BAB II LANDASAN TEORI
B. Pendidikan Karakter
7. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter
Nilai-nilai pendidikan karakter perlu dijabarkan sehingga diperoleh deskripsinya. Deskripsi beguna sebagai batasan atau tolok ukur ketercapain pelaksanaan nilai-nilai pendidikan karakter di sekolah. adapun 18 nilai-nilai pendidikan karakter didiskripsikan adalah sebagai berikut:
No Nilai
1. Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.
2. Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinyasebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
3. Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama,suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.
4. Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuhpada berbagai ketentuan dan peraturan.
46
Kementerian Pendidikan Nasioanal dan Pengembangan Pusat Pendidikan, Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa, (Jakarta: 2010). H.5
5. Kerja Keras Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguhdalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.
6. Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan caraatau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. 7. Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada
orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.
8. Demokratis Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai samahak dan kewajiban dirinya dan orang lain.
9. Rasa Ingin Tahu Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untukmengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. 10. Semangat
Kebangsaan
Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yangmenempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.
11. Cinta Tanah Air Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkankesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.
12. Mengahargai Prestasi
Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untukmenghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.
13. Bersahabat Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara,bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. 14. Cinta Damai Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan
oranglain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya.
15. Gemar Membaca
Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagaibacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.
16. Peduli Lingkungan
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegahkerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. 17. Peduli Sosial Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi
bantuanpada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.
18. Tanggung Jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.47
47
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Hasil penelitian yang relevan adalah kajian atau reviewdari laporan hasil-hasil penelitian yang terdahulu yang sesuai dengan masalah atau tema pokok yang diajukan peneliti. Kajian penelitian relevan sangat penting karena dapat membantu penulis. Adapun kajian penelitian yag akan dibahas adalah penelitian yang ada di UIN Syarif Hidayatullah. Hal ini diperlukan agar tidak terjadipeniruan.
1. Implementasi pendidikan karakter dalam pendidikan Islam
Skripsi ini berada di perpustakaan Utama UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, dengan No. induk 7079 PAI t. Adapun skripsi tersebut ditulis oleh Muhammad Nur Hidayat. Kelebihan dari skripsi ini adalah jenis penelitia yang menitik beratkan pada tinjauan psikologis. Sedangkan kekurangan dari penelitian ini adalah implementasi pendidikan karakter kurang difokuskan dan gradual/ cakupannya luas. Selain itu, pendidikan Islam yang difokuskan pada kajian teori terlalu melebar. Dan analisisnya juga tidak fokus pada rumusan masalah, hal ini terlihat dengan halaman analisis hanya satu lembar dari 93 halaman.
2. Konsep pendidikan karakter melalui pendidikan agama Islam
Skripsi ini berada di perpustakaan Utama UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, dengan No. induk 7400 PAI. t. Adapun skripsi tersebut ditulis oleh Rumiyati. Kelebihan dari skripsi ini adalah jenis penelitian kualitatif yang menitik beratkan pada tinjauan psikologis. Sedangkan kekurangan dari penelitian ini adalah konsep tidak dijelaskan secara mendetail. Bagi penulis, konsep sangat penting dijelaskan bagian dari judul skripsi ini yag seharusnya menjadi fokus dari skripsi tersebut. Adapun kekurangan yang lain adalah judul skripsi terlalu luas apalagi konsep pendidikan karakter luas bila dijelaskan tanpa fokus dan jauh dari rumusan masalah. Tapi kelebihannya ini adalah penelitan kualitatif dengan menitik beratkan pada mata pelajaran pendidikan Islam.
3. Hubungan antara pendidikan akhlak dalam pembentukan karakter siswa di SMK al-Hidayah Cinere-Depok.
Skripsi ini berada di perpustakaan Utama UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, dengan No. induk 7641 PAI t dan skripsi tersebut ditulis Neneng Sri Suryanti.
Kelebihan dari skripsi ini adalah jenis penelitian yang menitikberatkan pada bagaimana hubungan pendidikan akhlak dapat membentuk karakter siswa. Jenis penelitian ini yakni kuantitatif dengan hasil pembentukan karakter siswa sedang atau ada korelasi antara pendidikan akhlak dengan pembentukan karakter siswa. Sedangkan kekurangan dari penelitian ini adalah deskripsi data kurang lengkap terutama tidak ada uji normalitas dan reabilitas. Selain itu, pendidikan akhlak yang difokuskan pada kajian teori terlalu meluas.
4. Komunikasi sekelompok dalam membentuk karakter anak pada kelas Free School di Harapan Ibu.
Skripsi ini berada di perpustakaan Utama UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, dengan No. induk 2427KPI d. Adapun skripsi tersebut ditulis oleh Nurul Fauziyah. Kelebihan dari skripsi ini adalah jenis penelitianlapangan yang menitik beratkan pada tinjauan psikologis. Sedangkan kekurangan dari penelitian ini adalah komunikasi sekelompok dalam pembentukan karakter kurang detail. Selain itu analisisnya juga tidak fokus pada rumusan masalah.
5. Pembentukan Karakter melalui pembelajaran akidah akhlak (Studi di SMP al-Fajar Kedaung).
Skripsi ini berada di perpustakaan Utama UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, dengan No. induk 7850 PAI t dan ditulis oleh Mar’atuj Zakiyah. Kelebihan dari skripsi ini adalah jenis penelitian kualitatif yang menitik beratkan pada pembelajaran akidah akhlak. Sedangkan kekurangan dari penelitian ini adalah pembentukan pendidikan karakter pada kajian teori terlalu meluas. Dan analisisnya juga tidak fokus pada rumusan masalah.
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian