--- Boleh mengira dan membandingkan bilangan item di dalam kumpulan yang berlainan
Boleh mengenali pola di dalam jadual-jadual nombor Menggunakan nombor untuk merekod fenomena Menggunakan skala dan menerangkan nisbah Mengira dengan mudah
Membandingkan objek-objek menggunakan nombor Menggunakan alat dengan betul
Mencatat bacaan dengan tepat Mencatat unit dengan betul
Memilih dan menggunakan unit yang piawai
Membanding masa, jarak, luas, dan isipadu dengan unit yang berkaitan Menentukan kejituan ukuran tertentu
KEMAHIRAN PROSES SAINS
MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR
--- Aktiviti 2:
1. Tiga orang pelajar melakukan demostrasi mengukur panjang meja guru dengan menggunakan penyedut minuman.
Guru bertanya soalan:
Siapakah yang mengukur dengan cara yang betul ? Kenapa ukuran tidak sama?
2. Guru menunjukkan cara mengukur mengikut teknik yang betul.
3. Guru membahagikan murid kepada kumpulan yang terdiri daripada 5 – 6 orang dan dibekalkan dengan alat pengukuran yang sama.
4. Murid dikehendaki mengukur objek yang dinyatakan.
Guru memberi arahan:
Anda perlu memastikan cara mengukur yang betul.
Sekarang anda dikehendaki untuk mengukur panjang meja guru. Anda hanya dibenarkan menggunakan alat pengukuran yang seragam sahaja.
5. Hasil aktiviti, murid dikehendaki merekod hasil keputusan mereka dalam lembaran penyiasatan yang disediakan.
Guru memberi arahan:
Secara individu, anda dikehendaki mencatatkan bacaan yang anda perolehi di dalam lembaran penyiasatan 1.
KEMAHIRAN PROSES SAINS
MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR
---
Ta juk : Ap a Sa iz Sa ya?
A ra ha n : Tuliska n ukura n b a g i o b je k b e rd a sa rka n a la t p e ng ukur ya ng ka m u p ilih:
Bil O b je k
a la t p e ng ukur ya ng d ip ilih
1. Ba nd ing ka n ukura n d e ng a n ra ka n se b e la h ka m u, a d a ka h ukura n ya ng sa m a?Ke na p a ?
___________________________________________________________________________
2. Ka m u d ib e ri se b a ta ng p e nye d ut m inum a n, ula ng i a ktiviti d e ng a n m e ng g una ka n p e nye d ut m inum a n ya ng d ib e rika n.
Bil O b je k
a la t p e ng ukur Pe nye d ut m inum a n
Ba nd ing ka n ukura n ka m u, a d a ka h ukura n ka m u sa m a d e ng a n ra ka n se b e la h ka m u ?ke na p a? ______________________________________________________________________________ Sa ya te la h m e m b ua t p e ng ukura n d e ng a n m e ng g una ka n no m b o r d a n a la t ya ng te la h d ise ra g a m ka n se b a g a i unit p e ng ukura n. L LEMBARAN KERJA 1
KEMAHIRAN PROSES SAINS
MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR
KEMAHIRAN PROSES SAINS
MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR
--- Guru memberikan arahan:
Perhatian. Sila perhatikan susunan bahan yang saya susun di atas meja ini?
Perhatikan apa yang terjadi apabila saya menggerakkan klip kertas ke arah magnet.
Sekarang, anda diminta untuk menyusun bahan yang telah diberikan tadi sepertimana yang anda perhatikan dihadapan ini.
Nota guru: Guru diminta menguji dahulu jarak yang sesuai sebelum ditandakan sebagai jarak permulaan.
3. Murid dikehendaki menjalankan aktiviti menentukan kekuatan magnet dengan menggunakan set bahan yang telah disusun.
Guru memberikan arahan:
Sekarang, anda dikehendaki menguji kekuatan magnet bar berlabel A. Dengan menggunakan pembaris, tolak atau gerakkan klip kertas tersebut sehingga ianya ditarik oleh magnet tersebut.
Ukur jarak tarikan magnet yang berlaku tadi dengan mengunakan kertas buku kotak kecil. Catatkan ukuran anda di dalam jadual yang diberikan.
Ulangi langkah 2 dan 3 dengan menggunakan magnet bar berlabel B dan C pula.
4. Murid membentangkan hasil dapatan mereka daripada aktiviti yang telah dilakukan tadi.
Guru bertanya soalan:
Magnet bar yang manakah yang dapat menarik klip kertas dalam jarak yang paling jauh?
Kenapakah anda kata begitu? (murid membuat inferens)
KEMAHIRAN PROSES SAINS
MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR
--- 5. Murid melengkapkan Lembaran Kerja 1 yang diberikan.
Guru memberi arahan:
Anda dikehendaki melengkapkan Lembaran Kerja 1 berdasarkan gambar yang disediakan.
KEMAHIRAN PROSES SAINS
MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR
---
Ta juk : Ke kua ta n Ma g ne t
A ra ha n: Tuliska n b ila ng a n ko ta k ya ng te la h a nd a kira d i d a la m ja d ua l d i b a w a h ini. Je nis Ma g ne t Bila ng a n ko ta k ke c il Ma g ne t Ba r A Ma g ne t Ba r B Ma g ne t Ba r C Sa ya ta hu…. Sa ya te la h m e m b ua t p e ng ukura n d e ng a n m e ng g una ka n no m b o r d a n a la t ya ng te la h d ise ra g a m ka n se b a g a i unit p e ng ukura n. L LEMBARAN PPENYIASATAN KPS3 : K2, K3
KEMAHIRAN PROSES SAINS
MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR
---
Ta juk : Ke kua ta n Ma g ne t
A ra ha n : Ja w a b so a la n b e rd a sa rka n g a m b a r, ke m ud ia n le ng ka p ka n a ya t d i b a w a h.
Be ra p a ka h b ila ng a n klip ke rta s ya ng b e rja ya d ip a nc ing?
____________________
Be ra p a ka h b ila ng a n klip ke rta s ya ng b e rja ya d ip a nc ing?
____________________
Ini b e rm a kna m a g ne t ya ng m e na rik le b ih _____________klip ke rta s a d a la h le b ih kua t b e rb a nd ing d e ng a n m a g ne t ya ng m e na rik ____________ klip ke rta s.
Sa ya te la h m e m b ua t p e ng ukura n d e ng a n m e ng g una ka n no m b o r d a n a la t ya ng te la h d ise ra g a m ka n se b a g a i unit p e ng ukura n. KPS : K L LEMBARAN KERJA 1
KEMAHIRAN PROSES SAINS
MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR
KEMAHIRAN PROSES SAINS
MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR
--- 4. Guru membahagikan murid kepada kumpulan yang terdiri daripada 5-6 orang.
5. Guru menerangkan tentang tugasan dalam lembaran yang dibekalkan kepada setiap kumpulan. (rujuk lampiran)
6. Guru membimbing murid untuk menjalankan aktiviti dan mencatat hasil keputusan bagi penyiasatan yang telah dijalankan ke dalam lembaran kerja 1.
Guru bertanyakan soalan:
Berapa sudu air yang dapat kamu kumpulkan di dalam bikar bagi ketiga-tiga bahan tadi?
Berapa banyak air yang dapat diserap oleh kain? Bahan yang manakah menyerap paling banyak air?
Susunkan bahan daripada yang paling banyak menyerap kepada yang kurang menyerap air.
KEMAHIRAN PROSES SAINS
MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR
--- Tajuk : Penyerapan
A ra ha n :
1. Se d ia ka n sa tu b e se n a ir.
2. Re nyukka n ka in, ke rta s d a n p la stik m e nja d i b e b o la ke c il ya ng sa m a sa iz. 3. Ma sukka n g um p a la n ka in ke d a la m b e se n b e risi a ir d a n b ia rka n se la m a
30 sa a t.
No ta : Te rle b ih da hulu , g uru me nunjukc a ra p e ng g una a n ja m ra ndik ke p a d a murid .
4. Ke lua rka n g um p a la n ka in te rse b ut d a n b ia rka n a ir m e nitis d a rip a d a nya se ke tika .
5. Pe ra hka n g um p a la n te rse b ut untuk m e ng um p ul a ir ya ng te la h d ise ra p ke d a la m b ika r.
6. G una ka n sud u untuk m e ng ukur kua ntiti a ir ya ng te rkum p ul d i d a la m b ika r. 7. C a ta tka n jum la h sud u a ir ke d a la m ja d ua l (le m b a ra n ke rja 1)
8. Ula ng i la ng ka h 3 hing g a la ng ka h 7 b a g i g um p a la n ke rta s d a n g um p a la n p la stik.
KPS : K , K , K L
