Madrasah Aliyah (MA)Madrasah Aliyah (MA)
UNIT 9 MINYAK BUM
Satuan Pendidikan : SMA/MA ... Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 15 JPx 45 menit (5 minggu)
KOMPETENSI INTI:
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, proaktif. dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Materi Pokok Kompetensi Dasar Indikator
Minyak Bumi 1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batubara, dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia. 3.9 Memahami proses pembentukan dan
teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.
4.9 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.
1. Menjelaskan proses
pembentukan minyak bumi dan gas alam.
2. Menjelaskan komponen- komponen utama penyusun minyak bumi.
3. Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi bumi. 4. Membedakan kualitas
Materi Pokok Kompetensi Dasar Indikator
bilangan oktannya.
5. Menjelaskan penggunaan minyak bumi dan residunya dalam industri petrokimia. 6. Menganalisis dampak
pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan.
PERTEMUAN I: A. Tujuan
Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.
B. Materi Pembelajaran
Pembentukan Minyak
C. Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi, ceramah, dan tanya jawab. Model pembelajaran : Cooperative learning.
D. Media dan Sumber Pembelajaran
a. Tabel periodik dan power pointAdvanced Learning Chemistry 1B Unit 9
b. Buku Facil : Advanced Learning Chemistry 1B, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama, 2013
E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan
a.Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait materi “Minyak Bumi”.
b. Apersepsi: bertanya jawab tentang bahan bakar. “Adakah bahan bakar alternatif selain minyak bumi?”
“Apa saja yang dapat dihasilkan dari pengolahan minyak bumi?” c.Menyampaikan inti pembelajaran hari ini tentang pembentukan minyak.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1) Mengamati asal mula minyak bumi.
2) Membaca mengenai hipotesis yang diajukan Berthelot tentang proses pembentukan minyak bumi.
3) Memahami proses pembentukan minyak bumi.
Menanya
1) Menanyakan proses pembentukan minyak bumi.
2) Mempertanyakan bahan-bahan penyusun proses pembentukan minyak bumi.
Pengumpulan Data
Mengerjakan soal-soal pada Quick Review 9.1 halaman 116 buku Advanced Learning Chemistru 1B.
Mengasosiasi
Menyimpulkan jawaban dari Quick Review 9.1.
Mengkomunikasikan
Menjelaskan jawaban pada Quick Review 9.1 di depan kelas.
b. Mendiskusikan hasil pengerjaan dan menyimpulkan proses pembentukan minyak bumi.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan proses pembentukan minyak bumi.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN II: A. Tujuan
Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi.
B. Materi Pembelajaran
Komponen Minyak Bumi
C. Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi, ceramah, dan tanya jawab. Model pembelajaran : Cooperative learning.
D. Media dan Sumber Pembelajaran
a. Tabel periodik dan power pointAdvanced Learning Chemistry 1B Unit 9
b. Buku Facil : Advanced Learning Chemistry 1B, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama, 2013
E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait materi “Minyak Bumi”
b. Apersepsi: bertanya jawab tentang minyak bumi.
“Zat apa sajakah yang kamu ketahui berada dalam minyak bumi?”
“Tahukah Anda minyak bumi yang berasal dari Indonesia lebih unggul dari negara lain? Utarakan pendapat Anda.”
c. Menyampaikan inti pembelajaran hari ini tentang komponen minyak bumi.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1) Mengamati daerah-daerah penambangan minyak bumi di Indonesia.
2) Menyimak komposisi senyawa hidrokarbon dalam beberapa komponen minyak bumi.
Menanya
1) Mempertanyakan proses apa saja yang digunakan untuk meningkatkan kualitas minyak bumi.
2) Menanyakan senyawa hidrokarbon mana apa yang banyak menjadi komponen utama dalam minyak bumi.
Pengumpulan Data
Mengerjakan dan mendiskusikan Quick Review 9.2 halaman 118 buku Advanced Learning Chemistru 1B.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil pengerjaan dan diskusi Quick Review 9.2.
Mengkomunikasikan
Menjelaskan hasil Quick Review 9.2 di depan kelas.
Menanggapi penjelasan yang diberikan oleh temanmu di depan kelas.
b. Mendiskusikan hasil laporan percobaan dan menjelaskan komponen-komponen
utama penyusun minyak bumi.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN III: A. Tujuan
Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi.
B. Materi Pembelajaran
C. Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi, ceramah, dan tanya jawab. Model pembelajaran : Cooperative learning.
D. Media dan Sumber Pembelajaran
a. Tabel periodik dan power pointAdvanced Learning Chemistry 1B Unit 9
b. Buku Facil : Advanced Learning Chemistry 1B, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama, 2013
E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait materi “Minyak Bumi”.
b. Apersepsi: bertanya jawab tentang pengolahan minyak bumi.
“Tahukah Anda cara pengolahan minyak bumi?”
“Bagaimana teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi?”
c. Menyampaikan inti pembelajaran hari ini mengenai pengolahan minyak bumi.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1) Membaca tahapan pengolahan minyak mentah.
2) Menyimak gambar pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi dengan cara distilasi bertingkat.
Menanya
1) Menanyakan komponen-komponen yang terkandung dalam minyak bumi. 2) Mempertanyakan guna dari penambahan zat aditif.
Pengumpulan Data
1) Mencari informasi tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi- fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.
2) Mendiskusikan tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi- fraksi minyak bumi beserta kegunaannya bersama teman kelompok.
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil diskusi tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya di depan kelas.
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan hukum perbandingan berganda dan volume dalam sebuah persamaan reaksi kimia.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan keterkaitan hukum perbandingan berganda dan volume dalam sebuah persamaan reaksi kimia.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN IV: A. Tujuan
Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.
B. Materi Pembelajaran
a. Bensin dan Bilangan Oktan
b. Kegunaan Minyak Bumi dan Residunya
C. Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi, ceramah, dan tanya jawab. Model pembelajaran : Cooperative learning.
D. Media dan Sumber Pembelajaran
b. Buku Facil : Advanced Learning Chemistry 1B, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama, 2013
E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait materi “Minyak Bumi”.
b. Apersepsi: bertanya jawab tentang kegunaan minyak bumi.
“Ketika Anda naik kendaraan, bahan bakar apa yang digunakan untuk menjalankan mesin kendaraan tersebut?”
c. Menyampaikan inti pembelajaran hari ini tentang bensin dan kegunaan minyak bumi.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1) Memahami peranan bensin dalam kehidupan sehari-hari. 2) Menyimak hubungan bilangan oktan dengan kualitas bensin. 3) Membaca mengenai kegunaan minyak bumi dan residunya.
Menanya
1) Mempertanyakan mengenai penyebab bensin banyak digunakan untuk kendaraan bermotor.
2) Menanyakan kandungan isooktan dalam bensin. 3) Mempertanyakan komponen utama dari LPG.
4) Mengajukan pertanyaan mengenai pembakaran bahan bakar.
Pengumpulan Data
1) Membedakan beberapa jenis bensin seperti premium, premix, pertamax, dan pertamax plus.
2) Mencari informasi melalui internet mengenai sumber bahan bakar yang tidak berasal dari minyak bumi.
3) Mendiskusikan sumber bahan bakar yang tidak berasal dari minyak bumi. 4) Membedakan LNG dan LPG.
Mengasosiasi
1) Menyimpulkan perbedaan premium, premix, pertamax, dan pertamax plus. 2) Mengumpulkan hasil diskusi kelompok mengenai sumber bahan bakar yang
tidak berasal dari minyak bumi.
3) Menyimpulkan kegunaan minyak bumi beserta contohnya.
Mengkomunikasikan
1) Menjelaskan perbedaan premium, premix, pertamax, dan pertamax plus. 2) Mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai sumber bahan bakar yang
tidak berasal dari minyak bumi.
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan kegunaan minyak bumi beserta contohnya.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan kegunaan minyak bumi beserta contohnya.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN V: A. Tujuan
Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan.
B. Materi Pembelajaran
Dampak Pembakaran Bahan Bakar
C. Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi, ceramah, dan tanya jawab. Model pembelajaran : Cooperative learning.
D. Media dan Sumber Pembelajaran
b. Buku Facil : Advanced Learning Chemistry 1B, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama, 2013
E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait materi “Minyak Bumi”
b. Apersepsi: bertanya jawab tentang pembakaran bahan bakar. “Apa yang dihasilkan dari pembakaran minyak bumi?”
“Mengapa negara-negara maju melarang penggunaan bensin yang mengandung timbel?”
c. Menyampaikan inti pembelajaran hari ini tentang dampak pembakaran bahan bakar.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati
1) Membaca mengenai oksida karbon.
2) Mengamati perbedaan karbon dioksida dan karbon monoksida.
3) Membaca cara-cara untuk menghasilkan pembakaran sempurna pada kendaraan bermotor.
Menanya
1) Mempertanyakan jika jumlah gas karbon dioksida meningkat sedangkan jumlah pohon berkurang.
2) Menanyakan hal yang harus dilakukan untuk mengurangi gas CO yang dihasilkan dari pembakaran bahan bakar.
Pengumpulan Data
1) Menganalisis dampak pembakaran minyak bumi terhadap lingkungan terutama
terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu Bumi).
2) Memberikan solusi untuk mengatasi masalah peningkatan suhu Bumi ini.
3) Mendiskusikan hasil analisis dampak pembakaran minyak bumi terhadap lingkungan terutama terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu Bumi).
Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil analisis dampak pembakaran minyak bumi terhadap lingkungan terutama terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu Bumi).
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil analisis dampak pembakaran minyak bumi terhadap lingkungan terutama terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu Bumi) dan
solusi untuk mengatasi masalah peningkatan suhu Bumi ini di depan kelas.
b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan dampak pembakaran bahan bakar dan solusi penyelesaian masalah tersebut.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk menyimpulkan dampak pembakaran bahan bakar dan solusi penyelesaian masalah tersebut.
b. Mendorong siswa untuk merefleksi dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan 2 Memiliki rasa percaya diri dalam bertanya dan
menjelaskan.
3 Melaksanakan percobaan dengan rasa tanggung jawab terhadap alat dan bahan yang digunakan.
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME.
3: Menunjukkan ekspresi rasa syukur atas segala sesuatu yang telah diciptakan oleh Tuhan seperti tumbuhan dan hewan.
2: Belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi rasa syukur atas segala sesuatu yang telah diciptakan oleh Tuhan seperti tumbuhan dan hewan.
1: Belum menunjukkan ekspresi rasa syukur atas segala sesuatu yang telah diciptakan oleh Tuhan seperti tumbuhan dan hewan.
2 Memiliki rasa percaya diri dalam bertanya dan menjelaskan.
3: Menunjukkan rasa ingin tahu dan menjelaskan sesuatu dengan penuh percaya diri.
2: Menunjukkan rasa ingin tahu dan menjelaskan sesuatu dengan sedikit rasa percaya diri.
1: Tidak memiliki rasa ingin tahu dan menjelaskan sesuatu dengan gugup.
3 Melaksanakan percobaan dengan rasa tanggung jawab terhadap alat dan bahan yang digunakan.
3: Melakukan percobaan dengan rasa sangat tanggung jawab terhadap alat dan bahan yang digunakan.
2: Melakukan percobaan dengan sedikit rasa tanggung jawab terhadap alat dan bahan yang digunakan.
1: Melakukan percobaan tanpa rasa tanggung jawab terhadap alat dan bahan yang digunakan.
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa (bukan angkanya yang penting, namun deskripsi sikap siswa).
b. Lembar Tes Tertulis
6) Untuk menentukan secara akurat keberadaan minyak mentah di dalam bumi dipakai teknik ….
a) peledakan d) gelombang kejut b) gelompang seismik e) mikroskop c) pantauan udara
Jawaban : b
7) Minyak bumi tergolong sumber energy tidak terbarukan sebab …. a) proses pembentukan memerlukan waktu ribuan tahun
b) alam tidak dapat menciptakan lagi minyak bumi c) dapat didaur ulang dari hasil pembakaran
d) tidak dapat dibuat oleh manusia dengan teknologi apapun e) minyak bumi bukan sumber energy baru
Jawaban : a
8) Fraksi minyak bumi terbanyak adalah …. a) alkana dan sikloalkana
b) aldehida dan aromatik c) sikloalkana dan aromatik d) LPG, LNG, dan aspal e) bensin premium dan solar Jawaban : a
9) Teknik yang diterapkan untuk memisahkan fraksi minyak bumi adalah … a) ekstraksi
b) distilasi bertingkat c) pemurnian bertingkat d) dekantasi
Jawaban : b
10) Fraksi minyak mentah yang tersisa dalam kolom fraksionasi dapat digunakan sebagai ….
a) bahan bakar untuk memasak b) bahan bakar untuk kendaraan c) aspal untuk mengeraskan jalan d) pelarut senyawa karbon e) pelumas mesin
Jawaban : B
c. Lembar Portofolio
Science Portfolio buku Advanced Learning Chemistru 1B halaman 134.
Buatlah daftar tentang keuntungan dan kerugian penggunaan bahan bakar bertimbel dan bahan bakar nontimbel, meliputi aspek ekonomi, kesehatan, lingkungan, dan aspek lainnya. Kemudian, kemukakan pendapatmu melalui kegiatan diskusi daftar keuntungan dan kerugian penggunaan bahan bakar bertimbel dan bahan bakar nontimbel yang telah kamu buat bersama guru dan teman Anda. Dengan begitu, kamu dapat memahami materi penggunaan bahan bakar bertimbel dan bahan bakar nontimbel lebih mendalam. Gunakanlah waktu Anda secara efektif untuk mengerjakan tugas tersebut.
Mengetahui
Kepala Sekolah ...
( _______________________ ) NIP/ NIK ...
..., ... 20... Guru Mapel Kimia
( _______________________ ) NIP/ NIK ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNIT 10