L. Pengembangan Perencanaan Tindakan
2. Tindakan Pembelajaran Siklus II
Siklus II dilaksanakan dalam tiga pertemuan, tiap pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran, tiap jam pelajaran berlangsung selama 2x35 menit. Ada 4 tahap dalam penelitian siklus I yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Adapun tahap pada siklus I adalah :
a. Tahapan Perencanaan
Tahap perencanaan siklus II ini dimulai dengan menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pembelajaran Bahasa Indonesia pada kelas V, menyiapkan materi ajar, LKS (lembar kerja siswa), menyimpulkan lembar observasi peneliti dan siswa, dan keperluan pembelajaran lainnya.
Berdasarkan dari refleksi dari siklus I, pada siklus II ini proses pembelajaran harus lebih diarahkan. Guru akan mengevaluasi dari kekurangan yang telah terjadi di siklus I yaitu, suara guru harus lebih keras sehingga dapat didengar dengan jelas oleh seluruh siswa. Selain itu guru juga bisa menggunakan variasi sumber belajar sehingga materi lebih beragam. Pengaturan waktu harus lebih optimal, guru pun harus lebih tegas dalam mengkondisikan kelas dan memberikan pengarahan secara detail dan memberikan suasana yang menyenangkan dan santai tapi serius serta memberikan reward kepada siswa yang sudah berani menjawab pertanyaan
dari metode pembelajaran active learning type quiz team. Selain itu mengatur pengelompokan dengan cara yang bervariasi agar siswa tidak jenuh dalam pembelajaran.
Materi yang akan dibahas pada siklus II ini cerita pendek atau cerpen yang berjudul “Pendekar Takut Air, Negeri Pembohong, dan Si Kancil Kena Batunya” melalui metode pembelajaran active learning type quiz team, dengan indikator keberhasilan siswa dapat menjelaskan amanat yang terkandung dalam cerita, menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri, mendiskusikan unsur-unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat). Target pada siklus II ini siswa semakin baik dalam menggunakan metode pembelajaran active learning type quiz team dan hasil keterampilan menyimak siswa semakin meningkat dibandingkan dengan siklus I yaitu sesuai target pencapaian penilaian ini minimal nilai KKM kelas siswa mencapai > 70.
b. Tahap Pelaksanaan
Tindakan pembelajaran siklus II dilaksanakan dalam 3 pertemuan juga seperti pada siklus I dengan alokasi waktu 2x35 menit tiap pertemuannya. 1) Pertemuan keempat (Rabu, 30 April 2014)
Pertemuan keempat disiklus II berlangsung selama 2x35 menit (2 jam pelajaran) yang dimulai dari jam 10.00-11.45 WIB. Kondisi kelas sama seperti di pertemuan ketiga. Suasana di kelas cukup ramai dan guru mengarahkan dan menertibkan siswa hingga suasana menjadi tenang. Setelah suasana menjadi tenang guru langsung membuka pelajaran dan mengapersepsi kepada siswa dan selanjutnya guru mengabsen siswa yang berjumlah 23 orang. Selanjutnya menanyakan materi cerita yang telah di sampaikan mengenai cerita yang berjudul “Pendekar Takut Air” untuk mengingat kembali materi yang telah di jelaskan.
Kegiatan selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi siklus II dan memberikan penjelasan dan pengarahan supaya proses pembelajaran lebih baik lagi dan siswa semakin baik dalam menerapkan metode pembelajaran active learning type quiz team yaitu dalam Menjelaskan
amanat yang terkandung dalam cerita. Siswa disuruh menjelaskan amanat yang terdapat pada cerita pendek yang bejudul “Pendekar Takut Air”.
2) Pertemuan kelima (Selasa, 6 Mei 2014)
Tindakan pembelajaran siklus II pertemuan keima dilaksanakan dalam alokasi waktu 2x35 menit (2 jam pelajaran) yang dimulai dari jam 10.00-11.45 WIB. Kegiatan pembelajaran dimulai seperti dipertemuan keempat dibuka dengan salam, mengabsen kehadiran siswa yang berjumlah 23 orang dan memberikan apresiasi sebelum dimulainya proses pembelajaran berlangsung.
Kali ini di pertemuan kelima ini materi cerita pendeknya berjudul “Negeri Pembohong”, di pertemuan kelima siswa diharuskan untuk menceritakan kembali cerita dengan kalimatnya sendiri.
3) Pertemuan keenam (Rabu, 7 Mei 2014)
Pertemuan keenam disiklus II berlangsung selama 2x35 menit (2 jam pelajaran) yang dimulai dari jam 10.00-11.45 WIB. Kegiatan pembelajaran dimulai seperti dipertemuan biasanya dibuka dengan salam, mengabsen kehadiran siswa yang berjumlah 23 orang dan memberikan apresiasi sebelum dimulainya proses pembelajaran berlangsung. Tidak lupa guru memberikan tujuan pembelajaran yaitu di harapkan siswa dapat menentukan unsur-unsur cerita berdasarkan (tokoh, tema, latar atau setting dan amanat).
Pada pertemuan keenam ini materi cerita pendek yang akan di sampaikan kepada siswa adalah “Si kancil Kena Batunya”. Di pembahasan kali ini guru menyiapkan reward kepada siswa yang bisa memenangkan pada saat metode pembelajaran active learning type quiz team berlangsung yaitu juara 1 sampai juara 3 tetap mendapatkannya. Antusias dari masing-masing kelompok sangat semangat sekali untuk memenangkan di pembelajaran pada pertemuan keenam ini.
Di pertemuan keenam ini guru memberikan tes akhir siklus II diakhir pembelajaran yang berisi 6 soal essay, selama proses pembelajaran
berlangsung suasana pun menjadi sepi dan hening setelah waktu habis siswa segera mengumpulkan lembar jawaban tes akhirnya kepada guru.
c. Tahap Pengamatan
1) Observasi Aktivitas Pembelajaran
Tahap pengamatan pada siklus II ini dilakukan bersamaan dengan tahap pelaksanaan pembelajaran. Tahap pengamatan ini dilakukan pada setiap pertemuan oleh observer yang merupakan teman sejawat peneliti.
a) Pertemuan Keempat
Pertemuan keempat dilaksanakan pada hari Rabu, 30 April 2014, observer memberikan penilaian terhadap aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Hal ini dilakukan untuk mendapatkan informasi bagi perbaikan pengajaran pada pertemuan selanjutnya.
Hasil pengamatan pada siklus II pertemuan keempat dapat dilihat pada tabel 4.8 dan tabel 4.9 berikut:
Tabel 4.8
Hasil Lembar Observasi Guru
No. Aspek yang diamati YA TIDAK
1. Membagi siswa menjadi 3 kelompok. √
2. Menjelaskan langkah-langkah quiz team. √
3. Menyampaikan materi ajar. √
4. Memberikan kesempatan kelompok A untuk membuat pertanyaan (untuk dijadikan Quiz) terkait cerita yang telah disampaikan guru, sambil menunggu kelompok A membuat pertanyaan kelompok B, dan C untuk mengingat-ingat kembali cerita yang guru telah sampaikan.
√
pertanyaan kepada kelompok B. Jika kelompok B tidak dapat menjawab pertanyaan, kelompok C diberi kesempatan untuk segera menjawabnya.
6. Mengarahkan kelompok A melanjutkan ke pertanyaan selanjutnya kepada anggota kelompok C.
√ 7. Melanjutkan dengan bagian kedua dari quiz dengan
kelompok B yang menjadi pemandu quiz hingga kelompok C sebagai pemandu quiz.
√
8. Mengakhiri dengan evaluasi proses pembelajaran. √ Keterangan :
Ya : Skor 1 Tidak : Skor 0
Pada pertemuan keempat siklus II ini lembar observasi guru sudah terlaksana dengan baik, karena semua tahapan sudah bisa dijalankan oleh peneliti.
Tabel 4.9
Hasil Lembar Observasi Siswa
No. Aspek yang diamati YA TIDAK
1. Berkumpul berdasarkan kelompoknya masing-masing.
√
2. Menyimak penjelasan dari guru. √
3. Menyimak materi ajar yang guru sampaikan. √ 4. Kelompok A berdiskusi untuk membuat pertanyaan √
(untuk dijadikan Quiz) terkait cerita yang telah disampaikan guru, kelompok B, dan C mencatat cerita yang guru telah sampaikan.
5. Kelompok A memberikan pertanyaan kepada kelompok B. Jika kelompok B tidak dapat menjawab pertanyaan, kelompok C diberi kesempatan untuk segera menjawabnya.
√
6. Kelompok A melanjutkan ke pertanyaan selanjutnya kepada anggota kelompok C.
√ 7. Setelah kelompok A selesai, kelompok B, dan C
melakukan kegiatan yang sama pada point 5, 6, dan 7. √ 8. Siswa bertanya hal-hal yang kurang dipahami dalam
evaluasi yang guru sampaikan.
√ Keterangan : Ya : Skor 1 Tidak : Skor 0 b) Pertemuan Kelima
Pertemuan kelima dilaksanakan pada hari Selasa, 06 Mei 2014, observer memberikan penilaian terhadap aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Hal ini dilakukan untuk mendapatkan informasi bagi perbaikan pengajaran pada pertemuan selanjutnya.
Hasil pengamatan pertemuan kelima siklus II dapat dilihat pada tabel 4.10 dan tabel 4.11 berikut:
Tabel 4.10
Hasil Lembar Observasi Guru
No. Aspek yang diamati YA TIDAK
1. Membagi siswa menjadi 3 kelompok. √
2. Menjelaskan langkah-langkah quiz team. √
3. Menyampaikan materi ajar. √
4. Memberikan kesempatan kelompok A untuk membuat pertanyaan (untuk dijadikan Quiz) terkait cerita yang telah disampaikan guru, sambil menunggu kelompok A membuat pertanyaan kelompok B, dan C untuk mengingat-ingat kembali cerita yang guru telah sampaikan.
√
5. Memerintahkan kelompok A memberikan pertanyaan kepada kelompok B. Jika kelompok B tidak dapat menjawab pertanyaan, kelompok C diberi kesempatan untuk segera menjawabnya.
√
6. Mengarahkan kelompok A melanjutkan ke pertanyaan selanjutnya kepada anggota kelompok C.
√ 7. Melanjutkan dengan bagian kedua dari quiz dengan
kelompok B yang menjadi pemandu quiz hingga kelompok C sebagai pemandu quiz.
√
8. Mengakhiri dengan evaluasi proses pembelajaran. √ Keterangan :
Ya : Skor 1 Tidak : Skor 0
Pada pertemuan kelima siklus II ini lembar observasi guru sudah terlaksana dengan baik, ini membuktikan jalannya pembelajaran mulai mengalami peningkatan di setiap pertemuannya. Peneliti berharap hingga akhir siklus II tahapan ini bisa stabil, dan tidak mengalami penurunan.
Tabel 4.11
Hasil Lembar Observasi Siswa
No. Aspek yang diamati YA TIDAK
1. Berkumpul berdasarkan kelompoknya masing-masing.
√
2. Menyimak penjelasan dari guru. √
3. Menyimak materi ajar yang guru sampaikan. √ 4. Kelompok A berdiskusi untuk membuat pertanyaan
(untuk dijadikan Quiz) terkait cerita yang telah disampaikan guru, kelompok B, dan C mencatat cerita yang guru telah sampaikan.
√
5. Kelompok A memberikan pertanyaan kepada kelompok B. Jika kelompok B tidak dapat menjawab pertanyaan, kelompok C diberi kesempatan untuk segera menjawabnya.
√
6. Kelompok A melanjutkan ke pertanyaan selanjutnya kepada anggota kelompok C.
√ 7. Setelah kelompok A selesai, kelompok B, dan C
melakukan kegiatan yang sama pada point 5, 6, dan 7. √ 8. Siswa bertanya hal-hal yang kurang dipahami dalam
evaluasi yang guru sampaikan.
Keterangan :
Ya : Skor 1 Tidak : Skor 0
Pertemuan kelima ini selama proses pembelajaran berlangsung peneliti dan observer memberikan penilaian terhadap pembelajaran yang telah berlangsung dan menyimpulkan apa yang telah dilaksanakan dan memberikan saran agar dipertemuan selanjutnya lebih baik lagi dalam melaksanakan pembelajaran dengan metode pembelajaran active learning type quiz team.
Disini guru mengalami kesulitan pada siswa yang tidak dapat merangkai kata-kata dengan baik, oleh karena itu guru mengulang-ulang kata yang mereka anggap tidak paham.
Gambar 4.5
Aktivitas Diskusi Kelompok Siswa
Kerja anatar kelompok terlihat mulai padu antara kelompok satu dengan kelompok lainnya, bisa di lihat gambar 4.16 di atas. Pada
pertemuan kelima ini siswa sudah terlihat lebih paham dengan apa yang guru perintahkan. Suasana kelas terlihat lebih tenang dan siswa semakin menghayati cerita yang guru bacakan.
Selama proses pembelajaran berlangsung peneliti dan observer memberikan penilaian terhadap pembelajaran yang telah berlangsung dan menyimpulkan apa yang telah dilaksanakan dan memberikan saran agar dipertemuan selanjutnya lebih baik lagi dalam melaksanakan pembelajaran dengan metode pembelajaran active learning type quiz team.
c) Pertemuan Keenam
Pertemuan keenam dilaksanakan pada hari Rabu, 07 Mei 2014, observer memberikan penilaian terhadap aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Hal ini dilakukan untuk mendapatkan informasi bagi perbaikan pengajaran pada pertemuan selanjutnya.
Hasil pengamatan pertemuan keempat siklus II dapat dilihat pada tabel 4.12 dan tabel 4.13 berikut:
Tabel 4.12
Hasil Lembar Observasi Guru
No. Aspek yang diamati YA TIDAK
1. Membagi siswa menjadi 3 kelompok. √
2. Menjelaskan langkah-langkah quiz team. √
3. Menyampaikan materi ajar. √
4. Memberikan kesempatan kelompok A untuk membuat pertanyaan (untuk dijadikan Quiz) terkait cerita yang telah disampaikan guru, sambil menunggu kelompok A membuat pertanyaan kelompok B, dan C untuk mengingat-ingat kembali cerita yang guru telah sampaikan.
5. Memerintahkan kelompok A memberikan pertanyaan kepada kelompok B. Jika kelompok B tidak dapat menjawab pertanyaan, kelompok C diberi kesempatan untuk segera menjawabnya.
√
6. Mengarahkan kelompok A melanjutkan ke pertanyaan selanjutnya kepada anggota kelompok C.
√ 7. Melanjutkan dengan bagian kedua dari quiz dengan
kelompok B yang menjadi pemandu quiz hingga kelompok C sebagai pemandu quiz.
√
8. Mengakhiri dengan evaluasi proses pembelajaran. √ Keterangan :
Ya : Skor 1 Tidak : Skor 0
Pada akhir siklus II pertemuan keenam ini lembar observasi guru terlihat stabil dengan pertemuan sebelumnya. Peneliti merasa puas akan kinerja yang dilakukannya, sebab ini bisa menjadi pengalaman dan pengetahuan selama mengajar dengan menggunakan metode pembelajaran active learning type quiz team.
Tabel 4.18
Hasil Lembar Observasi Siswa
No. Aspek yang diamati YA TIDAK
1. Berkumpul berdasarkan kelompoknya masing-masing.
2. Menyimak penjelasan dari guru. √ 3. Menyimak materi ajar yang guru sampaikan. √ 4. Kelompok A berdiskusi untuk membuat pertanyaan
(untuk dijadikan Quiz) terkait cerita yang telah disampaikan guru, kelompok B, dan C mencatat cerita yang guru telah sampaikan.
√
5. Kelompok A memberikan pertanyaan kepada kelompok B. Jika kelompok B tidak dapat menjawab pertanyaan, kelompok C diberi kesempatan untuk segera menjawabnya.
√
6. Kelompok A melanjutkan ke pertanyaan selanjutnya kepada anggota kelompok C.
√ 7. Setelah kelompok A selesai, kelompok B, dan C
melakukan kegiatan yang sama pada point 5, 6, dan 7. √ 8. Siswa bertanya hal-hal yang kurang dipahami dalam
evaluasi yang guru sampaikan.
√ Keterangan : Ya : Skor 1 Tidak : Skor 0 Akhir siklus II pertemuan keenam proses pembelajaran yang di lakuakan siswa berjalan dengan baik, selama proses pembelajaran berlangsung suasana menjadi sepi dan hening. Keseriusan siswa dalam menyimak cerita yang guru bacakan juga lebih meningkat tidak seperti di siklus pertama.