RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
G. Metode Pembelajaran
Model : Pembelajaran kooperatif Tipe Number Head Together Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan
H. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Video dan gambar Perubahan Kenampakan Bumi Alat dan Bahan : LCD, Laptop. Kapur Tulis dan Penghapus
Sumber Belajar :
Budi, dkk. 2008. IPA untuk SD Kelas IV. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Hal 114
Hilda, dkk. 2015. ESPS. Jakarta: Penerbit Erlangga. Hal 119
Irene. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD Kelas IV. Jakarta: Penerbit Erlangga. Hal 120
Ita, dkk. 2011. IPA AKTIF . Jakarta: Penerbit esis. Hal 212 I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1:
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Pra
Pembelajaran
Guru menyiapkan ruang, alat dan media pembelajaran
Siswa menyiapkan perlengkapan pembelajaran
2 menit
Guru mengatur siswa menempati tempat duduknya masing-masing Siswa menempati tempat duduknya masing-masing Kegiatan Pendahuluan Guru mengucapkan salam pembuka “selamat pagi anak -anak?”
Siswa menjawab salam dari guru
“selamat pagi bu” 6 menit
Guru mengajak siswa untuk berdoa
Siswa berdoa bersama guru
Guru memeriksa kehadiran siswa “apakah hari ini kelas IV hadir semua?”
Siswa diperikasa kehadirannya olehguru “hadir semua bu” Guru memeriksa
kesiapan belajar siswa -Ayo anak-anak
siapkan alat tulis, buku tulis dan lks kalian diatas meja masing-masing.
Siswa diperiksa kesiapan belajarnya oleh guru
Guru memberikan motivasi belajar dengan “tepuk semangat”
(aku hebat, kamu hebat, kita hebat yes yes yes) Siswa mempraktekkan “tepuk semangat” Guru menyampaikan apersepsi. Anak-anak siapa yang tahu, kenapa nelayan berlayar pada malam hari? Mengapa kapal
nelayan merapat ke dermaga pada pagi hari?
Siswa menjawab apersepsi dari guru.
Guru menyampaikan kegiatan dan tujuan pembelajaran Siswa mendengarkan guru yang menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Pembelajaran)
Guru membagikan soal pretest
Siswa mengerjakan soal
pretest 60 menit
Guru menyajikan video mengenai dampak perubahan permukaan video
Siswa menyimak video mengenai perubahan permukaan bumi
Guru menjelaskan materi IPA mengenai “perubahan kenampakan bumi” Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai materi perubahan kenampakan bumi
Guru bertanya pada siswa mengenai materi perubahan kenampakan bumi
-Sebutkan beberapa contoh perubahan kenampakan bumi? -Apa saja faktor-faktor
yang menyebabkan terjadinya perubahan di permukaan bumi? -Pada saat terjadi
Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai perubahan kenampakan bumi Estimasi jawaban siswa:
- Kebakaran hutan, terjadi badai, gempa bumi, pasang surut air laut
- Disebabkan oleh air, oleh udara,
badai, terdapat peristiwa apa saja setelah itu?
-Saat kapal mudah dan sulit merapat ke dermaga, peristiwa apa yang terjadi?
kebakaran hutan, erosi
- Perubahan cuaca secara tiba-tiba, gemuruh petir disertai dengan kilat
- Terjadi air laut surut dan air laut pasang - Daratan terkikis,
pohon tumbang, rumah hancur, lahan pertanian rusak Guru meminta siswa
untuk mencatat materi “perubahan
kenampakan bumi” yang sudah dijelaskan
Siswa mencatat materi yang sudah dijelaskan
Guru membentuk kelompok yang terdiri dari lima siswa yang mewakili kemampuan, jenis kelamin dan ras siswa di kelas itu.
Siswa mendengarkan pembagian kelompok
Guru meminta siswa berkumpul dalam kelompok dan setiap orang di dalam kelompok memakai nomer di kepala
Siswa berkumpul dalam kelompok dan memakai nomer di kepala
Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok. Berupa pertanyaan
-Jelaskan apa yang dimaksud perubahan permukaan bumi -Sebutkan faktor-kator yang menyebabkan perubahan permukaan bumi -Sebutkan dampak perubahan daratan yang disebabkan oleh air -Sebutkan dampak perubahan daratan Siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi dalam kelompok Siswa Memastikan bahwa semua angota dalam kelompok mengetahui jawaban tersebut
yang disebabkan oleh angin
-Sebutkan dampak perubahan daratan yang disebabkan oleh kebakaran hutan Guru membimbing siswa dalam berdiskusi Guru memanggil salah satu nomor secara acak
Siswa dengan nomer yang dipanggil mempresentasikan jawaban dari hasil diskusi kelompok Guru memberikan
konfirmasi tentang kebenaran dan kesesuaian jawaban. Bertanya kepada siswa apakah ada yang belum jelas tentang materi hari ini?
Siswa diberikan konfirmasi tentang kebenaran dan kesesuaian jawaban
Guru dan siswa melakukan refleksi / rangkuman
pembelajaran - Pembelajaran apa
yang kalian dapatkan hari ini?
- Apakah kalian senang mengikuti pelajaran hari ini?
Siswa dan guru melakukan refleksi / rangkuman pembelajaran Kegiatan Penutup Guru Menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya.
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam penutup
“sekian anak-anak pembelajaran IPA hari ini, selamat siang”
Siswa mendengarkan apa yang disampaikan guru
Siswa menjawab salam penutup dari guru “selamat siang bu”
Pertemuan 2:
Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
Waktu PraPembelajaran Guru menyiapkan
ruang, alat dan media pembelajaran
Siswa menyiapkan perlengkapan pembelajaran
8 menit
Guru mengatur siswa menempati tempat duduknya masing-masing Siswa menempati tempat duduknya masing-masing Pendahuluan Guru mengucapkan salam pembuka “selamat pagi anak-anak?”
Siswa menjawab salam dari guru
“selamat pagi bu” Guru mengajak siswa
untuk berdoa
Siswa berdoa bersama guru
Guru memeriksa kehadiran siswa “apakah hari ini kelas IV hadir semua?”
Siswa diperikasa kehadirannya olehguru “hadir semua bu” Guru memeriksa
kesiapan belajar siswa
-Ayo anak-anak siapkan alat tulis, buku tulis dan lks kalian diatas meja masing-masing. Siswa diperiksa kesiapan belajarnya oleh guru Guru memberikan motivasi belajar dengan menyanyikan lagu “Pasang Surut Air Laut” Nada Naik Naik Kepuncak Gunung)
Naik-naik itu pasang Tinggi-tinggi sekali Turun-turun itu surut
Siswa menyanyikan lagu “Pasang Surut Air Laut” Nada Naik Naik Kepuncak Gunung) Naik-naik itu pasang Tinggi-tinggi sekali Turun-turun itu surut Rendah-rendah sekali Pasang surut air laut Banyak manfaatnya Pasang surut air laut
Rendah-rendah sekali Pasang surut air laut Banyak manfaatnya Pasang surut air laut Banyak manfaatnya) Banyak manfaatnya Guru menyampaikan apersepsi. - Anak-anak siapa yang tahu pengaruh pasang surut air laut ada berapa, coba sebutkan? - Apa yang
menyebabkan pasang surut air laut?
Siswa menjawab apersepsi dari guru.
Guru menyampaikan kegiatan dan tujuan pembelajaran Siswa disampaikan tentang kegiatan dan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Guru menyajikan gambar mengenai “pengaruh pasang surut air laut”
Siswa melihat gambar mengenai materi “pengaruh pasang surut air laut”
35 menit
Guru bertanya pada siswa mengenai pengaruh pasang surut air laut
-Apa yang mnyebabkan terjadinya pasang surut air laut? -Dalam satu hari
terjadi berapa kali pasang surut? -Apakah perbedaan
pasang surut dan
Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai pasang surut air laut
Estimasi jawaban siswa:
-Disebabkan karena terjadinya gaya gravitasi bulan dan matahari
-Dua kali 2 kali sehari pasang naik dan pasang surut
pasang naik? -Apa yang dapat
dilakukan untuk mencegah terjadinya perubahan
lingkungan?
-Pasang surut: air laut jauh menjorok ke laut, pasang naik: air laut lebih lebar -Reboisasi, pembuatan waduk, membuang sampah pada tempatnya, tidak membiarkan tanah miring menjadi gundul Guru membentuk kelompok yang terdiri dari lima siswa yang mewakili kemampuan, jenis kelamin dan ras siswa di kelas itu.
Siswa mendengarkan pembagian kelompok
Guru meminta siswa berkumpul dalam kelompok dan setiap orang di dalam kelompok memakai nomer di kepala
Siswa berkumpul dalam kelompok dan memakai nomer di kepala
Guru memberikan pertanyaan untuk di diskusikan bersama - Sebutkan pengaruh
air laut pasang - Sebutkan pengaruh
air laut surut - Dampak perubahan lingkungan - Cara pencegahan dampak perubahan lingkungan Guru membimbing siswa dalam berdiskusi
Siswa berdiskusi dengan kelompok dan memastikan semua anggota kelompok mengetahui jawaban tersebut
Guru memanggil nomer secara acak perwakilan dari tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
Siswa yang dipanggil nomernya maju ke depan dan
mempresentasikan hasil diskusi
Guru memberikan konfirmasi tentang kebenaran dan kesesuaian jawaban Bertanya kepada siswa apakah ada yang belum jelas tentang materi hari ini?
Siswa mendengarkan konfirmasi tentang kebenaran dan kesesuaian jawaban
Guru dan siswa melakukan refleksi / rangkuman
pembelajaran
- Pembelajaran apa yang kalian dapatkan hari ini? - Apakah kalian
senang mengikuti pelajaran hari ini?
Siswa dan guru melakukan refleksi / rangkuman
pembelajaran
Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa
Siswa mengerjakan soal evaluasi 25 menit Penutup Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam “sekian anak-anak pembelajaran IPA hari ini, selamat siang”
Siswa menjawab salam penutup dari guru “selamat siang bu”
2 menit
J. Penilaian Soal Evaluasi
- Jenis : Tertulis - Bentuk : Pilihan Ganda - Jumlah Soal : 20
Penilaian Tes Evaluasi : Skor penilaian
Nilai : Jumlah Benar : 20 x 5 = 100
KKM : 70
Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok
Ramai dan selesai tidak tepat waktu
Ramai, kerjasama, selesai tidak tepat
waktu
Tenang, kerjasama, selesai tidak tepat
waktu
Tenang, kerjasama dan selesai tepat
waktu
Lembar Kerja Siswa Anggota Kelompok : 1. 2. 3. 4. 5. Pertanyaan diskusi :
1. Jelaskan apa yang dimaksud perubahan permukaan bumi!
2. Sebutkan 3 faktor yang menyebabkan perubahan permukaan bumi! 3. Sebutkan 3 dampak perubahan daratan yang disebabkan oleh air! 4. Sebutkan 3 dampak perubahan daratan yang disebabkan oleh angin!
5. Sebutkan 3 dampak perubahan daratan yang disebabkan oleh kebakaran hutan!
Kunci Jawaban :
1. Perubahan permukaan bumi adalah dimana bumi menjadi rusak dan hancur karena suatu hal
2. Longsor, gempa, angin topan 3. Banjir, abrasi, erosi
4. Pohon tumbang, rumah hancur, angin puting beliung 5. Hutan gundul, tanah tandus, asap tebal
Lampiran 10 Hasil Nilai Pretest
Hasil Evaluasi Pretest Kelas Eksperimen 1
No Absen Nilai 1 80 2 75 3 75 4 80 5 70 6 70 7 75 8 90 9 60 10 90 11 65 12 75 13 55 14 85 15 60 16 60 17 75 18 85 19 90 20 60 21 80 22 55 23 75 24 80
Hasil Evaluasi Pretest Kelas Eksperimen 2 No Absen Nilai 1 75 2 60 3 80 4 55 5 80 6 75 7 85 8 80 9 75 10 55 11 50 12 80 13 85 14 60 15 80 16 80 17 80 18 70 19 75 20 80 21 70 22 70 23 75 24 60
Lampiran 11 Hasil Nilai Posttest
Hasil Evaluasi Nilai Posttest Kelas Eksperimen 1
No Absen Nilai 1 85 2 85 3 80 4 85 5 80 6 80 7 75 8 80 9 90 10 70 11 95 12 80 13 85 14 75 15 80 16 80 17 85 18 90 19 90 20 85 21 80 22 85 23 85 24 80
Hasil Evaluasi Nilai Posttest Kelas Ekperimen 2 No Absen Nilai 1 75 2 85 3 85 4 70 5 80 6 85 7 95 8 85 9 80 10 75 11 75 12 80 13 80 14 70 15 85 16 85 17 75 18 75 19 75 20 80 21 85 22 75 23 75 24 70
Lampiran 12
Lampiran 13
Lampiran 14 Dokumentasi
Lampiran 15 Uji Plagiarisme