Subtitusikan 3x – 3 kepersamaan pertama.
y = 3x + 1 3x – 3 = 3x + 1 -3 = 1
Jadi, sistem persamaan linear tidak memiliki selesaian E. Model Pembelajaran
Model pembelajaran PACE.
F. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pendahuluan ( 10 Menit )
Orientasi
Memberi salam dan berdoa.
Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik).
Apersepsi
Mengecek penguasaan materi yang sudah dipelajari sebelumnya yaitu sistem persamaan linear dua variabel
Mengingatkan materi yang telah dipelajari sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan
Motivasi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
Guru memotivasi siswa yaitu dengan menyampaikan manfaat dari pelajaran SPLDV.
Guru membagi siswa beberapa kelompak, masing-masing kelompok terdiri dari 3 orang dan membagikan LKD kepada setiap kelompok.
Menjawab salam dari guru dan salah satu memimpin doa
Menjawab absensi dari guru
Mendengarkan guru
menyampaikan materi yang akan dipelajari.
Mendengarkan manfaat dipelajari SPLDV
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
28. Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai topik pembelajaran sesuai dengan tujuan yang akan dicapai.
Memperhatikan
penyampaian guru tentang cara menyelesaikan SPLDV
29. Guru memberikan sebuah kasus untuk digunakan sebagai latihan aplikasi pengetahuan yang dapat merangsang pegetahuan siswa dengan menggunakan LKA.
Menanya
30. Guru mengajak siswa untuk menggali pemahaman terkait konsep yang dipelajari dengan menghubungkannya dengan kasus yang diberikan sebelumnya.
31. Guru membagikan lembar diskusi kepada masing-masing kelompok dengan menjelaskan langkah-langkah yang harus diperhatikan untuk menyelesaikan lembar diskusi kelompok.
32. Guru meminta setiap kelompok mengamati lembar kerja diskusi pada soal.
Mengumpulkan dan menganalisis data
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan ide terkait konsep yang dipelajari.
Guru membimbing siswa dalam menyelesaikan soal yang berhubungan dengan SPLD seperti yang terdapat pada LKA dan LKD.
Mengkomunikasikan
Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi tentang SPLDV.
Memberikan umpan balik dan penegasan terhadap hasil pekerjaan siswa.
Guru memberikan penghargaan kepada masing-masing kelompok berupa pujian.
Mengasosiasikan
siswa diberikan latihan mandiri atau LKA ( lembar kerja aktivitas).
Mengerjakan latihan yang diberikan
Mendengarkan guru menyampaikan diatas.
Menemukan ide
menyelesaikan soal yang berhubungan SPLDV
Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang SPLDV
Mendengarkan penegasan materi dari guru
Mengerjakan soal yang diberikan oleh guru
Penutup (15 menit)
Guru bersama siswa menyimpulkan materi tentang SPDLV dalam penyelesaikan permasalahan.
Guru menutup pembelajaran dan menyampaikan pembelajaran berikutnya yang akan mereka pelajari.
Bersama dengan guru menyimpulkan materi yang dipelajari
Mendengarkan informasi dari guru yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat dan Bahan
o Alat : Papan tulis, spidol, penghapus.
o Bahan : Bahan ajar dan Lembar Kerja Aktivitas (LKA) dan Lembar Kerja Diskusi (LKD)
H..SUMBER BELAJAR
1. Buku teks matematika SMP/MTS Kelas VIII Semester I. Kurikulum 2013 Edisi revisi 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
2. Buku paket perpustakaan.
I. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi Sikap b. Penilaian Pengetahuan : Tes dan Tugas
Jeneponto, 2019
KISI - KISI TES KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Binamu Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/1 Materi Pokok : SPLDV Bentuk soal : Essay
No Indikator Pembelajaran Indikator Soal No. Soal Aspek Yang
4. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan cara eliminasi.
5. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan cara gabungan ( subtitusi dan
Siswa mampu memunculkan
Siswa mampu memunculkan fluency dan flexibility dalam mengerjakan soal.
Siswa mampu memunculkan fluency dalam mengerjakan soal.
Siswa mampu memunculkan fluency dalam mengerjakan
1
eliminasi)
6. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengnan sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan cara variabel khusus
soal
Siswa mampu memunculkan flexibility dalam mengerjakan soal
Flexibility
2b
Ket: 1a (siklus 1), 2b(siklus 2)
Nama :
Waktu : 60 menit
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar !
1. Seorang tukang parkir mendapat uang sebesar Rp 17.000,00 dari 3 buah mobil dan 5 buah motor, sedangkan dari 4 buah mobil dan 2 buah motor ia mendapatkan uang Rp 18.000,00. Jika terdapat 20 mobil dan 30 motor, berapa banyak uang parkir yang diperoleh jika terdapat 20 mobil dan 30 motor?
2. Tentukan penyelesaian dari SPLDV berikut ini dengan metode substitusi:
x + y = 8 2x + 3y = 19
3. Tentukan himpunan selesaian dari SPLDV yang memuat persamaan-persamaan 2x + 5y = –3 dan 3x – 2y = 5...
TES KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SIKLUS 1
Nama :
Waktu : 60 menit
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar !
1. Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan berikut dengan menggunakan metode gabungan...
2x + y = 7 3x – y = 3
2. Selesaikan sistem persamaan linear dua variabel 2x + 5y = -3 dan 3x – 2y
= 5 dengan menggunakan metode eliminasi.
3. Selesaikan sistem persamaan berikut dengan menggunakan metode variabel khusus...
y = 2x + 5 y = -4x – 1
TES KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SIKLUS 2
Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika Melalui Strateri Pembelajaran PACE (project, activity, cooperative learning, exercise)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Binamu Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII
Pokok Bahasan : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Hari/Tanggal :
Pertemuan Ke- : I
Petunjuk pengisian:
Amatilah hal-hal yang menyangkut aspek kegiatan pembelajaran matematika melalui strategi PACE (project, activity, cooperative learning, exercise) yang dikelolah guru di dalam kelas. Berdasarkan aspek tersebut observer diminta untuk:
1. Memberi tanda cek (√) pada kolom yang sesuai, menyangkut skor penelitian pengelolah kegiatan belajar mengajar.
2. Memberi penilaian tentang keterlaksanaan pembelajaran berdasarkan skala penelitian tersebut:
Skor 4 = terlaksana dengan baik Skor 3 = cukup terlaksana Skor 2 = kurang terlaksana Skor 1 = tidak terlaksana Tujuan :
Lembar Observasi ini digunakan untuk mengamati kemampuan guru dalam mengelolah pembelajaran dengan menggunakan PACE (project, activity, cooperative learning, exercise)
Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika Melalui Strateri Pembelajaran PACE (project, activity, cooperative learning, exercise)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Binamu Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII
Pokok Bahasan : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Hari/Tanggal :
Pertemuan Ke- : II
Petunjuk pengisian:
Amatilah hal-hal yang menyangkut aspek kegiatan pembelajaran matematika melalui strategi PACE (project, activity, cooperative learning, exercise) yang dikelolah guru di dalam kelas. Berdasarkan aspek tersebut observer diminta untuk:
1. Memberi tanda cek (√) pada kolom yang sesuai, menyangkut skor penelitian pengelolah kegiatan belajar mengajar.
2. Memberi penilaian tentang keterlaksanaan pembelajaran berdasarkan skala penelitian tersebut:
Skor 4 = terlaksana dengan baik Skor 3 = cukup terlaksana Skor 2 = kurang terlaksana Skor 1 = tidak terlaksana Tujuan :
Lembar Observasi ini digunakan untuk mengamati kemampuan guru dalam mengelolah pembelajaran dengan menggunakan PACE (project, activity, cooperative learning, exercise)
Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika Melalui Strateri Pembelajaran PACE (project, activity, cooperative learning, exercise)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Binamu Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII
Pokok Bahasan : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Hari/Tanggal :
Pertemuan Ke- : III
Petunjuk pengisian:
Amatilah hal-hal yang menyangkut aspek kegiatan pembelajaran matematika melalui strategi PACE (project, activity, cooperative learning, exercise) yang dikelolah guru di dalam kelas. Berdasarkan aspek tersebut observer diminta untuk:
3. Memberi tanda cek (√) pada kolom yang sesuai, menyangkut skor penelitian pengelolah kegiatan belajar mengajar.
4. Memberi penilaian tentang keterlaksanaan pembelajaran berdasarkan skala penelitian tersebut:
Skor 4 = terlaksana dengan baik Skor 3 = cukup terlaksana Skor 2 = kurang terlaksana Skor 1 = tidak terlaksana Tujuan :
Lembar Observasi ini digunakan untuk mengamati kemampuan guru dalam mengelolah pembelajaran dengan menggunakan PACE (project, activity, cooperative learning, exercise)
Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika Melalui Strateri Pembelajaran PACE (project, activity, cooperative learning, exercise)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Binamu Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII
Pokok Bahasan : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Hari/Tanggal :
Pertemuan Ke- : IV
Petunjuk pengisian:
Amatilah hal-hal yang menyangkut aspek kegiatan pembelajaran matematika melalui strategi PACE (project, activity, cooperative learning, exercise) yang dikelolah guru di dalam kelas. Berdasarkan aspek tersebut observer diminta untuk:
5. Memberi tanda cek (√) pada kolom yang sesuai, menyangkut skor penelitian pengelolah kegiatan belajar mengajar.
6. Memberi penilaian tentang keterlaksanaan pembelajaran berdasarkan skala penelitian tersebut:
Skor 4 = terlaksana dengan baik Skor 3 = cukup terlaksana Skor 2 = kurang terlaksana Skor 1 = tidak terlaksana Tujuan :
Lembar Observasi ini digunakan untuk mengamati kemampuan guru dalam mengelolah pembelajaran dengan menggunakan PACE (project, activity, cooperative learning, exercise)
Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika Melalui Strateri Pembelajaran PACE (project, activity, cooperative learning, exercise)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Binamu Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII
Pokok Bahasan : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Hari/Tanggal :
Pertemuan Ke- : V
Petunjuk pengisian:
Amatilah hal-hal yang menyangkut aspek kegiatan pembelajaran matematika melalui strategi PACE (project, activity, cooperative learning, exercise) yang dikelolah guru di dalam kelas. Berdasarkan aspek tersebut observer diminta untuk:
7. Memberi tanda cek (√) pada kolom yang sesuai, menyangkut skor penelitian pengelolah kegiatan belajar mengajar.
8. Memberi penilaian tentang keterlaksanaan pembelajaran berdasarkan skala penelitian tersebut:
Skor 4 = terlaksana dengan baik Skor 3 = cukup terlaksana Skor 2 = kurang terlaksana Skor 1 = tidak terlaksana Tujuan :
Lembar Observasi ini digunakan untuk mengamati kemampuan guru dalam mengelolah pembelajaran dengan menggunakan PACE (project, activity, cooperative learning, exercise)
Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika Melalui Strateri Pembelajaran PACE (project, activity, cooperative learning, exercise)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Binamu Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII
Pokok Bahasan : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Hari/Tanggal :
Pertemuan Ke- : VI
Petunjuk pengisian:
Amatilah hal-hal yang menyangkut aspek kegiatan pembelajaran matematika melalui strategi PACE (project, activity, cooperative learning, exercise) yang dikelolah guru di dalam kelas. Berdasarkan aspek tersebut observer diminta untuk:
9. Memberi tanda cek (√) pada kolom yang sesuai, menyangkut skor penelitian pengelolah kegiatan belajar mengajar.
10. Memberi penilaian tentang keterlaksanaan pembelajaran berdasarkan skala penelitian tersebut:
Skor 4 = terlaksana dengan baik Skor 3 = cukup terlaksana Skor 2 = kurang terlaksana Skor 1 = tidak terlaksana Tujuan :
Lembar Observasi ini digunakan untuk mengamati kemampuan guru dalam mengelolah pembelajaran dengan menggunakan PACE (project, activity, cooperative learning, exercise)