan bejana yang
kecil atau bejana yang besar?”
Menanggapi pertanyaan
dari guru Komunikatif
Berpikir logis
3 menit
Menjelaskan materi dan contoh soal kalor, kalorimeter, kalor jenis dan kapasitas kalor
Memperhatikan
penjelasan guru Rasa Ingin
Tahu
10 menit
3
diskusi :
1. Sebanyak 2 kg es yang
suhunya -10℃
menyerap kalor sebesar 100.000 J. Hitunglah massa es yang mencair! 2. Mengapa air dalam kendi
(terbuat dari tanah liat) lebih dingin ketika
diminum daripada air yang disimpan dalam botol plastik ? Jelaskan menurut konsep kalor!
3. Jelaskan menurut pemahamanmu tentang grafik suhu dan kalor perubahan es yang dipanaskan sampai menjadi uap air !
yang didapat oleh masing-masing kelompok Kerjasama Berpikir logis 10 menit
Memberi kesempatan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi
Mempresentasikan hasil
diskusi Tanggung
jawab
3 menit
Membahas hasil diskusi dengan teori sebenarnya
Memperhatikan penjelasan guru Rasa ingin tahu 10 menit Memberikan reward pada
kelompok terbaik
Menerima reward
Percaya diri C. Penutup Membimbing siswa
menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Bersama guru
menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Percaya diri
5 menit
Memberikan pertanyaan secara lisan :
1. Apa perbedaan suhu dan kalor?
2. Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya kalor? 3. Sebutkan contoh benda
atau peristiwa yang melepas kalor dan yang menerima kalor? Menjawab pertanyaan guru Percaya diri Berpikir logis 5 menit 8. Sumber Belajar
1. Giancoli, Douglas C. 2001. Fisika Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
2. Kanginan, Marthen. 2009. Fisika untuk SMA kelas X. Jakarta: Erlangga.
3. Astra, Made dan Hilman Setiawan. 2008. Fisika untuk SMA dan MA kelas X. Jakarta : Piranti Darma Kalokatama.
4
Tes Tertulis berupa essay sebanyak 3 butir soal (Terlampir)
Tangerang Selatan, Maret 2014 Pengajar,
Putri Zakiyatul Jannah NIM. 109016300013
MateriPokok : Suhu dan Kalor
Kelas/ Semester : X / 2
Waktu : 2 x 40 menit
PertemuanKe- : 3
1. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
2. Kompetensi Dasar
3. Menganalisis cara perpindahan kalor
3. Indikator Pencapaian
1. Membedakan peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi. 2. Menganalisis faktor-faktor yang berpengaruh pada peristiwa perpindahan kalor
melalui konduksi, konveksi, dan radiasi.
4. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui metode diskusi, siswa dapat memahami peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi dalam kehidupan sehari-hari.
2. Melalui metode diskusi dan tanya jawab, siswa dapat membedakan peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi.
3. Melalui metode tanya jawab dan ceramah, siswa dapat memahami faktor-faktor yang berpengaruh pada peristiwa perpindahan kalor melalui konduksi, konveksi, dan radiasi.
4. Melalui metode ceramah, siswa dapat menganalisis besarnya laju konduksi, konveksi dan radiasi.
5. Materi Pembelajaran
Perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi.
7. Kegiatan Pembelajaran