A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat PenelitianUntuk mendapatkan data yang penulis butuhkan dalam penelitian ini adalah majelis ta'lim al-Huda yang berlokasi di Desa Cibuaya Dusun I Rt. 05 Rw 02, Kelurahan Cibuaya, Kecamatan Cibuaya, Kabupaten Karawang.
2. Waktu Penelitian
Sesuai rencana yang penulis susun dari hasil konfirmasi kepada pihak majelis ta'lim al-Huda yaitu mulai awal bulan September sanpai akhir bulan Oktober 2010. Penelitian ini dilakukan di majelis ta'lim al-Huda di Desa Cibuaya, Dusun 1 Rt 05 Rw 02, Kelurahan Cibuaya, Kecamatan Cibuaya, Kabupaten Karawang.
B. Variabel Penelitian
Istilah variabel dapat diartikan bermacam-macam. Dalam metodologi penelitian, variabel yang dimaksud adalah segala sesuatu yang
menjadi objek penelitian atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian.
Pelaksanaan penelitian berpangkal pada suatu masalah yang diupayakan untuk ditemukan jawaban atau pemecahannya berdasarkan data. Keberadaan masalah penelitian adalah pertanyaan mengenai keterkaitan antara dua atau lebih variabel.
Variabel peran majelis ta’lim dalam meningkatkan pendidikan agama Islam yang akan diukur melalui kegiatan belajar mengajar dalam majelis ta’lim, metode dan kondisi atau suasana majelis ta’lim. Adapun variabel ibu-ibu rumah tangga merupakan variabel Y yang meliputi perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai agama ibu-ibu rumah tangga.
C. Sampel
Sampel adalah sebagian dari populasi yang memiliki karakteristik yang sama, sehingga betul-betul mewakili populasi. Sampel yang
digunakan dalam penelitian ini adalah sebanyak 30 jama’ah (ibu-ibu rumah tangga) karena jumlah jama’ah di majelis ta’lim al-Huda tersebut
seluruhnya ada 30 jama’ah. Jadi, seluruh jama’ah tersebut dijadikan
sampel.
D. Jenis dan Metode Penelitian
Jenis penelitian yang penulis gunakan adalah penelitian lapangan, yaitu untuk memperoleh data atau informasi dari masalah yang diteliti di majelis ta'lim al-Huda di Desa Cibuaya, Kel. Cibuaya, Kec. Cibuaya, Kab. Karawang. Adapun metode penelitian ini adalah metode deskriptif analisis, yaitu yang menggambarkan, mengungkapkan dan mempaparkan data yang telah diperoleh dari observasi, angket dan wawancara sebagaimana adanya, sehingga hasil dari penelitian dapat tergambar dengan jelas.
E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian
Dalam penelitian ini penulis menggunakan tehnik-tehnik sebagai berikut:
1. Teknik Observasi
Observasi merupakan teknik pengumpulan data dengan cara mengadakan pengamatan langsung terhadap objek yang diamati. Observasi ini merupakan teknik yang tidak begitu rumit, walaupun demikian ada ketentuan-ketentuan khusus yang harus ditaati, agar observasi itu berhasil dengan baik. Ketentuan-ketentuan yang dimaksud ialah dalam pengamatan tidak adanya pendapat yang mendahului (prasangka), harus dapat dengan baik menyedap apa yang dihadapi, sehingga dalam observasi diperlukan kecermatan untuk menangkap suatu peristiwa yang terjadi. Objek yang di observai dalam penelitian ini adalah keadaan umum mengenai majelis ta’lim al-Huda di Desa Cibuaya, Dusun 1 Rt 05 Rw 02, Kel. Cibuaya, Kec. Cibuaya, Kab. Karawang. Observasi dilakukan secara langsung dilapangan, tanpa melalui perentara untuk mengamati keadaan yang sesungguhnya objek penelitian dan masalah-masalah lain yang dihadapi.
2. Wawancara
Wawancara dilakukan dalam bentuk dialog langsung dengan ketua majelis ta’lim al-Huda di Desa Cibuaya, Dusun 1 Rt 05 Rw 02, Kel. Cibuaya, Kec. Cibuaya, Kab. Karawang tentang sejarah berdirinya majelis ta’lim al-Huda, tujuan, materi dan metode yang dipergunakan di majelis ta’lim al-Huda untuk melengkapi data-data yang diperlukan dalam penelitian dan hal-hal yang berhubungan dengan kegiatan di majelis ta’lim
al-Huda.
3. Angket (Kuesioner)
Untuk mendapatkan data-data mengenai kegiatan pengajian di majelis ta’lim al-Huda serta pemahaman atau peengalaman jama’ah,
penulis menggunakan angket atau kuisioner tertutup dengan jawaban yang sudah disediakan. Angket merupakan teknik pengumpulan data yang
dilakukan dengan mengadakan komunikasi dengan sumber-sumber data. Mengenai sumber data yang berbentuk angket tertutup ini penulis telah menyiapkan 30 item pertanyaan yang berhubungan dengan pelaksanaan
pengajian yang dilaksanakan di majelis ta’lim al-Huda tersebut
Tabel 1
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian (Peran Majelis Ta’lim)
No Variabel Sub Variabel Indikator No
Soal 1 Peranan Majelis Ta’lim Meningkatkan mutu jama’ah Meningkatkan materi dan metode Meningkatkan mutu mubaligh /Ustadzah
Keaktifan mengikuti kegiatan Materi Metode Tenaga pengajar 1-2 3-5 6 7 Faktor pendukung dan
faktor penghambat
Sarana dan Prasarana Waktu belajar
8 9
Tabel II
Kisi-kisi Instrumen Penelitian (Peningkatan Pendidikan Agama Islam)
No Variabel Sub Variabel Indikator No
Soal 2 Pendidikan agama Islam Aspek Tauhid - Pengetahuan tauhid 11-16 Aspek Ibadah - Pengetahuan Ibadah 17-21 Aspek Akhlak - Pengetahuan Akhlak 22-30
F. Teknik Analisa Data
Setelah data terkumpul dari hasil pengumpulan data, langkah selanjutnya adalah analisis data. Data yang diperoleh melalui observasi dan wawancara dianalisis secara kualitatif artinya data tersebut digambarkan dengan kata-kata atau kalimat dipisah-pisahkan menurut katagori untuk memperoleh kesimpulan1.
Sedangkan data yang diperoleh melalui angket diolah secara kuantitatif artinya data-data tersebut terwujud angka-angka dan hasil penghitungan atau pengukuran dan kemudian dituangkan dalam bentuk kalimat yang bersifat kualitatif. Data-data yang dikumpulkan lalu didestribusikan kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik statistik sederhana. Adapun rumus yang digunakan dalam mencari persentase adalah:
100 x N F P Keterangan:
P = Persentase Tiap Jawaban F = Frekuensi Jawaban N = Jumlah Responden
Data-data yang terdapat dari stiap item pertanyaan dibuat dalam tabel yang didalamnya langsung dibuat frekuensi dan persentase kemudian penulis menganalisis dan mengintreprestasikan data tersbut.
Dalam menetapkan ada atau tidaknya peranan majelis ta’lim al-Huda
dalam meningkatkan pendidikan agama Islam ibu-ibu rumah tangga penulis menentukan kreteria data-data kualitatif berdasarkan nilai-nilai angket, yaitu
1
Anas Sudjono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta:PT Raja Grafindo Persada, 2000), Cet ke-10, h. 245
Tabel III
Skala Penilaian Persentase
No Persentase Penafsiran 1 0% Tidak Ada 2 1%-16% Sedikit 3 17%-33% Sebagian Kecil 4 34%-49% Hampir Setengah 5 50% Setengah
6 51%-67% Lebih dari Setengah
7 68%-84% Sebagian Besar
8 85%-99% Hampir Seluruhnya
