BAB II. KAJIAN PUSTAKA
G. Metode dan Instrumen Pengumpulan Data
a. Tes Hasil Belajar
Metode pengumpulan data ini bertujuan untuk mengukur pencapaian keberhasilan siswa dalam belajar dengan menerapkan metode Demonstrasi berbantuan alat peraga Malabar. Tes yang digunakan berupa bentuk uraian yang dibuat oleh peneliti berdasarkan materi yang disampaikan. Tes ini menunjang kemampuan siswa dalam merumuskan jawaban siswa dengan menggunakan kata-kata sendiri. Tes ini digunakan untuk mengetahui kemampuan awal siswa (pretest) dan mengetahui kemampuan siswa setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran (posttest). Hasil dari pretest
dan posttest ini akan dianalisis sebagai data akhir dari kesimpulan penelitian.
b. Kuesioner
Metode pengumpulan data ini berisikan pernyataan-pernyataan mengenai minat belajar siswa selama mengikuti proses pembelajaran dengan menerapkan metode Demonstrasi berbantuan alat peraga Malabar. Lembar kuesioner diberikan kepada siswa setelah proses pembelajaran berlangsung.
c. Wawancara
Metode pengumpulan data ini merupakan tindak lanjut dari diadakannya kuesioner yang bertujuan untuk mendapatkan informasi yang jelas. Isi dari informasi adalah diharapkan seputar pemahaman materi PLSV dengan menerapkan metode Demonstrasi berbantuan alat peraga Malabar yang telah dilaksanakan. Wawancara dilakukan dengan mengambil beberapa siswa, yaitu 2 siswa memperoleh nilai tertinggi, 2 siswa memperoleh nilai terendah, dan 2 siswa memperoleh nilai rata-rata.
2. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen merupakan alat yang digunakan untuk mengumpulkan data. Data yang diperoleh harus sesuai dengan tujuan dan pokok masalah penelitian. Instrument pengumpulan data dari penelitian ini adalah:
a. Instrumen Tes Hasil Belajar
Berikut ini adalah tabel kisi-kisi yang dibuat oleh peneliti untuk membuat soal pretest dan posttest.
Tabel 3.1
Kisi-kisi Soal Hasil Belajar
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Jumlah Soal Bentuk Soal
1 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
2.3 Menyelesaikan persamaan linear satu variabel.
1. Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah,dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama. 2. Menentukan penyelesaian PLSV. 3. Menyelesaikan masalah sehari-hari dengan menggunakan PLSV. Persamaan Linear satu Variabel 5 Uraian
1) Pretest
Dalam penelitian ini, peneliti membuat soal pretest yang terdiri 5 soal, yaitu 2 model soal cerita dan 3 soal menentukan nilai variabel dari PLSV. Soal pretest dibuat berdasarkan indikator yang dibuat oleh peneliti melalui kisi-kisi. Pretest bertujuan untuk mengetahui sejauh mana tingkat penguasaan materi PLSV pada siswa kelas VII-A SMP BOPKRI 1 Yogyakarta. Berikut adalah soal pretest yang disajikan pada tabel di bawah ini.
Tabel 3.2 Soal Pretest
No Soal Pretest
1a
Tentukan penyelesaian dari Persamaan Linear Satu Variabel
– = +
1b
Tentukan penyelesaian dari Persamaan Linear Satu Variabel
x = x −
1c
Tentukan penyelesaian dari Persamaan Linear Satu Variabel
3x – 4 = 2x – 2 2
Ipo melakukan perjalanan dengan sepeda motor dari kota A ke kota B dengan jarak 40 km. Ipo berangkat pukul 07.00 dan tiba pukul 09.00. Berapa kecepatan rata-rata sepeda motor?
3
Sebuah pabrik roti menggaji seluruh karyawannya Rp 100.000,00 tiap hari. Biaya bahan baku untuk tiap roti adalah Rp 600,00. Harga tiap roti Rp 1.100,00.
Berapakah banyak roti yang harus terjual tiap hari agar pendapatan sama dengan pengeluaran?
2) Perlakuan/treatment
Perlakuan/treatment bertujuan untuk memberikan materi PLSV kepada siswa kelas VII SMP BOPKRI 1 Yogyakarta dengan menerapkan metode Demonstrasi berbantuan alat peraga Malabar. 3) Posttest
Dalam penelitian ini, peneliti membuat soal posttest yang terdiri 5 soal, yaitu 1 model soal cerita dan 4 soal menentukan nilai variabel dari PLSV. Soal posttest dibuat berdasarkan indikator yang dibuat oleh peneliti melalui kisi-kisi. Soal posttest bertujuan untuk mengetahui keberhasilan belajar siswa kelas VII SMP BOPKRI 1 Yogyakarta setelah diberikan treatment. Soal pretest
dan posttest dibuat berbeda (pretest berisi 2 model soal cerita dan
posttest berisi 1 model soal cerita) oleh peneliti karena setelah mengoreksi hasilnya ternyata salah satu soal cerita (nomor 4) siswa dengan mudah menjawab pertanyaan. Hal ini terjadi karena siswa salah konsep. Peneliti mengharapkan siswa menjawab pertanyaan berdasarkan konsep PLSV tetapi siswa menjawab dengan konsep lain. Sehingga peneliti tidak menggunakan model soal nomor 4 pretest dan membuat soal posttest hanya memuat 1 model soal cerita. Berikut adalah soal posttest.
Tabel 3.3 Soal Posttest
No Soal Posttest
Dengan menggunakan langkah-langkah penggunanan pada alat peraga Malabar, tentukan penyelesaian dari Persamaan Linear Satu Variabel. 1 + =
2 x + = x +
3 x − = x −
4 − x + x + =
5
Lebar sebuah persegi panjang lebih pendek 4 cm dari panjangnya. Jika kelilingnya sama dengan 72 cm, maka berapa panjang persegi panjang?
Sebelum melaksanakan tes hasil belajar (pretest dan posttest), peneliti membuat instrumen pembelajaran yang meliputi:
i. Menyusun Satuan Pembelajaran (RPP)
Penyusunan satuan pembelajaran ini bertujuan agar peneliti dapat menyampaikan materi dengan runtut dan terencana sehingga dapat diterima oleh siswa dengan mudah.
ii. Menyusun Materi Pembelajaran
Penyusunan materi pembelajaran bertujuan agar peneliti menyampaikan materi sesuai dengan konsep secara terperinci. Materi dapat diperoleh dari berbagai sumber sesuai dengan kebutuhan praktikan dalam proses mengajar.
iii. Menyusun Media Pembelajaran
Penyusunan media pembelajaran bertujuan agar pembelajaran yang diajarkan oleh peneliti tidak membuat siswa menjadi bosan melainkan membuat siswa menjadi tertarik terhadap pembelajaran. Media pembelajaran berupa alat peraga yaitu Malabar.
iv. Menyusun Lembar Kerja Siswa (LKS)
Penyusunan Lembar Kerja Siswa (LKS) ini bertujuan agar membantu dan mempermudah para siswa dalam proses pembelajaran menjadi efektif serta dapat mencapai keberhasilan siswa.
Berikut ini adalah soal-soal yang akan diberikan siswa pada waktu pemberian treatment.
Tabel 3.4 Soal LKS
No Soal LKS
Dengan menggunakan langkah-langkah penggunanan pada alat peraga Malabar, tentukan penyelesaian dari Persamaan Linear Satu Variabel. 1 x + = 2 x = x − 3 3x – 4 = 2x – 2 4 – = + 5 x − = x +
b. Instrumen pendukung keberhasilan belajar siswa. 1) Instrumen Minat Belajar Siswa
Pernyataan-pernyataan yang akan diberikan berdasarkan indikator-indikator minat belajar siswa. Berikut ini adalah tabel kisi-kisi yang dibuat oleh peneliti untuk membuat kuesioner.
Tabel 3.5 Kisi-kisi Kuesioner No Indikator Bentuk Pernyataan Pernyataan Positif Pernyataan Negatif
1 Kesiapan siswa dalam
pembelajaran matematika 1,5 3,8
2
Penguasaan Materi siswa dalam pembelajaran matematika
2,6 4,7
3 Ketertarikan siswa dalam
pembelajaran matematika 9,14 11,16
4 Keseriusan siswa dalam
pembelajaran matematika 10,13 12,15
5 Partisipasi siswa dalam
pembelajaran matematika 17,22 19,24
6
Dampak penggunaan alat peraga Malabar pada materi PLSV
18,21 20,23
Berikut ini adalah tabel kuesioner minat belajar siswa. Tabel 3.6
Kuesioner Minat Belajar Siswa
No Pernyataan STS TS S SS
1 Materi pelajaran Matematika menarik bagi saya
2
Saya selalu percaya diri dan berani mengemukakan pendapat saya di depan kelas
3
Saya tidak menyiapkan catatan saya selama proses pembelajaran Matematika
4
Saya selalu takut bertanya kepada guru jika materi yang diajarkan belum jelas
5 Saya belajar Matematika tanpa ada paksaan dari siapapun
6
Saya selalu bertanya kepada guru jika materi yang diajarkan belum jelas
7
Saya hanya diam dan pura-pura tidak tau saat guru bertanya selama proses pembelajaran.
8
Saya mengajak teman mengobrol ketika proses pembelajaran Matematika
9
Saya akan bertanya kepada guru, teman dan orang tua saya ketika saya mengalami kesulitan dalam belajar Matematika
10 Saya belajar dengan tekun agar mendapatkan nilai yang baik 11
Saya merasa tidak perlu mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru
12
Saya menjadi pesimis dan gampang menyerah ketika saya mengalami kesulitan dalam
No Pernyataan STS TS S SS
mengerjakan tugas ataupun soal-soal ujian Matematika
13
Saya selalu rajin mencatat materi pembelajaran Matematika yang diberikan oleh guru
14
Saya membaca Koran, majalah, menonton berita di TV,
mendengarkan radio,
memanfaatkan alam sekitar dan internet untuk menambah informasi ketika belajar Matematika
15
Tugas yang diberikan oleh guru selalu saya kerjakan dengan menyalin dari tugas teman saya 16
Saya membaca buku pelajaran Matematika hanya saat akan ada ulangan harian
17
Saya menjadi lebih mengerti mengenai pelajaran Matematika saat berdiskusi dengan teman kelompok
18
Saya dapat menggunakan alat peraga MALABAR dengan baik sesuai yang diajarkan
19
Saya selalu takut menyampaikan pendapat pada saat berdiskusi dengan teman kelompok
20
Saya tidak paham dengan penggunaan alat peraga Malabar yang diajarkan
21
Alat peraga Malabar dapat membantu saya dalam memahami materi PLSV
22
Saat berdiskusi dengan teman kelompok saya menyampaikan pendapat saya
23 Saya tidak dapat menyelesaikan soal-soal PLSV dengan bantuan
No Pernyataan STS TS S SS
alat peraga Malabar 24
Saat berdiskusi saya asyik sendiri dengan kegiatan lain di luar materi Matematika
Keterangan:
STS = Sangat Tidak Setuju TS = Tidak Setuju
S = Setuju
SS = Sangat Setuju
2) Instrumen Wawancara
Instrumen dalam wawancara ini sebagai tindak lanjut dari kuesioner yang telah dikerjakan oleh siswa. Instrumen ini bertujuan untuk mengetahui keberhasilan penerapan metode Demonstrasi berbantuan alat peraga pada materi PLSV. Berikut ini adalah tabel kisi-kisi wawancara yang dibuat oleh peneliti untuk membuat pertanyaan.
Tabel 3.7 Kisi-Kisi Wawancara
No Indikator Nomor Soal
1 Pembelajaran yang dilakukan siswa dalam
bidang matematika 1,2
2 Kesulitan yang dihadapi siswa dalam
pembelajaran matematika 3,4
3 Hasil belajar yang diperoleh siswa 5,6
5 Cara belajar yang dilakukan siswa di
rumahnya 9,10
6 Dampak penggunaan alat peraga MALABAR
pada materi PLSV 11,12
Berikut ini adalah tabel pertanyaan untuk mewawancarai pembelajaran matematika siswa.
Tabel 3.8
Wawancara Pembelajaran Matematika Siswa
No Pertanyaan
1. Bagaimana pendapatmu tentang pelajaran matematika? 2. Pembelajaran seperti apa yang kamu inginkan dari pelajaran
matematika?
3. Kesulitan apa yang kamu temui pada saat pembelajaran matematika?
4. Apa yang akan kamu lakukan ketika mengalami kesulitan yang kamu hadapi pada saat pembelajaran matematika? 5. Bagaimana perolehan hasil tes yang akan kamu dapatkan
dalam pembelajaran matematika?
6. Usaha apa yang kamu lakukan dalam meningkatkan hasil belajarmu?
7. Bagaimana hubunganmu dengan setiap teman?
8. Bagaimana kamu menanggapi temanmu yang ribut atau berteriak pada saat pembelajaran berlangsung?
9. Kapan dan berapa lama kamu belajar di rumah?
10. Bagaimana cara kamu mempersiapkan diri untuk belajar yang baik ketika berada di rumahmu?
11. Apakah penggunaan alat peraga Malabar dapat membantu kamu memahami materi PLSV?
12. Manfaat apakah yang kamu peroleh dalam penggunaan alat peraga Malabar?