L. Pengembangan Perencanaan Tindakan
1) Observasi Aktivitas Pembelajaran
Tahap pengamatan pada siklus I ini dilakukan bersamaan dengan tahap pelaksanaan pembelajaran. Tahap pengamatan ini dilakukan di setiap pertemuan oleh observer yang merupakan teman sejawat peneliti.
a) Pertemuan Pertama
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Selasa, 22 April 2014, observer memberikan penilaian terhadap aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Hal ini dilakukan untuk mendapatkan informasi bagi perbaikan pengajaran pada pertemuan selanjutnya.
Hasil pengamatan pada siklus I pertemuan pertama dapat dilihat pada tabel 4.1 dan tabel 4.2 berikut:
Tabel 4.1
Hasil Lembar Observasi Guru
No. Aspek yang diamati YA TIDAK
1. Membagi siswa menjadi 3 kelompok. √
2. Menjelaskan langkah-langkah quiz team. √
3. Menyampaikan materi ajar. √
4. Memberikan kesempatan kelompok A untuk membuat pertanyaan (untuk dijadikan Quiz) terkait cerita yang telah disampaikan guru, sambil menunggu kelompok A membuat pertanyaan kelompok B, dan C untuk mengingat-ingat kembali cerita yang guru telah sampaikan.
√
5. Memerintahkan kelompok A memberikan pertanyaan kepada kelompok B. Jika kelompok B tidak dapat menjawab pertanyaan, kelompok C diberi kesempatan untuk segera menjawabnya.
√
6. Mengarahkan kelompok A melanjutkan ke pertanyaan selanjutnya kepada anggota kelompok C.
√ 7. Melanjutkan dengan bagian kedua dari quiz dengan
kelompok B yang menjadi pemandu quiz hingga kelompok C sebagai pemandu quiz.
√
Keterangan : Ya : Skor 1 Tidak : Skor 0
Pada lembar observasi guru terlihat ada kekurangan dari peneliti yaitu di poin kedelapan setelah melakukan kegiatan akhir pembelajaran guru lupa dengan evaluasi pembelajaran. Dengan lembar observasi ini peneliti bisa mengetahui dari perlakuan pada hari pertama.
Tabel 4.2
Hasil Lembar Observasi Siswa
No. Aspek yang diamati YA TIDAK
1. Berkumpul berdasarkan kelompoknya masing-masing.
√
2. Menyimak penjelasan dari guru. √
3. Menyimak materi ajar yang guru sampaikan. √ 4. Kelompok A berdiskusi untuk membuat pertanyaan
(untuk dijadikan Quiz) terkait cerita yang telah disampaikan guru, kelompok B, dan C mencatat cerita yang guru telah sampaikan.
√
5. Kelompok A memberikan pertanyaan kepada kelompok B. Jika kelompok B tidak dapat menjawab pertanyaan, kelompok C diberi kesempatan untuk segera menjawabnya.
√
6. Kelompok A melanjutkan ke pertanyaan selanjutnya kepada anggota kelompok C.
√ 7. Setelah kelompok A selesai, kelompok B, dan C
melakukan kegiatan yang sama pada point 5, 6, dan 7. √
8. Siswa bertanya hal-hal yang kurang dipahami dalam evaluasi yang guru sampaikan.
√ Keterangan : Ya : Skor 1 Tidak : Skor 0
Pada lembar observasi siswa menunjukkan siswa sedang membuat pertanyaan yang akan dibacakan di depan kelas. Tetapi masih terlihat beberapa dari siswa yang tidak ikut berpartisipasi dalam membuat pertanyaan kelompok, dikarenakan siswa yang belum bisa menyimak dengan menghayati isi dari pokok cerita pendek atau cerpen yang guru bacakan.
Gambar 4.2
Aktivitas Siswa Membacakan Pertanyaan di Depan Kelas
Aktivitas siswa dalam menerapakan metode pembelajaran active learning type quiz team masih terlihat belum serius dan baik, ini
merupakan hal yang baru dalam proses pembelajaran yang mereka alami. Salah satunya terlihat ketika siswa disuruh maju ke depan untuk membacakan pertanyaan yang dibuatnya, hal ini terlihat pada gambar 4.2 di atas.
b) Pertemuan Kedua
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Rabu, 23 April 2014, observer memberikan penilaian terhadap aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Hal ini dilakukan untuk mendapatkan informasi bagi perbaikan pengajaran pada pertemuan selanjutnya.
Hasil pengamatan pada siklus I pertemuan kedua dapat dilihat pada tabel 4.3 dan tabel 4.4 berikut:
Tabel 4.3
Hasil Lembar Observasi Guru
No. Aspek yang diamati YA TIDAK
1. Membagi siswa menjadi 3 kelompok. √
2. Menjelaskan langkah-langkah quiz team. √
3. Menyampaikan materi ajar. √
4. Memberikan kesempatan kelompok A untuk membuat pertanyaan (untuk dijadikan Quiz) terkait cerita yang telah disampaikan guru, sambil menunggu kelompok A membuat pertanyaan kelompok B, dan C untuk mengingat-ingat kembali cerita yang guru telah sampaikan.
√
5. Memerintahkan kelompok A memberikan pertanyaan kepada kelompok B. Jika kelompok B tidak dapat menjawab pertanyaan, kelompok C diberi kesempatan untuk segera menjawabnya.
√
pertanyaan selanjutnya kepada anggota kelompok C. 7. Melanjutkan dengan bagian kedua dari quiz dengan
kelompok B yang menjadi pemandu quiz hingga kelompok C sebagai pemandu quiz.
√
8. Mengakhiri dengan evaluasi proses pembelajaran. √ Keterangan :
Ya : Skor 1 Tidak : Skor 0
Pada pertemuan kedua ini guru sudah dapat mengevaluasi pada kegiatan siswa yang sebelumnya belum optimal dalam menyimak yang guru bacakan, oleh karena itu guru melakukan pengulangan kata agar siswa-siswi dapat mendengakan materi cerita yang guru bacakan. Pada akhir pembelajaran guru juga melakukan evaluasi pembelajaran kepada siswa.
Tabel 4.4
Hasil Lembar Observasi Siswa
No. Aspek yang diamati YA TIDAK
1. Berkumpul berdasarkan kelompoknya masing-masing.
√
2. Menyimak penjelasan dari guru. √
3. Menyimak materi ajar yang guru sampaikan. √ 4. Kelompok A berdiskusi untuk membuat pertanyaan
(untuk dijadikan Quiz) terkait cerita yang telah disampaikan guru, kelompok B, dan C mencatat
cerita yang guru telah sampaikan.
5. Kelompok A memberikan pertanyaan kepada kelompok B. Jika kelompok B tidak dapat menjawab pertanyaan, kelompok C diberi kesempatan untuk segera menjawabnya.
√
6. Kelompok A melanjutkan ke pertanyaan selanjutnya kepada anggota kelompok C.
√ 7. Setelah kelompok A selesai, kelompok B, dan C
melakukan kegiatan yang sama pada point 5, 6, dan 7. √ 8. Siswa bertanya hal-hal yang kurang dipahami dalam
evaluasi yang guru sampaikan.
√ Keterangan : Ya : Skor 1 Tidak : Skor 0
Target pada pertemuan kedua ini siswa semakin baik dalam kegiatan belajar dan aktivitas kerja sama antar kelompok mulai terlihat. Siswa-siswi juga sudah mulai mengerti mengenai metode pembelajaran active learning type quiz team ini. Pada pertemuan kedua ini masih ada siswa yang belum berhasil menyimak isi materi cerita pendek yang guru bacakan.
c) Pertemuan Ketiga
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Selasa, 29 April 2014, observer memberikan penilaian terhadap aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Hal ini dilakukan untuk mendapatkan informasi bagi perbaikan pengajaran pada pertemuan selanjutnya.
Hasil pengamatan pada siklus I pertemuan ketiga dapat dilihat pada tabel 4.5 dan tabel 4.6 berikut:
Tabel 4.5
Hasil Lembar Observasi Guru
No. Aspek yang diamati YA TIDAK
1. Membagi siswa menjadi 3 kelompok. √
2. Menjelaskan langkah-langkah quiz team. √
3. Menyampaikan materi ajar. √
4. Memberikan kesempatan kelompok A untuk membuat pertanyaan (untuk dijadikan Quiz) terkait cerita yang telah disampaikan guru, sambil menunggu kelompok A membuat pertanyaan kelompok B, dan C untuk mengingat-ingat kembali cerita yang guru telah sampaikan.
√
5. Memerintahkan kelompok A memberikan pertanyaan kepada kelompok B. Jika kelompok B tidak dapat menjawab pertanyaan, kelompok C diberi kesempatan untuk segera menjawabnya.
√
6. Mengarahkan kelompok A melanjutkan ke pertanyaan selanjutnya kepada anggota kelompok C.
√ 7. Melanjutkan dengan bagian kedua dari quiz dengan
kelompok B yang menjadi pemandu quiz hingga kelompok C sebagai pemandu quiz.
√
8. Mengakhiri dengan evaluasi proses pembelajaran. √ Keterangan :
Ya : Skor 1 Tidak : Skor 0
Pada pertemuan ketiga ini lembar observasi guru ada yang perlu di evaluasi lagi oleh peneliti sebab di poin kedelapan tidak dilakukan dalam proses pembelajaran pada hari ini. Peneliti menyadiri karena keterbatasan waktu pada pertemuan ketiga ini menyebabkan poin ketiga tidak dapat dilakukan oleh peneliti. Dengan adanya lembar observasi guru ini, peneliti dapat melakukan pengoreksian pada tiap pertemuan yang dilakukan.
Tabel 4.6
Hasil Lembar Observasi Siswa
No. Aspek yang diamati YA TIDAK
1. Berkumpul berdasarkan kelompoknya masing-masing.
√
2. Menyimak penjelasan dari guru. √
3. Menyimak materi ajar yang guru sampaikan. √ 4. Kelompok A berdiskusi untuk membuat pertanyaan
(untuk dijadikan Quiz) terkait cerita yang telah disampaikan guru, kelompok B, dan C mencatat cerita yang guru telah sampaikan.
√
5. Kelompok A memberikan pertanyaan kepada kelompok B. Jika kelompok B tidak dapat menjawab pertanyaan, kelompok C diberi kesempatan untuk segera menjawabnya.
√
6. Kelompok A melanjutkan ke pertanyaan selanjutnya kepada anggota kelompok C.
7. Setelah kelompok A selesai, kelompok B, dan C melakukan kegiatan yang sama pada point 5, 6, dan 7.
√ 8. Siswa bertanya hal-hal yang kurang dipahami dalam
evaluasi yang guru sampaikan.
√ Keterangan : Ya : Skor 1 Tidak : Skor 0 Pada siklus I pertemuan ketiga ini siswa sudah mulai mengerti keseluruhan langkah yang guru jelaskan dari mulai pembentukan kelompok, kerja sama antar kelompok, dan membuat pertanyaan. Dilembar observasi siswa poin kedelapan ini, siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum dipaham.
Gambar 4.3
Siswa juga mulai percaya diri untuk membacakan pertanyaan di depan kelas dengan tidak meminta didampingi oleh teman kelompoknya masing-masing, dapat terlihat pada gambar 4.3 di atas.